铁与水蒸气反应的微创新实验

    凌晨

    

    

    人教社(必修)化学1中“铁与水蒸气反应”的装置看似简单,但实际操作却较为繁琐.如果将棉花先用水润湿,放入试管底部时会使试管内壁变潮湿,影响后续实验效果;如果先将棉花放入底部,再从试管上方滴入水,则水的量较难把控,且棉花保水效果较差,会顺着试管内壁流下来,使铁粉变潮湿,从而导致试管破裂.由于产生的水蒸气温度较低,所以实验成功率不高.

    鉴于此,我们对铁与水蒸气反应的实验做了进一步的补充和改进.

    一、实验装置及构造

    1.氢氧化铝提供高温水蒸气的实验装置.

    由于产生的气体难以将泡泡液吹出单独的气泡,所以最好先制作一个吹泡器.实验时先将吹泡器末端蘸上泡泡液,快速挤压血压表加压球,利用收集在球中的气体吹出独立的气泡,再检验气泡中的气体.

    2.粉笔提供高温水蒸气并改变还原铁粉位置的实验装置

    该装置也可以在尾部接一个吹泡器,吹出气泡进行检验.

    二、实验原理分析

    查阅文献可知,Mg(OH)2固体350℃时产生水蒸气、Ca(OH)2固体580℃时产生水蒸气、Al(OH)3固体200℃时产生水蒸气.实践证明,这些氢氧化物均可以替代湿棉花提供高温水蒸气.由于Mg(OH)2固体、Ca(OH)2固体分解温度较高,用酒精灯加热时需较长时间才能检验出H2,而Al(OH)3分解生成水蒸气时的温度不太高,用酒精灯加热温度容易达到,所以实验时能较早地产生H2,从而节约实验时间.

    CaSO4·2H2O在128℃时生成水蒸气和熟石膏,163℃时生成水蒸气和CaSO4,800℃以上CaSO4才开始分解,而粉笔是由熟石膏粉加水搅拌、灌入模型后凝固而成,它同样可以提供高温水蒸气.由于CaSO4不直接与铁反应,而且不影响实验现象的观察、易于从固体混合物中完全分离出去,所以可以将铁粉置于试管底部,将粉笔直接置于铁粉上方进行实验,从而大大简化了实验操作.

    三、实验步骤与现象

    1.用氢氧化铝提供高温水蒸气.

    (1)如图1,检查装置气密性.

    (2)向具支试管内依次加入1-2药匙氢氧化铝、适量石英棉和1药匙还原铁粉,塞好橡皮塞,固定在铁架台上.

    (3)点燃双头酒精灯加热,将产生的气体通入泡泡液,用燃着的木条检验泡泡液中收集的气体,或者一段时间后,用血压表加压球中收集到的气体吹出泡泡,再用燃着的木条检验泡泡中的气体.

    2.将还原铁粉置于试管底部.

    (1)如图2,检验装置的气密性.在试管内先加入1药匙还原铁粉和半支白色粉笔,轻轻振动并调整角度,使铁粉平铺于试管底部,粉笔置于铁粉上方,塞好橡皮塞,固定在铁架台上.

    (2)加热,可观察到试管内固体的黑色加深,100 s左右即可用火柴點燃烧杯内的气泡检验产生的气体.听到“噗”的一声,说明产生的气体是H2.

    (3)待试管内固体稍冷却后,将固体混合物倒在石棉网上,用镊子取走粉笔,用玻璃棒将黑色固体压碎,并用一张纸垫在磁铁下方移近黑色固体.可以观察到黑色粉末完全被磁铁吸引,说明铁与水蒸气反应生成的黑色固体是Fe3O4.

    四、实验设计特色

    1.用氢氧化铝提供高温水蒸气,有助于后续氢氧化铝热稳定性的学习.实验改进后,操作更方便,简单易行.现象更明显,成功率高.

    2.用粉笔提供高温水蒸气,原料易得,而且巧妙改变了还原铁粉的位置,使操作变得非常方便.

相关文章!
  • 改进演示实验,提高演示实验教

    曹雪梅众所周知,化学是以实验为基础的学科.实验是化学的灵魂,也是提高学生学习兴趣的主要因素.教学实践证明,化学实验教学可以让学生

  • 素质教育在中职教育中的重要性

    杨天摘要:进入21世纪之后,素质教育已经成为全社会非常关注的一个重要话题。而在职业教育中,许多学生和家长错误的认为职业教育的本质就

  • 质谱法测定水中溶解氙的含量及

    李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
    <br />
    <br />
    <br />
    摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置,与稀有气体质谱