初中物理电学教学中类比法的应用研究

    冯冬梅

    随着新课标改革的不断推进，初中物理教学有了新的教学目标.在当前的物理电学教学中，存在着很多学生对电学的学习兴趣不高、课堂教学质量过低等不良的教学现象，对其原因进行深究可以发现主要是教学方法使用不当.在大量的教学研究中不难发现，在初中物理电学教学中使用类比法进行教学可以有效地改善当前所面临的教学困境，从而促进初中物理教学质量的提高.

    一、类比法的内容

    类比法是一种运用于各种研究领域的研究方法，在对确定的事物进行研究时，选取与要研究的事物相似的另一种事物进行两者之间的比较，分别对两者之间存在的规律、特点等进行对比的分析，从而形成对照，是一种通过旧事物对新事物进行相关规律和特点的推断方法.类比法在结构上可以将其看成类比知识单元、类比泉和类比源等，在实际的教学过程中采用这种教学方法，需要在类比源的选取上进行合理化，选取一些和类比泉相似或者接近者，从而让学生更能够接受.在类比源选取好的基础上对其身上存在相关属性进行提炼，并且可以把这个过程当成是知识的抽象化过程.在最后需要将知识进行移动，并且进行类比泉和类比源的对比，使得知识变得更加具体化.

    二、类比法在初中物理电学教学中的应用分析

    1.类比法在电学概念教学中的应用.物理概念是学生进行学习过程中需要重点掌握的内容，而物理概念是对某事物本质属性所进行的具体描述，是学生正确地认识与掌握物理知识和物理现象的基础.在电学教学的过程中，电学概念也发挥着巨大的作用，电学是一种比较具有抽象性的概念，在其中存在着大量抽象性的问题，这使得学生对电学概念的理解与掌握有了一定的难度.这时，引入类比法可以很好地解决这个问题，利用与电学相似的事物作为类比源与其进行类比，让学生将抽象化的内容转化成为具体化的内容进行理解与掌握，从而促进了电学教学质量的提高.

    例如，教师在对电学知识“电流”的概念进行讲解时，由于学生并不能真实地看到电流的存在，但是在很多例题中对电流知识的考查极为频繁，涉及很多抽象性的物理知识，所以，对这一概念的讲解是教师教学的重点，也是学生学习的重点.教师在运用类比法时可以在类比源的选取上利用“水流”与类比泉“电流”进行类比说明，例如，水流在河流中定向流动，这使得河面上的漂浮物可以顺着河流的方向往下游进行移动.通过知识的类比推理，学生可以发现电流会在电荷的定向流动基础上产生，从而为电流流经的电器提供运行的能量，发挥电流的作用.学生在这一过程中可以理解到电流的概念和水流的概念类似，都是通过某种物质的流动来产生，学生通过对形象事物的对比从而将其很好地进行理解与掌握.

    2.类比法在电学规律教案中的应用.在初中物理电学教学的过程中，学生往往会发现其中存在一些相似易混的内容，这些内容中存在一定的规律性，特别容易将这些内容混淆，在理解知识或者解题时特别容易出现失误，这是学生对物理电学产生抵触和厌倦心理的重要原因之一.因此，类比法在教学中的应用可以将存在一定物理规律的知识内容与学生的日常生活进行联系，学生将自己所熟悉的事物与物理规律进行联系，提高了学生对物理规律的理解能力，从而让学生更为容易地对物理规律进行掌握.

    例如，在“串联、并联电路电压的规律”的课堂讲解时，教师可以将“水压”和“水管”作为类比源进行类比法教学.首先让学生将水压与电压进行类比，发现总水管中的水压与各段水管中的水压之间存在的关系;在串联电路中，将水管的总水压和水管各段的水压关系与电路的总电压和电路各段的电压关系进行类比;在并联电路中，将水管和电路电压进行类比，分别让学生去理解其总电压和各支路两端电压之间存在的关系，学生会发现在串联电路中总电压等于各段电路电压之和，而在并联电路中总电压会等于各支路两端电压.水压是学生日常生活中所熟悉的事物，与电压相类似，但是比电压更加形象具體.学生通过对水管与水压之间规律的理解，在类比法学习的过程中将串、并联电路电压的规律这一重难点内容进行很好的理解与掌握.

    总之，类比法在初中物理电学教学中的应用是非常有必要的，是提高电学教学质量的重要方法.初中物理教师在实际教学过程中应用类比法时，需要对类比法的概念和特点进行深入的研究，通过合理的类比源选取，使得类比法教学更加具有科学性，从而达到提高初中物理电学教学质量的目的.