浅析新时期中职学校古筝教学创新改革
范枫
关键词：新时期;古筝;教学创新;改革
引言：古筝有着非常悠久的历史，属于我国音乐文化中非常重要的一种乐器。传承古筝文化，是我们继承发扬优秀民族文化的必要一步。随着时代发展，音乐的种类越来越多，愿意静下心来细细品味古筝乐曲的人越来越少，愿意在古筝教学方法展开研究的人也不断减少，导致古筝教学及相关研究显得枯零凋敝，使其传承和发展受到了影响。基于这一情况，我们有责任扛起这个担子，对古筝教学展开研究，确保古筝教学也能够做到与时俱进，吸引更多年轻学生，进而完成古筝文化的传承工作。一、中职古筝教学存在的主要问题
古筝自诞生而来，至今已有2000多年的历史，是我国极为古老的一种弹拨乐器。古筝音乐不但音色非常优美，音域极为宽广，而且还充满着独特的情感，因此得到了人民大众的喜爱。随着时代的进步，我国教育仍以应试为目的，音乐教育没有得到人们的重视。而在具体的音乐教学之中，古筝教学也只是一门副科，对其缺乏足够的重视，使得教学质量无法达到理想效果，存在大量问题[1]。
（一）内容十分单一化
古筝有着悠久的历史。在实际教学的时候，大多数教师总是按照教学大纲的要求，安排学生们进行作品鉴赏，把握其中的创作模式以及渗透的情感。尽管音乐是一种极具感染力的艺术形式，但一些乐理知识却非常抽象，很多基础知识都与学生们的日常生活差距非常大，很容易让学生们听得云里雾里。正是如此，学生们很难长时间保持注意力集中。只有在播放乐曲的时候，才会静下心来品味。然而一旦进入到知识讲解环节，便开始思想抛锚。这样一来，即便教师十分努力，教学的效果同样无法达到理想效果。
（二）缺乏素质教育
在当前进行古筝教学的时候，教师普遍没有贯彻素质教育的理念。究其原因，主要是教师教学的方法过于传统。课堂中，教师是教授知识的主体人物，而学生只能被动接受，很少有机會进行尝试，自身才能无法展示。毕竟，许多知识内容只有经过实践之后，才能有更深刻的印象，并实现内化，加深理解。而如果学生没有经过实践，即便在课堂中完成了学习任务，完成了知识点记忆，很快就会全部忘记。长此以往，对学生们的创造力培养便会有影响，每当听到古筝旋律，脑海中的想法和概念全部来自教师，而缺少自己的独立见解。同时自己口头上能够做到头头是道，但是一旦实际尝试，就会暴露自己的缺陷。由此可以看出，这种以教师为核心的传统教学模式，缺乏渗透素质教学的基本理念，自然让教学质量无法达到理想效果。
（三）未能培养学生的理解能力
在古筝上千年的发展历程中，无数创作者谱写了诸多经典的优秀乐曲。一般来说，生活经历和个人艺术修养的不同会使每个人对音乐作品的理解有所不同。即便大家正在一起聆听同一部曲目，获得的感受也完全不一样。然而，在教学实践中，由于教师的主导性过强，课堂上没有给学生思考和探讨的机会，导致学生们对于作品本身的理解变得千篇一律，没有任何差别，自然对其个人发展造成了诸多影响[2]。
（四）流行文化冲击严重
古筝乐曲是我国的经典文化，曲目本身有着非常强的表现力。然而年轻学生在日常生活中，很少会接触到古筝的相关作品，每日听的都是一些时下极为流行的音乐歌曲，诸如TFBOYS、林俊杰以及许嵩等。久而久之，学生们对于音乐本身的理解便会发生改变，认为流行音乐才是真正的音乐文化，古筝乐曲是一种过时的音乐文化，对其失去兴趣，进而使得教学质量受到影响。二、新时期古筝教学的改革方法
伴随时代的发展，古筝教学同样需要做到与时俱进，满足时代发展的基本要求，从而能够确保古筝文化得到进一步传承，得到广大人群的喜爱和支持。在新时期背景下，古筝教育必然需要做出改革，针对早期教学活动中存在的缺陷，及时展开优化，吸引更多年轻群体的注意力，激发内心兴趣，提升教学质量。
（一）加强教材建设
对于古筝教学，教材是其中最为重要的资料。新时期在进行教学改革时，首要工作自然就是教材的改革。只有教材内容实现创新，才能推动教学活动不断优化，保证教育活动更加系统。所以，针对现有的教材，应对其不断优化，满足时代发展的基本要求，具备新时代特点。一般来说，主要从基础内容和技术技巧方面出发[3]。
1. 基于技术本身开展训练
在新时期背景下，为了保证古筝教学更具技术性特色，以此开展相关训练，帮助学生们对今日学习的相关内容进行巩固，起到举一反三的效果。在早期教学过程中，教材内容通常对于古筝音乐鉴赏有着较高要求，为学生们提供多种不同的古筝乐曲让学生们进行欣赏。而在授课时，教师则是根据这些乐曲展开全面分析，让其了解作品的优点以及演奏技法，体会作者在创作过程中的情感表达。而以技术性为主的训练工作更加注重学生的实践水平培养。只有当学生能够自主投入到训练活动之中，才能意识到自身具体缺陷在哪，从而能够在未来的学习过程中不断优化和改进，进而使得自身鉴赏水平以及弹奏技巧得到提高。
2. 基于技巧本身编制教材
以技巧为基础编制教材，主要目的则是提升学生们的弹奏水平，确保其自身个性化特点能够全部发挥出来，体会到古筝艺术的价值。通过这种方式，促使学生们能够对基本技巧有所了解，提升自身的学习水平。通过长期练习，增强自身水平，逐步融入曲目之中，体会其中包含的情感价值。之后再和自身的实际情况结合在一起，获取更多不同的感悟[4]。
（二）基于时代本身制定方法
伴随教学改革工作的顺利展开，人们逐渐意识到方法的重要性。教师也在实际授课的过程中，尝试对早期陈旧的教学模式进行优化，以此满足更多学生的需求，促使其能够积极融入到课堂之中。因此，教师理应将学生们的实际特点考虑进来，并结合时代发展的方向，对教学方法展开创新。一方面能够帮助学生们更好地完成训练任务，另一方面还能起到智力培养和德育相融合的效果。
1. 注重古筝作品的表达
古筝属于我国传统乐器的一种，至今已经有了上千年的历史，诞生了诸多经典作品。这些作品由于创作者的时代不同，渗透的情感不同，因此技巧、文化以及风格均有着较大的不同。因此，教师在为学生们提供作品的时候，应尽可能保证风格的多样性，促使学生们有机会接触到多种不同类型的曲目，感受不同作者在作品中表达的情绪，掌握相关方法，使自身的知识学习变得更为深入，提升自己的音乐素养。
2. 注重训练和素质教育以及德育结合
基于教学改革本身，在开展中职古筝教学的时候，除了训练学生的弹奏能力，还要对其智力进行开发，并不断提升德育素养，促使其综合水平能够达到较高的层次，同时创造能力也可以得到有效发展。毕竟，学生们学习古筝，并非仅仅只是对传统优秀作品展开模仿，同样可以根据自身的实际想法，在练习的过程中，将自己的情感代入进来，自主展开曲目创作，编制更多优秀的作品。抑或在原有基础上，经过长期努力之后，探究出一些独特的新技巧，从而为古筝文化的进一步传播做出相应的贡献。同样，德育要素也不能忽视。文化的传播与学生的综合素养有着较大的联系，只有当学生们的道德水平有所提升，才会意识到哪些文化值得传递，哪些文化应当摒弃，从而确保自己的作品方向不会产生偏差，传递出一种正能量，代表着当前广大年轻学生群体对于时代的真实看法。而且通过德育渗透，学生们的道德情操也会得到升华，对于古筝作品本身的理解也将变得更为深入，作品的价值也会达到更高层次[5]。
3. 培养优秀古筝人才
为了确保教学质量有所提升，学校理应为学生们创设良好的基础环境，并将以人为本的基础原则渗透进来。环境本身能够起到塑造人格的效果，对学生影响非常大。如果环境氛围良好，带来的影响就较为积极，如果环境氛围不佳，带来的影响就较为消极。因此，在针对教学环境展开创新的过程中，理应顺应时代的基本特点，尽可能为学生们提供一些全新的设备，并对早期的工具進行优化。在实际授课的过程中，教师应引导学生，尽可能给予学生充足的空间和时间，让其能够更好地展开学习，进而提高学习质量，提升学生们的古筝弹奏水平，并且对于古筝文化有更多了解。
（三）合理展示作品
许多年轻学生之所以对古筝音乐缺乏兴趣，原因主要是自己在日常生活之中，很少会接触到相关作品。但是，伴随时代的发展，音乐同样会有所进步。因此，教师可以尝试为学生展示一些应用了古筝乐器的流行音乐，并对比现代古筝音乐和传统古筝音乐的差异，以此吸引学生们的注意力[6]。三、结束语
综上所述，教育工作的核心目的就是育人。因此，在进行古筝教育的时候，教师理应转变自身想法和态度，尽可能为学生们提供不同的学习内容，帮助其更好地完成学习任务，进而使自身弹奏水平有所提高，并推动古筝文化得到进一步发展。
