试论新课改下高中体育教学的影响因素及其措施

    李建新

    【摘要】新课改下高中体育教学的创新改革意义重大。首先简要分析了新课改下高中体育教学的影响因素，接着提出了新课改下提升高中体育教学的措施。希望通过教师和学生的共同努力，让高中体育教学呈现出焕然一新的局面。

    【关键词】新课改?高中体育教学?影响因素?措施

    随着我国社会经济的不断快速发展，教育领域的改革创新如火如荼，新课改就是教育改革的“代表者”。在传统的教育模式之下，高中体育教学存在着诸多的弊端，学生在体育课堂上不知所云，无所事事，学习的热情和激情也显得十分欠缺。在新形势下，新课改给高中体育教学注入了新的活力，如何进行高中体育教学的改革创新成为了每个业界人士广泛关注的焦点。

    一、新课改下高中体育教学的影响因素

    新课改下高中体育教学面临着前所未有的机遇和挑战，各种对体育教学的影响因素也十分普遍，其主要表现在以下几个方面。

    第一，体育设施对于高中体育教学的影响。在高中课程教学体系中，体育对于各种硬件设施设备的依赖十分明显，对整个体育教学的影响也是有目共睹的。很多体育项目和体育活动如果没有一个合适且固定的场所或者设施设备，那么就连基本的开展都显得十分吃力，就更别说提升教学效果了。根据笔者的调查，在一些经济欠发达的地区，学校开展体育教学的操场都还是以前的水泥操场，连塑胶操场的铺设都是一件困难事，就更别说花费资金购买其他的体育设施设备。正所谓“巧妇难为无米之炊”，试想一下在缺衣少食的教学状态之下，高中体育教学活动的开展会变得多么捉襟见肘。

    第二，教师的综合素质和专业素质对于高中体育教学的影响。高中体育是一门技能性很强的学科之一，对于教师的倚重也是十分明显。纵观现如今的高中体育教师队伍现状，教师资质的缺乏现象十分普遍。更有甚者有的教师就根本不是专业的科班出身，“半路出家”的他们只会基本的体育知识和体育技能，要谈到各种“进阶”知识就变得“不知所措”了。很显然，这种教学状态和教学模式明显与新课改的理念和发展方向格格不入，特别在各种新知识、新理念高速发展的当今社会，高中体育也是常换常新，教师如果在开展教学活动的过程中始终墨守成规，不知变通的话，那么整个高中体育教学就会变成一滩死水，没有丝毫的创新性和变更性可言。

    第三，学生在体育学习中的态度对于高中体育教学的影响。教学本身就是一项教师和学生互相影响、互为存在的一对关系。在开展教学活动的过程中，就算是教师再怎样努力，如果学生始终提不起兴趣，那么整个高中体育教学创新与发展也仅仅变成了一个可望而不可即的“空中楼阁”而已。根据笔者的调查，大部分的高中学生对于体育学习的兴趣并不十分高涨。一方面，在我国高强度的应试压力之下，学生根本没有时间也没有精力投入到体育学习中，对于体育学习的态度也十分草率，“寥寥几笔”就没有下文了。另一方面，在体育学习中，对于学生耐力和心理承受能力的考验也是十分巨大的，大部分的学生不具备相应的吃苦耐劳精神，在体育学习过程中畏难情绪十分普遍。一旦缺乏了不断拼搏和奋发向上的精神之后，整个体育学习就会完全“垮了下来”，不管教师再想花费多少的时间和精力都显得那么苍白和无济于事。

    二、新课改下提升高中体育教学的措施

    （一）结合学校实际情况，进行教学设施设备的更新换代

    新课改背景下，要想全面提升高中体育教学的有效性，从硬件配置和准备上狠下功夫是万里长征的第一步。每个学校的实际情况不尽相同，在硬件的配置上没有一个统一划定的标准，结合自身实际情况进行适当地修缮、购买和添置方是上上之策。第一，每个学校的学生人数随着时间的推移逐年递增，但是体育教学的场地和体育设备却是多年来未更新换代。鉴于此，每个学校应该积极向当地政府寻求帮助，尽可能地争取在学校周边进行体育场地的扩充和拓展，以满足体育教学的基本需求。第二，加强对于体育设施设备的管理修缮也显得至关重要。体育设施设备本身就属于易耗品，随着使用时间和使用频率的不断增加，出现一定程度的损坏也是十分常见的现象。因此，各个学校应该在加强体育设施设备的管理上狠下功夫，定期或者不定期的组织专人对校内的体育设施软硬件进行巡查，发现问题及时上报，学校相关部门根据损坏的程度进行及时地修缮安排。有了精心的设备保养和设备维护之后，整个体育教学才能真正在一个良性的氛围中开展实施。

    （二）全面提升体育教师的综合素质和专业素质

    新课改下，要想高中体育教学更上一层楼，那么全面提升教师的教学素养也不失为一个不错的手段。第一，各个学校应该在选聘体育教师的过程中“多设关口”“多出难题”。提升了招聘难度，那么选聘进入工作岗位的体育教师自然就更加具有高素质和高水平。在高素质、高水平的教师教导之下，高中体育教学的新面貌自然会在随之而来的教学成效中全面体现和彰显出来，这一点自然是毋庸置疑的。第二，教师进入岗位并不意味着可以一劳永逸的使用了。特别是在日新月异的当代社会中，各种新知识新理念的更新换代十分频繁。招聘进入岗位的教师如果不定期进行相应的岗位更新和培训，那么新知识很快就沦为旧知识了。因此，每个学校应该结合自身实际情况为教师量身定做一些培训技术和培训方案，通过有的放矢的定岗培训让教师的知识库随时保持更新的状态，这对于其后开展教学活动自然是有百益而无一害的。

    （三）更新教学理念，将思想、新方法运用到体育教学中

    新課改背景下，高中体育教师改进教学措施，提升教学效果的重头戏显然应该放在各种全新教学思想和教学理念的使用上。每一个高中体育教师在开展教学活动的过程中应该将各种新思想、新理念引入其中，让学生徜徉在创新的海洋中，自由自在，肆意挥洒自己的想象力。在传统的高中体育教学中，教师习惯于采取教师示范、学生模仿的教学方法，不管是球类运动，又或者是田径类运动都无一例外地采取这种枯燥乏味的教学方法。高中学生本就精力旺盛，好奇心和参与欲极其旺盛，教师在开展体育教学活动的过程中多加入一些趣味性和互动性强的内容和环节，对于教学成效的提升往往能够起到很好的效果。例如，在篮球教学中，教师可以为学生组织一场小型的篮球对抗赛。有了比赛元素的加入之后，学生的好胜心一下子被激发出来，那么学生在学习的过程中会更加努力，希望自己能在比赛中取得好的成绩。

    通过上文的分析可知，每一个高中体育教师应该深刻分析体育教学的内涵和外延，将分析和理解的成果应用到实际的教学过程中。同时，教师在教学中还应该不断思考，勇于创新，与学生多互动、多沟通，针对学生在学习过程中遇到的问题及时进行教学方案的调整和更新。通过教师和学生的共同努力，让高中体育教学呈现出焕然一新的全新局面。

    参考文献：

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    [4]吴一凡.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].体育世界，2018，（10）：130+132.