新媒体对高职院校学生的影响及对策研究
曾骏+钱爱文+陈颖
摘 要：高职学生正处于人生观、价值观和道德观的形成期，易接受新生事物，且对事物的辨别能力和自我约束能力低，容易受外界环境影响等特征，使得他们极易受到新媒体中不良信息的影响而成为受害者。因此如何在高职院校中引导学生正确对待新媒体，发挥其积极作用，降低其不良影响，既是当前高职院校思想政治工作的迫切要求，也是德育工作的一个创新点。本文在借鉴现有前人研究成果的基础上深入调查研究，发现了新媒体影响下高职学生在生活、学习、思想和行为等各个方面存在的一些问题及问题形成的原因，并提出了应对的措施。
关键词：新媒体；高职学生；影响；对策
从 “今天你围脖了吗？”、“坑爹呢这是？”、“亲，东西喜欢吗？”、“ 给力”、“神马都是浮云”、到咆哮体“伤不起啊！、有木有！！”、“能否“hold住”等热门词句以极快的速度流行，这一切都离不开新媒体的不断发展。近年来，新媒体与高职大学生之间的亲密接触，在大学生生活中扮演着资讯信息、娱乐休闲的多种角色，正在日益改变着他们的学习、生活、行为、思维方式和价值观念，对他们的生活、学习、思想和行为等各个方面产生着不同寻常的影响。
1 新媒体对高职学生影响的主要因素
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
新媒体的主要特征有：①互动性与即时性。②海量性与共享性。③多媒体与超文本。④个性化与社群化。其中互动性是对高职学生最具吸引也是最具影响的主要因素。新媒体的互动性在形式上表现为传者和受者之间交流互动的增强，这种互动体现为转载、分享、回帖等形式。高职学生在新媒体环境中可以在极大的范围内选择自己需要的信息，同时还可以参与信息的传播和发布。新媒体的互动是信息的双向流动，这种双向的有别于传统媒体的单向传播模式，是一种多点传播，在这一过程中学生草根的话语权得到前所未有的尊重。
2 当前新媒体对高职学生影响的主要方面
1.人际交往方面
新媒体对高职学生的影响首先体现在人际交往方面。由于新媒體沟通功能具有使用起来简单、便捷、便宜（例如免费的微信、QQ、msn等）；信息更新快（例如弹窗的及时推送发布）；能迅速参与话题讨论（例如腾讯说说、百度贴吧、各种新闻评论、博文的回复）等特点，让新媒体成为高职学生人际沟通不可缺少的组成部分。
但长时间浏览新媒体，使很多学生除了上课足不出户成为宅男、宅女，缺乏室外体育锻炼、无规律饮食，这种生活方式严重影响着高职学生的身体健康。实践证明，过度沉溺于新媒体这种新的人际交往方式，无形中也会加剧现实中人际关系疏远的状态。长此以往，会降低自己的现实交际能力，导致和身边朋友关系的恶化，甚至引发交际障碍，容易产生心理失衡。当一个人过分依赖新媒体中的人际交往方式，往往容易忽视生活中的真正“人际交往”，从而与家人、亲朋好友、同学之间疏远，产生负面效应。
2.学习方面
基于新媒体平台的学习，能让高职学生寻找志同道合的学习伙伴，除了有自我学习空间外还能和其他学习伙伴进行学习经验的交流、学习资源的共享（如论坛、贴吧等）；还能参与到小组群体学习中，提高了学习效率，学习内容因为有大家的交流与分享也变得更加丰富多彩。
但有些高职学生的自控能力不强，导致在新媒体中逗留时间越来越长。有部分学生总喜欢在上课时间拿出手机登录移动新媒体（比如查看好友更新、玩游戏、找人聊天、看视频等）。沉溺于新媒体互动、虚幻游戏，甚至幻想不劳而获，滋生浮躁心理，影响学习。许多学生不惜牺牲睡眠时间，上课就想睡觉甚至经常旷课，沉迷于各种虚拟的玩乐中。这一切满足了学生的虚荣心，给了学生现实中无法获取的成就体验。然而，这一切都是虚幻的，是在现实中无法实现的虚幻体验。对于很多学生而言，势必影响学业，甚至成瘾和产生不正当的道德价值观。
3.生活方面
大学生的消费主要分为基本生活消费（如衣食住行）、学习消费（如学习资料购买费、各种培训及考试费）、休闲娱乐消费（如旅游、健身等）、人际交往消费（如朋友聚会、恋爱）等几个方面。
新媒体对大学生的消费观念影响体现在比较矛盾的两方面：一是购物意识上的节省。由于新媒体化购物有更多的商品信息，让大学生足不出户就可以货比三家、寻找最优性价比，这些都体现了大学生消费谨慎节省的观念；二是盲目消费，新媒体平台上涵盖着大量的商业信息，诱导着大学生进行不必要的购物，大学生对待可支配收入往往有入不敷出的超前消费趋势；新媒体在带来分享与交流的同时，也使一些大学生有意无意地走向了盲目攀比、炫耀的心理，造成部分大学生个人意识膨胀、虚荣心旺盛，进行盲目消费。
4.思想方面
新媒体中互动即时通讯和微博、微信使新闻的来源更加丰富。新媒体的交互传播，提高了新闻传播的速度、广度和深度。新媒体中充斥了一些不良内容，甚至涉及违法，表现为有些交友媒体中色情内容泛滥，言语粗俗不堪，不乏血腥暴力的存在。新媒体上时有出现民众跟风、错误的舆论导向等现象，特别是一些新媒体的幕后推手为了吸引眼球往往夸大事实甚至捏造假象，有些则主导思想和言论偏激。大学生常常在没有真正了解事情真相，或者冷静思考后，便情绪高涨地参与其中。辨识能力被混淆，特别是对于价值观念、自我认知正处在形成时期的高职大学生来说，有些错误的观点、信息很可能会影响他们的判断力，改变他们的思想观点，弱化他们的理想信念。
3 对新媒体影响下高职生思想政治教育的相关对策
1.利用新媒体，开辟高职学生舆论引导新阵地
舆论工作是思想政治工作的重要任务。新媒体已经成为大学生参与公共舆论的重要方式之一，思想政治教育工作者应在对新媒体中的舆论主流充分掌握的基础上，做好新媒体的舆论引导工作。比如可以通过各种QQ、微信、微博公众平台，有意识地经常发布正面信息，以占领思想政治教育的新阵地。把党和国家的政策制度、社会对大学生的要求、老师和家长对大学生的期望等更广泛地传播，对新媒体舆论中高职学生关心的时事政治、社会热点等内容中存在的各种偏颇、情绪化观点、态度、行为等有针对性地开展工作。鼓励、引导高职学生利用好新媒体，而不是被新媒体所利用。
2.紧跟时尚步伐，尝试新方法
当前，随着新兴媒体的不断发展，学生工作者了解学生思想动态、获得学生信息的渠道也随之发生了改变。在面对面与学生交流、腾讯QQ上简单发布信息等“传统”模式已经效果不佳，而通过人际关系型的新媒体圈子进行沟通和交流是当前青年大学生最喜闻乐见的形式。因此，学生工作者要紧跟新媒体时尚步伐，尽快使用 SNS社交网站、说说、微信、微博等新兴媒体建立自己与学生的圈子，与学生在新媒体上交朋友，是摆在一个成功的学生工作者前的重要任务。
3.服务学生，用新媒体手段不断提高学生工作精细化水平
利用新媒体进行思想政治教育不仅需要懂新媒体技术、技巧，而且还要懂得新媒体条件下思想政治教育的新特征、新规律。新媒体的这些新特点，对思想政治工作带来了新的挑战和机遇。学生工作者在深入了解新媒体影响下的学生思想状态，也应与时俱进创新德育工作，更好地为学生服务。可以通过建立学校某一专业某一门课程或有关学生日常吃、穿、住、行的新媒体圈子，进行信息的发布、内部交流和学习，为学生学习、生活服务，还可以通过圈内讨论，及时倾听学生的心声，了解高职学生关注的热点问题，掌握他们的思想动态，及时发现学生中存在的问题和隐患，有利于提高学生工作精细化水平和工作高效的开展并取得成效。
4.正確引导，开展形式多样的校园文化活动
提倡制定合理的作息时间，倡导健康的生活方式。引导学生正确浏览新媒体，要注意新媒体内容和对象的恰当选择，自觉抵制不良信息的侵蚀，以规范、健康、文明的心态浏览新媒体，以有效的避免副作用的产生。同时，加强社会主义核心价值观的教育，鼓励学生参与有意义的话题讨论，自觉抵制不良思潮和偏激言论的传播，引导学生理性思考，要有自律和慎独的意识，并培养积极向上的思想文化。
当然，对于新媒体下学生活动开展的选择更必须贴近实际、贴近生活，适应高职学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力，以促进大学生思想道德建设。可以积极探索开展新媒体的各种新活动，比如新媒体文学大赛、手机播客/博客/微博大赛、手机摄影、视频大赛，开辟校园论坛BBS手机版，鼓励学生发布健康、进步的言论，对消极、低俗、反动言论进行及时引导、疏导和制止。
总之，要想消除新媒体对高职院校学生的不良影响是一项十分重要而又需要与时俱进的长期工程。除了通过开设文化修养课程，素质拓展讲座，大力弘扬优秀传统文化，对学生开展传统的爱国主义、集体主义和社会主义教育外。 还要开展丰富多彩的校园活动，营造积极向上的校园文化，丰富学生的精神生活，促进其树立正确的人生观、价值观和道德观，丰富新媒体思想政治教育的新内涵。
参考文献
[1]Mull He著.互联网之达芬奇密码·浪潮揭秘：与中国五亿网民互为影响的互联网DNA.电子工业出版社.2011
[2]郑维铭.交流碰撞催新--东西文化冲突对当代大学生生活观念的影响.广东教育出版社.2005
[3]吴剑锋.浅谈高职生“迷网”原因及对策[J].广西教育.2008（27）
[4]张军.新媒体环境下现代思想政治教育的动力生成[J].学校党建与思想教育. 2011（07）
[5]李映杏.高职院校媒介素养教育的缺失和对策[J].文教资料.2009（21）
[6]郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索. 2011（07）
摘 要：高职学生正处于人生观、价值观和道德观的形成期，易接受新生事物，且对事物的辨别能力和自我约束能力低，容易受外界环境影响等特征，使得他们极易受到新媒体中不良信息的影响而成为受害者。因此如何在高职院校中引导学生正确对待新媒体，发挥其积极作用，降低其不良影响，既是当前高职院校思想政治工作的迫切要求，也是德育工作的一个创新点。本文在借鉴现有前人研究成果的基础上深入调查研究，发现了新媒体影响下高职学生在生活、学习、思想和行为等各个方面存在的一些问题及问题形成的原因，并提出了应对的措施。
关键词：新媒体；高职学生；影响；对策
从 “今天你围脖了吗？”、“坑爹呢这是？”、“亲，东西喜欢吗？”、“ 给力”、“神马都是浮云”、到咆哮体“伤不起啊！、有木有！！”、“能否“hold住”等热门词句以极快的速度流行，这一切都离不开新媒体的不断发展。近年来，新媒体与高职大学生之间的亲密接触，在大学生生活中扮演着资讯信息、娱乐休闲的多种角色，正在日益改变着他们的学习、生活、行为、思维方式和价值观念，对他们的生活、学习、思想和行为等各个方面产生着不同寻常的影响。
1 新媒体对高职学生影响的主要因素
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
新媒体的主要特征有：①互动性与即时性。②海量性与共享性。③多媒体与超文本。④个性化与社群化。其中互动性是对高职学生最具吸引也是最具影响的主要因素。新媒体的互动性在形式上表现为传者和受者之间交流互动的增强，这种互动体现为转载、分享、回帖等形式。高职学生在新媒体环境中可以在极大的范围内选择自己需要的信息，同时还可以参与信息的传播和发布。新媒体的互动是信息的双向流动，这种双向的有别于传统媒体的单向传播模式，是一种多点传播，在这一过程中学生草根的话语权得到前所未有的尊重。
2 当前新媒体对高职学生影响的主要方面
1.人际交往方面
新媒体对高职学生的影响首先体现在人际交往方面。由于新媒體沟通功能具有使用起来简单、便捷、便宜（例如免费的微信、QQ、msn等）；信息更新快（例如弹窗的及时推送发布）；能迅速参与话题讨论（例如腾讯说说、百度贴吧、各种新闻评论、博文的回复）等特点，让新媒体成为高职学生人际沟通不可缺少的组成部分。
但长时间浏览新媒体，使很多学生除了上课足不出户成为宅男、宅女，缺乏室外体育锻炼、无规律饮食，这种生活方式严重影响着高职学生的身体健康。实践证明，过度沉溺于新媒体这种新的人际交往方式，无形中也会加剧现实中人际关系疏远的状态。长此以往，会降低自己的现实交际能力，导致和身边朋友关系的恶化，甚至引发交际障碍，容易产生心理失衡。当一个人过分依赖新媒体中的人际交往方式，往往容易忽视生活中的真正“人际交往”，从而与家人、亲朋好友、同学之间疏远，产生负面效应。
2.学习方面
基于新媒体平台的学习，能让高职学生寻找志同道合的学习伙伴，除了有自我学习空间外还能和其他学习伙伴进行学习经验的交流、学习资源的共享（如论坛、贴吧等）；还能参与到小组群体学习中，提高了学习效率，学习内容因为有大家的交流与分享也变得更加丰富多彩。
但有些高职学生的自控能力不强，导致在新媒体中逗留时间越来越长。有部分学生总喜欢在上课时间拿出手机登录移动新媒体（比如查看好友更新、玩游戏、找人聊天、看视频等）。沉溺于新媒体互动、虚幻游戏，甚至幻想不劳而获，滋生浮躁心理，影响学习。许多学生不惜牺牲睡眠时间，上课就想睡觉甚至经常旷课，沉迷于各种虚拟的玩乐中。这一切满足了学生的虚荣心，给了学生现实中无法获取的成就体验。然而，这一切都是虚幻的，是在现实中无法实现的虚幻体验。对于很多学生而言，势必影响学业，甚至成瘾和产生不正当的道德价值观。
3.生活方面
大学生的消费主要分为基本生活消费（如衣食住行）、学习消费（如学习资料购买费、各种培训及考试费）、休闲娱乐消费（如旅游、健身等）、人际交往消费（如朋友聚会、恋爱）等几个方面。
新媒体对大学生的消费观念影响体现在比较矛盾的两方面：一是购物意识上的节省。由于新媒体化购物有更多的商品信息，让大学生足不出户就可以货比三家、寻找最优性价比，这些都体现了大学生消费谨慎节省的观念；二是盲目消费，新媒体平台上涵盖着大量的商业信息，诱导着大学生进行不必要的购物，大学生对待可支配收入往往有入不敷出的超前消费趋势；新媒体在带来分享与交流的同时，也使一些大学生有意无意地走向了盲目攀比、炫耀的心理，造成部分大学生个人意识膨胀、虚荣心旺盛，进行盲目消费。
4.思想方面
新媒体中互动即时通讯和微博、微信使新闻的来源更加丰富。新媒体的交互传播，提高了新闻传播的速度、广度和深度。新媒体中充斥了一些不良内容，甚至涉及违法，表现为有些交友媒体中色情内容泛滥，言语粗俗不堪，不乏血腥暴力的存在。新媒体上时有出现民众跟风、错误的舆论导向等现象，特别是一些新媒体的幕后推手为了吸引眼球往往夸大事实甚至捏造假象，有些则主导思想和言论偏激。大学生常常在没有真正了解事情真相，或者冷静思考后，便情绪高涨地参与其中。辨识能力被混淆，特别是对于价值观念、自我认知正处在形成时期的高职大学生来说，有些错误的观点、信息很可能会影响他们的判断力，改变他们的思想观点，弱化他们的理想信念。
3 对新媒体影响下高职生思想政治教育的相关对策
1.利用新媒体，开辟高职学生舆论引导新阵地
舆论工作是思想政治工作的重要任务。新媒体已经成为大学生参与公共舆论的重要方式之一，思想政治教育工作者应在对新媒体中的舆论主流充分掌握的基础上，做好新媒体的舆论引导工作。比如可以通过各种QQ、微信、微博公众平台，有意识地经常发布正面信息，以占领思想政治教育的新阵地。把党和国家的政策制度、社会对大学生的要求、老师和家长对大学生的期望等更广泛地传播，对新媒体舆论中高职学生关心的时事政治、社会热点等内容中存在的各种偏颇、情绪化观点、态度、行为等有针对性地开展工作。鼓励、引导高职学生利用好新媒体，而不是被新媒体所利用。
2.紧跟时尚步伐，尝试新方法
当前，随着新兴媒体的不断发展，学生工作者了解学生思想动态、获得学生信息的渠道也随之发生了改变。在面对面与学生交流、腾讯QQ上简单发布信息等“传统”模式已经效果不佳，而通过人际关系型的新媒体圈子进行沟通和交流是当前青年大学生最喜闻乐见的形式。因此，学生工作者要紧跟新媒体时尚步伐，尽快使用 SNS社交网站、说说、微信、微博等新兴媒体建立自己与学生的圈子，与学生在新媒体上交朋友，是摆在一个成功的学生工作者前的重要任务。
3.服务学生，用新媒体手段不断提高学生工作精细化水平
利用新媒体进行思想政治教育不仅需要懂新媒体技术、技巧，而且还要懂得新媒体条件下思想政治教育的新特征、新规律。新媒体的这些新特点，对思想政治工作带来了新的挑战和机遇。学生工作者在深入了解新媒体影响下的学生思想状态，也应与时俱进创新德育工作，更好地为学生服务。可以通过建立学校某一专业某一门课程或有关学生日常吃、穿、住、行的新媒体圈子，进行信息的发布、内部交流和学习，为学生学习、生活服务，还可以通过圈内讨论，及时倾听学生的心声，了解高职学生关注的热点问题，掌握他们的思想动态，及时发现学生中存在的问题和隐患，有利于提高学生工作精细化水平和工作高效的开展并取得成效。
4.正確引导，开展形式多样的校园文化活动
提倡制定合理的作息时间，倡导健康的生活方式。引导学生正确浏览新媒体，要注意新媒体内容和对象的恰当选择，自觉抵制不良信息的侵蚀，以规范、健康、文明的心态浏览新媒体，以有效的避免副作用的产生。同时，加强社会主义核心价值观的教育，鼓励学生参与有意义的话题讨论，自觉抵制不良思潮和偏激言论的传播，引导学生理性思考，要有自律和慎独的意识，并培养积极向上的思想文化。
当然，对于新媒体下学生活动开展的选择更必须贴近实际、贴近生活，适应高职学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力，以促进大学生思想道德建设。可以积极探索开展新媒体的各种新活动，比如新媒体文学大赛、手机播客/博客/微博大赛、手机摄影、视频大赛，开辟校园论坛BBS手机版，鼓励学生发布健康、进步的言论，对消极、低俗、反动言论进行及时引导、疏导和制止。
总之，要想消除新媒体对高职院校学生的不良影响是一项十分重要而又需要与时俱进的长期工程。除了通过开设文化修养课程，素质拓展讲座，大力弘扬优秀传统文化，对学生开展传统的爱国主义、集体主义和社会主义教育外。 还要开展丰富多彩的校园活动，营造积极向上的校园文化，丰富学生的精神生活，促进其树立正确的人生观、价值观和道德观，丰富新媒体思想政治教育的新内涵。
参考文献
[1]Mull He著.互联网之达芬奇密码·浪潮揭秘：与中国五亿网民互为影响的互联网DNA.电子工业出版社.2011
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[3]吴剑锋.浅谈高职生“迷网”原因及对策[J].广西教育.2008（27）
[4]张军.新媒体环境下现代思想政治教育的动力生成[J].学校党建与思想教育. 2011（07）
[5]李映杏.高职院校媒介素养教育的缺失和对策[J].文教资料.2009（21）
[6]郭俗丹.浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J].教育探索. 2011（07）
