巧用交互式电子白板优化小学英语阅读教学

    卢恋

    

    

    摘要：本文通过分析传统小学英语阅读教学手段的不足，结合交互式电子白板的“生成性”和“交互性”两大特征，说明交互式电子白板在小学英语阅读教学中的优势，并以人教版小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter？ （B Read and write） 为例，从读前、读中和读后三个环节分别阐述了交互式电子白板在小学英语阅读教学中的具体应用。从课堂的教学效果和学生的反馈情况得出结论：合理利用交互式电子白板，不仅能使小学英语阅读教学变得轻松活泼、生动有趣，还能帮助学生掌握阅读策略，提升阅读技能。

    关键词：交互式电子白板 ?小学英语阅读 ?“生成性” ?“交互性” ?具体应用

    一、交互式电子白板在小学英语阅读教学中的优势

    传统的小学英语阅读教学中，教师最常用的教学手段是PPT课件。教师在课前通过网络搜索各类与阅读材料相关的教学资源，制作成精美的PPT课件，在课堂上通过点击屏幕上的“下一页”，将这些知识一一呈现在学生面前。然而，随着教学媒介的发展和学生能力的提高，这一传统教学手段的弊端也日益凸显出来。首先，PPT课件设置的每个教学环节都是教师预先设计好的，在课堂上很难进行更改或补充，课堂缺乏“生成性”;其次，PPT呈现的听音乐、看视频、做游戏等都是单向活动，学生无法与PPT里的内容进行互动，课堂缺乏“互动性”。长此以往，学生的阅读兴趣会大大降低，阅读能力自然也很难得到提升。而交互式电子白板这一新型教学手段的出现，极大地改善了传统小学英语阅读教学模式的不足，使得英语阅读教学实践有了很大突破。

    交互式电子白板最显著的两大特征便是“生成性”和“交互性”。就教师而言，可以通过交互式电子白板的资源库随时生成与阅读材料相关的绘本、图片、音频、视频等资源，可以通过工具箱对文本进行放大与缩小、聚焦突出、幕布遮挡、克隆等操作，可以通过投影功能将学生的作品呈现到屏幕上师生共同批阅，还可以通过分享功能将绘本等资源上传到班级博客供学生自主阅读;就学生而言，可以通过交互式电子白板进行Flash动画游戏，实现人机互动，可以通过画笔进行连线、画图等活动，可以通过画词搜索功能试听生词的发音、查看其释义和用法，还可以通过语音测评功能给自己的语音、语调评测打分并进行纠正。这些都使得原本枯燥乏味的阅读课变得轻松活泼、生动有趣，不仅能提高学生的学习效率，也能提升他们自主学习的能力。

    二、交互式电子白板在小学英语阅读教学中的具体应用

    下面以人教版小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter？ （B Read and write） 为例，从读前、读中和读后三个环节分别阐述交互式电子白板在小学英语阅读教学中的具体应用。阅读材料如下图所示：

    本课时的教学内容分为阅读、连线和仿写三个部分：第一部分要求学生阅读Sarah的四篇关于小猫成长过程的日记，第二部分要求学生将描写小猫变化的句子与相应的日期连线，第三个部分要求学生根据日记或连线题正确、规范地仿写有关小猫的两个句子。

    1.巧用交互式电子白板，优化读前活动

    （1）热身环节：通过交互式电子白板的资源库导入“日期连连看”Flash动画游戏，教师示范操作后，请学生在页面上点触节日和日期的小方块，如果答案正确，两个小方块就会爆炸消除，在规定时间内消除得最多的一组就是赢家。

    此环节通过电子白板的资源库功能直接导入与主题相关的Flash动画游戏，代替了传统PPT课件所呈现的听听歌曲、看看视频的单向活动，真正实现了人机互动，趣味性更强，热身效果更好，学生兴趣更浓，课堂气氛更加活跃。

    （2）导入环节：通过交互式电子白板的资源库导入多张可爱的动物幼崽的图片，引出本文的主角kitten（小猫）;再导入kitten成长的短片，让学生进一步理解kitten的含义，感受它的young（幼小的）和cute（可爱的）两个特征;然后，通过工具箱导入四线三格，示范书写kitten， young和cute这三个重点单词;接着，通过工具箱克隆出另一只kitten，介绍阅读材料的写作背景——Sarahs cat has two new kittens. She keeps diaries to show the process of their growth.

    此环节通过电子白板的资源库直接导入相关图片和视频等资源，免去了教师在网络海量的资源中寻找合适资源再转换格式嵌入PPT课件中这一系列的烦琐程序，大大提高了教师备课的效率;四线三格书写功能更省去了教师在黑板上量尺画线的麻烦;克隆功能让学生轻松地理解复数的概念，同时也增加了学习的趣味性。

    2.巧用交互式电子白板，优化读中活动

    （1）泛读环节：通过交互式电子白板的工具箱导入一个时间轴，请学生快速阅读四篇日记后，将日记的日期图片拖拽至时间轴正确的位置;然后，教师通过画笔在页面上圈出日期April 15th， 并在四线三格中出示本课重点句型The kittens birthday is on April 15th;接着，通过截图功能将小猫的图片从四篇日记中截取下来，请学生将图片与相应的日期连线。

    此环节利用了电子白板的时间轴、拖拽、画笔、截图和四线三格书写等功能，增加了活动的趣味性，学生参与活动的积极性也非常高。

    （2）精读环节：通过交互式电子白板的聚焦功能突出每篇日记，将学生的注意力聚焦到教学内容上;再通过工具箱导入板中板，教师可以一边在左侧的电子课本上画出关键词句，一边在右侧的模拟黑板中书写单词和句子;在讲解生词noise和fur時，可以通过画词搜索功能导出电子词典，显示其英式和美式发音、释义、例句以及图片、视频等相关资源，帮助学生在语境中理解生词;然后，通过工具箱导入思维导图，请学生再次阅读文本，完成思维导图的填写，教师进行完善和补充。

    此环节利用了电子白板的聚焦、板中板、电子课本、画笔、画词搜索等功能，有效地突破了本课的重难点。思维导图的直接生成更免去了教师“作画”的辛苦，大大提高了教师上课的效率。

    3.巧用交互式电子白板，优化读后活动

    （1）朗读环节：通过交互式电子白板导入电子课本，实现即点即读，学生跟读模仿;利用工具箱的计时器给学生的自由朗读环节计时;接着，每组选一名学生代表上讲台对着话筒朗读日记，通过语音测评功能给学生的语音、语调进行测评打分，评出最佳朗读者。

    此环节利用了电子白板的电子课本、计时器和语音测评等功能。电子课本能够实现即点即读，有利于集中学生的注意力;计时器能让教师更好地把握时间;语音测评能帮助学生改善语音、语调，并按正确的意群朗读文本。这比传统的你读我评的人工评价机制更加有趣、更加规范，学生兴趣高涨，都想尝试朗读一番。

    （2）复述环节：通过交互式电子白板的幕布功能遮挡在精读环节完成的思维导图，请学生任意点击一个幕布背景，幕布就会消失，学生根据所示内容复述日记，如果复述正确，页面将会自动播放掌声音效和满屏鲜花的画面。

    此环节利用了电子白板的幕布遮挡等功能，将原本枯燥乏味的复述活动变得灵活有趣了，学生都争先恐后地想要参与。

    （3）练习环节：请学生通过画笔将句子与日期连线，如下图所示：

    师生共同核对答案;然后，请学生在四线三格中完成仿写句子的练习，教师通过交互式电子白板的投影功能将学生的答案呈现到屏幕上，师生一起阅读、修改。

    此环节利用了电子白板的画笔和投影等功能，画面清晰，一目了然，帮助学生快速有效地纠正书写中存在的问题。

    （4）拓展环节：通过交互式电子白板的资源库导入Amys Bunny的日记，请学生阅读日记后完成仿写等相关练习;接着，利用投影功能将学生的作品投影到屏幕上，师生一起阅读、修改。

    此环节利用了电子白板的资源库和投影等功能，教师可以通过设定搜索范围快速找到想要的绘本资源，然后直接导入页面供师生阅读、练习，操作过程方便快捷，大大地节约了搜索资源所需要的时间。

    （5）作业环节：通过交互式电子白板的资源库导入与本课主题相关且难度适中的五六本绘本，并通过分享功能上传到班级博客，请学生自主选择阅读一两本并与家人分享阅读感悟。

    此环节利用了电子白板的资源库和分享等功能，拓展了学生学习和运用英语的渠道，增加了学生自主选择的空间，让学生真正爱上阅读、享受阅读！

    三、结语

    从课堂的教学效果和学生的反馈情况来看，交互式电子白板在小学英语阅读教学中有着传统多媒体教学手段无法比拟的优越性，它使得教学设计更加新颖有趣，课堂形式更加丰富多样，评价方式更加科学有效，教学效果更加显著，学生的阅读兴趣更浓，参与活动的积极性更高。它的“生成性”让原本枯燥乏味的英语阅读教学充满生机、绽放光彩;它的“交互性”让师生、生生之间的互动更加频繁，师生关系更加融洽。笔者相信，只要我们能合理运用交互式电子白板，英语阅读课堂一定会变得精彩纷呈、妙趣横生！让我们在交互式电子白板的辅助下，带领学生真正感受英语阅读的魅力，享受英语阅读的乐趣吧！

    参考文献：

    [1]张玲.在交互式电子白板环境中激发小学生英语学习动机的研究[D].天津：天津师范大学.2015.

    [2]郝雪梅.交互式电子白板在小学英语教学中的运用[J].学周刊.2016（01）.

    [3]闻培培.电子白板与小学英语阅读教学的有效整合[J].教书育人.2015（13）.

    [4]賀元珍，覃鼎.电子白板在英语阅读课中的运用例谈[J].新课程研究（下旬刊）.2015（06）.