构建初中物理教学高效课堂的策略探究

    郭亚君

    初中物理的理论性较强，对学生逻辑思维能力的要求较高，这对于刚接触这门课的初中生来说，学习起来是比较吃力的.因此，如何在开展教学活动的过程中，把学生的特征和物理知识结合起来，通过营造课堂气氛提升学生学习兴趣和课堂教学效率，就显得尤为重要.本文分析了初中物理构建高效课堂的必要性，并提出了初中物理构建高效课堂的策略，以供参考.

    一、初中物理构建高效课堂的必要性

    初中物理作为一门以初中生科学素养提升为主的自然科学课程，物理实验是物理学习过程中的重要组成，其可使学生利用体验、观察等方式对物理现象和规律进行有效的探索，并为学生正确的科学观的树立创造良好条件;还可帮助学生对电学、光学、力学等内容进行认识，加强学生对电学、光学、力学之间相互作用的规律的理解.

    在初中物理教学过程中，教师应重视对学生“自然科学观”的培养，从而使学生的兴趣和爱好得到激发.初中物理构建高效课堂是时代发展的必然，是物理学科发展的需求，因此教师需要通过构建初中物理的高效课堂，帮助学生掌握物理深层次的知识，进而树立正确的物理观，促进初中生学习物理的兴趣的提升.初中物理教师应该在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，从而为学生物理知识和物理技能水平的提高提供良好的保障.

    二、初中物理构建高效课堂的策略

    1.培养学生学习物理的兴趣.

    一般情况下，初中学生在刚接触物理实验时都会产生很大兴趣.随着教学难度的加深，学生会发现物理没有想象的那么简单，于是便会失去学习物理的兴趣.尽管初中物理知识面较小，也不太难，但是想要真正吸引学生学习却不简单.因此就需要教师在进行新课导入时，尽可能和实际生活联系起来，激发学生的好奇心理.如在对“光的折射”的相关知识进行讲解时，教师便可以将这部分知识和生活情境联系起来：通过盛满水的杯子会看到插入水中的筷子在分界处折弯等，学生对这些现象比较熟悉，因此容易产生兴趣.在兴趣的驱使下学习，课堂效率的提升就会变得简单很多.

    2.利用多媒体，提升教学内容的形象性.

    在初中物理教学中有许多抽象的知识，这使学生理解起来会比较困难.因此教师需要利用现代化工具来提升教学的形象性.如在讲解“磁场”的相关内容时，因为磁场是一种看不见摸不着的东西，所以就需要教师利用多媒体让学生观察到其在生活中的运用和作用，从而加深学生对这一知识的理解.教师可以利用视频对和磁场相关的物体（如指南针、电磁感应器）的工作原理等进行播放，并适时地引出磁场的相关内容，使学生的感受更加直观，然后再利用课件演示磁场，最后配以生动的语言讲解磁场.此外，在讲解浮力的过程中，教师可以在课程正式开始之前，给学生播放一段电影《泰坦尼克号》中关于沉船一段的内容，使学生的学习兴趣得到激发，然后合理地引导学生分析船沉没的原因，并引导其探讨为什么海水没有把船浮起来，以此促進学生学习积极性的提升，最后，教师还可以播放采取浮筒法对沉船打捞的视频，使学生对浮力的理解更加透彻.

    3.促进物理教学生活化，提高学生动手能力.

    初中物理作为一门趣味性较强的课程，其中涉及的内容大部分是和日常生活相关的问题，因此教师可以引导学生注意观察周围的现象和事物，然后再借助简单的器材合理地展示这些规律，加强学生的认识.如在对“影响压强的因素”这部分内容进行讲解时，教师可以利用鸡蛋、木板、超市放鸡蛋的软泡沫等生活中常用的事物，探究受力面积的大小对压强的影响：先在地上放一个软泡沫，然后每格都放满鸡蛋，接着在上边搭上一块木板，最后让一个学生在木板上平稳站立.教师让学生观察有没有鸡蛋破碎，并可以在此时提出问题，如果不小心陷进泥潭，要怎么做？这样既可使学生的理解能力和理解深度增加，又能把物理知识和生活中的常识有效地结合在一起，从而有效激发学生的学习兴趣，促使物理课堂教学效率得到较大程度的提升.

    4.开展物理竞赛，激发学生学习的积极性.

    教师可以联合其他班级教师，开展物理竞赛，并适当地鼓励优秀班级或小组，这样可以激发学生学习的积极性，还可使学生的团队精神和集体荣誉感得到提升.

    综上所述，想要提升初中物理课堂教学效率，需要教师根据学生的特点，采取多种途径激发学生的学习兴趣，构建初中物理的高校课堂，提升教学质量和效率，为进一步推进和落实教育事业改革打下坚实的基础.