趣味性教学模式在中专化学教学中的有效应用

    孙彦斌

    化学学科知识较为抽象，为了能够让中专学生更好地学习化学知识并有效地理解，教师在教学当中，首先应提升学生的学习兴趣，这样才会让学生拥有学习的动力.因此，在中专化学教学中，教师可以有效运用趣味教学方式，让学生逐渐地体会到化学学习所带来的乐趣，从而主动学习化学知识.

    一、通过趣味性的实验教学方式，提升化学教学的趣味性

    在中专化学课程当中，教师可以在化学实验当中运用趣味教学法，提升学科的趣味性，让学生有更多的热情和兴趣.化学实验可增强学生的动手操作能力，让理论知识与实际操作相结合，让学生能够主动地投入到化学学习中.学生通过实验可以更好地掌握化学理论知识和化学实验步骤，从而学会自主探究学习，甚至进行深层次的探究学习.

    以“铁在氧气中燃烧”的实验为例，笔者就在课程当中先进行实验演示，之后让学生进行趣味性的实验探究.首先，让学生分成小组进行分组实验，这样不仅能够有效训练学生的实践动手操作能力，还能够有效提升化学实验的趣味性，激发学生化学学习的兴趣.学生在教师的引导下，根据化学实验原理，可以得出铁在氧气当中燃烧的化学公式，将更加方便学生记忆理解.通过观察笔者的实验步骤演示，学生就能够知道实验过程当中，所应该注意的事项，不仅能够正确地进行实验，在实验过程当中，还能体会到化学实验所带来的乐趣，能直观地观察到化学实验反应现象，帮助学生理解化学知识，从而有效提升化学教学的效率.

    二、通过多媒体设备的合理运用，提升学生学习兴趣

    在当前科技高速发展的状况下，多媒体教学设备已被广泛地用于日常教学中.在化学课程当中，教师可以以多媒体设备为辅助，在课前設计好教学内容，在课堂当中将立体化的教学内容，用生动的效果展示给学生，从而达到吸引学生注意力，提升学生学习兴趣的目的，让学生能够更加积极地参与到化学学习中，更加主动地进行化学实践探究.

    在学习“电解质溶液”时，笔者用多媒体教学设备，将事先准备好的课件播放给学生.学生通过视频播放直观地了解到强、弱电解质在溶液当中的反应过程以及变化特征.这样让学生能够更加明确电解质溶液的反应条件，更容易理解教学内容.通过多媒体教学设备，不仅能够吸引学生的注意力，还能够提升学生的理解能力，让整个化学学科教学趣味性十足，从而让学生积极地参与到化学知识学习中.

    三、根据学生的兴趣，开展化学教学活动

    对于中专化学教师来说，要让学生能够更积极地参与到化学学科学习中，首先应当培养学生的学习兴趣.教师可以根据学生的兴趣，组织学生进行化学活动.例如，在学习“原子结构以及核外电子运动”时，笔者先讲解理论内容，让学生对于课程内容有初步了解，再依据课程当中的知识点设计问题，让学生进行竞赛，从而提升学生的学习乐趣，让学生能主动地进行化学知识探究.学生在课堂当中积极地进行发言，能够让整个课堂氛围更为活跃，让整个化学课程趣味十足.在学生的竞赛问答当中，学生对化学知识的理解更加深入，这样也方便学生进行记忆和掌握，从而有效地体现出趣味教学模式的作用和意义.

    四、鼓励学生在学习中多质疑与探究，增强学生的学习趣味性

    在以往的中专化学教学中教师没有给学生足够的鼓励，对于学生所产生的质疑，也没有进行有效的引导.因此，学生也没有进行有效的自主学习探究，学生在学习过程当中，完全依赖于教师的讲解，也没有形成自主探究的学习意识.为了能够有效地改变这一教学现状，教师应根据课程改革的要求，将趣味性的教学模式运用到化学课堂，让学生多举手、多提问，从而创设出更为活跃的课堂教学氛围，让学生在课堂当中敢于表达出自己的想法，这样教师才能够根据学生的学习情况进行更好的引导，让学生能够自主探究，从而调动学生的探究意识，增强学生的探究学习能力.

    总而言之，中专化学教师应当采用趣味性的教学方式.根据学生的学习兴趣进行趣味性的化学教学活动，让学生在轻松愉悦的教学环境当中，更好地掌握化学知识，感受到化学学科学习所带来的乐趣，提升化学教学的效率.

    参考文献：

    [1]王有龙.谈谈当前中专化学趣味性教学[J].卫生职业教育，2003，21（6）：84-85.

    [2]刘丽环.中专化学教学中体验教学模式的应用[J].新课程（下），2016（6）：124-124.