情、智、胆，挥洒教育人生

    王国庆

    要了解许昌七中，首先要了解张兆利校长。因为许昌七中的发展史，就是张兆利校长的创业史；许昌七中的辉煌史，就是张兆利校长的奋斗史。

    始建于2005年的许昌市第七中学前身为许昌市一中分校，作为一所年轻的学校，许昌市第七中学在校长张兆利为核心的新一届领导班子的带领下，在创新中求发展，抢抓机遇、趁势而上，以素质教育活动为载体，形成学校文化特色，在丰富学生文化生活的同时，极大激发了学生的学习激情，使素质教育之花开放在书香校园的每一寸土地上，一个全新的许昌七中呈现在了世人面前。

    拥有情感，人皆敬之

    著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”张兆利校长始终用“做一个优秀的领跑者和服务者”要求自己：就是把工作做深、做细、做实，“行动至上”。他认为，学校的发展是靠做，而不是靠说。

    正是由于张校长对教育工作的执着、实干，使得这位“领跑人”的办学理念在实践中得到检验、心智在创新中得到展现、人生价值在实干中得到体现。也正是在他身体力行的带动下，七中的发展创业之路写满了“实干”二字。

    实干，背后透露的是他对教育的无比热爱，对教育的拳拳情怀！

    实干，也是许昌七中整个师资团队的真实写照。许昌七中的独特之处，就是有一支非常敬业、非常有能力、非常有办法的教育团队。这也是张兆利校长引以为豪的地方。

    爱，成为师德建设的主旋律。

    师德的核心是爱生爱校，落脚点是提高教育教学质量。在师资队伍建设方面，学校采取了首席教师星级教师评选、教师末位淘汰、教师工资浮动等管理机制。评选条件不按资历的高低、年龄的大小，而是根据教师在学生及家长中是否享有较高的威信、教学成绩是否优秀、工作态度是否勤恳三个条件进行评选，对于评教成绩位于最后3名的教师进行末位淘汰，促使每一位教师都能够把学生成长与个人发展紧密地联系起来，享受教书育人的快乐。

    爱，成为育人的主旋律。

    一方面张校长要求教师不能随便批判学生，要用充满爱的教育方式多去关注、鼓励学生，善于发现他们的闪光点，扬长补短进行表扬，让每个学生都能感受到存在的重要性和幸福感；另一方面要求教师通过校信通、家长会、电话等和家长保持良好的交流与沟通，多了解学生的情况，采取适宜的教育方法让每个孩子都能感受到成长的快乐。

    爱，成为实现中国梦的主旋律。

    “空谈误教，实干兴校”是新时期学校教育服务于师生的崇高作风。作为许昌七中的校长，张兆利认为每一个师生都有其独特的优势和潜力，都有其独特的愿望和目标，并蕴藏着为之努力的主动性。学校的“教育梦”就是要立足自身，点燃广大师生的这份激情、唤醒这种动力，让师生享受成长的快乐、成功的幸福。

    拥有智慧，人皆仰之

    拥有情感，多一份对教育的执着和责任；拥有智慧，多一份对教育的感悟和睿智。

    许昌七中的快速发展，虽然源于全体教师的“实干”，但更取决于学校“领跑者”的办学思路和办学理念。

    许昌七中最大的特色就是“先成人，后成才”的办学理念，自建校以来，学校始终秉承这一理念，以“师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展”为发展思路，以“办规范加特色学校，培养创新学生”为教学思想，坚持教学育人第一的原则，立志让每个学生都有成功的机会，让每个教师都有创新的舞台，让每个家庭都有回报的快乐。

    拥有智慧，更多表现在对教育教学改革的自信和从容。

    教学改革方面，张兆利提出围绕“高效”目标，探索出了“教退学进、互相探究”的教学模式。每节课40分钟内，老师讲课时间不能超过20分钟，学生自主读书、练习、小组讨论、老师答疑、巩固达标等时间，不能低于20分钟，这是许昌七中对课堂结构的硬性要求，为的是充分调动学生在课堂上学习的积极性和主动性，变革学生的学习方式，使学生不仅“学会”，而且“会学”，变学生厌学为乐学，培养学生的求知欲望和对科学的探究精神。在此基础上，许昌七中还开展了以下活动：一是每学期进行包括高效课堂理论、电子白板使用、名校高效课堂观摩等方面的岗前培训学习；二是组织本校祝晓倩、徐玉峰、魏新哲、郭琳等优秀教师上高效课堂展示课；三是积极参加市教育局组织的高效课堂比赛；四是不定期安排教师赴南阳、郑州、焦作、山东等地观摩学习。

    传授知识，启迪智慧，润泽生命。这才是对张兆利校长拥有智慧的诠释！

    拥有胆量，人皆赞之

    拥有情感，多一份对教育的执着和责任；拥有胆量，就多一份对教育的公平和正能量。

    张兆利校长不仅仅是河南省优秀教师、河南省教育厅学术带头人，还是许昌市十大优秀青年，许昌市政协委员、常委。作为许昌市政协委员，他不仅仅为学校发展挥洒人生，更为许昌市教育献言献策，身体力行地传递着教育发展的正能量。

    有教无类，因材施教，一视同仁，就是教师对学生要公平公正，因为教师才是教育公平公正的践行者与实施者。这就要求学校广大教师在实际教育教学中面向全体学生，尽可能为每一名不同的个体提供适合其个性发展的教育资源。比如，要求教师对后进生多一点理解和尊重、多一点信任和支持、多一点表扬和鼓励，坚持开展“周周清”活动，不但考查后进生每周的学习效果，而且帮助其查缺补漏。同时为了鼓励学生努力学习、积极向上，学校每学期都要对品学兼优的学生发放奖学金，其数额和力度在全市中学中首屈一指。学校只有把育人做到公平公正，才能让学生体会到幸福教育的真谛。

    传递正能量，德育先行。好习惯使人受益终生，对青少年来说尤其重要。学校坚持把培养良好的习惯和高尚情操融入到教育学生“做中国人、做现代人、做文明人”的过程中，落实在教育教学的每一个环节、每一个行为、每一个细节上。如通过邀请专家来校做德育报告会、开展主题班会等形式对学生进行爱国主义教育、养成教育、感恩教育等，让学生从我做起，从点滴做起，加强自身修养，养成良好习惯，为孩子的幸福成长奠基。

    三者皆备，人皆叹之

    张兆利校长不顾岁月蒹葭，始终不变对教育的执着，他用汗水、用信念、用执着，轻轻挥洒自己的教育人生。

    在未来的发展中，张兆利校长满怀情感、信心百倍。他说：对于学校发展我们还任重道远，将进一步实施校本科研，提高教学质量；不断加强学校管理，丰富校园活动；全面提升教师素养，走内涵发展之路。我希望能和全体师生一起把七中构建成一个具有开放、民主、和谐、进取特征的品牌学校。为实现这一目标，我们将一如既往地坚持“先成人，后成才”的办学理念，努力培养学生的学习能力、实践能力和综合能力，将幸福教育的理念洒遍七中校园的角角落落，争取做到让学生满意、家长满意、社会满意。