生活化教学在高中化学教学中的开展

    耿春玲

    摘要：化学创造了现代生活，我们的生活中无处不是化学的身影.在高中化学教学中，学生通过了解基本化学知识认识世界的構成与各种物质的组成，这对学生来说是一次新奇的探索.将生活化教学引入高中化学教学中是出于化学在人类生活中所扮演的角色考虑的.生活化教学也为降低学生理解难度、提升学生生活经验提供了重要途径，教师应重视生活化教学在高中化学中的开展.

    关键词：生活化教学高中化学开展

    生活化教学是指将学习的场所由教室转移到实际生活场景中，学生对化学的理解也由课本上的知识转化为生活中实际出现的景象，这也为学生理解与运用知识创造了更加合适的环境.化学作为一门与人类生活息息相关的学科，在日常生活中随处可见其身影，因此，教师应从所学内容出发，联系生活实际，对学生进行启发与引导，从激发学生学习兴趣、创设生活化环境、增加学生生活经验等方面开展教学.

    一、激发学生学习兴趣

    高中化学学习难度较大，化学的研究方向已从简单的实验现象及化学式转化为探究其微观组成，研究成分框架，这对于学生来说并不贴合实际，也因此学生在学习时容易将化学作为一门高深的学问而束之高阁.殊不知，化学正是这类从微观角度分析宏观表现的学科，每一个化学现象的背后都有着千丝万缕的联系.学生对化学的印象一旦固化，将十分不利于学生进行更深入的化学学习，而为了改变学生对化学的刻板印象，让学生对化学学习产生兴趣，教师应从生活中寻找高中化学知识存在的典型案例，让学生在对化学现象的好奇与探究中重新建立对化学的正确认识.

    例如，教师在带领学生了解氯化铁这一化学物质时，除了关注氯化铁与浓盐酸等的反应，教师也应引入生活中的案例来加深学生对氯化铁的印象.在生活中，学生总会碰到各种电器中拆解的零件，如印刷电路板等，电路板又是如何制作的呢？原来电路板的制作中就有氯化铁的身影，通过化学腐蚀法生产的印刷电路板被应用到各个领域.教师通过举例子带领学生正视化学学习中出现在反应式里的各种化学物质，将化学物质与生活联系起来，使学生对其记忆也就会更加明确.为此，教师应从课本知识出发，让化学学习充满生活乐趣.

    二、创设生活化环境

    多数教师在开展高中化学教学时为了让学生认识到化学学习的重要性，往往会反复强调化学探究的领域是多么高端，尖端科技离不开化学的支持等.当然，教师的论点是为了让学生产生研究化学的乐趣，让学生尊重化学学习.但教师也应意识到让学生认识到化学学习的必要性，或许更能促进学生燃起化学学习的兴趣.这就要求教师在开展化学教学的过程中营造生活化情境，让学生感受到化学的无处不在，引导学生正视化学学习.教师不妨在开展相关的化学教学时根据教学内容合理设计教学环节，在课堂导入阶段借助多媒体技术等为学生展示化学与生活紧密联系的案例，让学生在教师的案例展示中直接进入生活情境.

    例如，教师在开展“金属的化学性质”的教学中应利用多媒体向学生展示一些生活中常见的金属，让学生关注不同金属的颜色、形态、特点等.随后，教师引导学生进行金属的化学反应实验，如金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与金属化合物的溶液的置换反应等.在教师的引导与学生的自主探究中，学生融入到化学情境中，生活化情境让学生在开展化学探究时总是不自觉地思考该化学知识与生活之间的联系，并根据这些联系加深对化学知识的理解.

    三、增加生活经验

    在开展高中化学教学的过程中，教师应意识到化学作为一门与日常生活广泛联系的学科，能够为学生积累生活经验、进行实践锻炼提供有效的途径，因此教师在开展教学的过程中应重视学生在化学学习中的经验积累.为了让学生获取更多生活化知识，教师在对学生进行习题训练及考查时，就要将考查内容与方式变得更加生活化.教师可以搜集一些针对性的生活化情境，让学生根据生活经验回忆其表现，并根据自己的理解及化学知识来判定答案.

    在高中化学教学中，教师应始终以向学生普及化学基础知识为目标，引导学生认识化学现象，帮助学生积累生活经验，并在日常生活中学以致用，促进自身素质的提高.教师应深刻钻研化学教材中的可利用资源，根据学生的掌握程度及与生活的联系向学生传授化学知识.此外，教师应注重教学方式的创新，改进自己的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，引导学生将学习热情转移到化学学习中，创设生活化环境，让学生从中感受到化学学习氛围，为学生进行知识面的拓展，增加学生生活经验.