高中地理教学中渗透环保教育理念探讨

    丰章娟

    学习的最终目的,在于关注我们的生活,高中地理是门生活学科,我们需要培养人文素养,关注我们的赖以生存的地球,去保护我们的大自然。随着世界经济的发展,环境问题日益严峻,各国对环境的保护越来越关注,作为新时代的教学,我们需要将这些热点植入课堂,指导我们的生活,对高中地理教学中渗透环保教育理念,并对这些就行探讨,形成有效教学。培养学生有意识养成保护地球的习惯,了解到保护地球的重要性。将学习的理论学以致用。

    一、拓宽地理教学的空间。提高学生的环保意识

    高中地理教学不能只停留课本,需要关注我们的现实生活情况,课本上总在讲,中国地广物产丰富,但是加上庞大的人口,和对资源的严重消耗,我国也是个资源缺乏的国家,随着经济的发展,我国一线城市出现了很多资源短缺的情况,例如:北上广深的城市的水电气资源供不应求,所以,教师在讲解这些现实生活中,基本生活资源的短缺,有意识培养学生从我做起,在日常生活中节约资源,对资源的重复利用。例如:居民的洗衣用水可以二次使用,用来拖地和冲洗马桶,家庭用电习惯性随手关闭,这些都是平时有意识培养的习惯,保护地球,从我做起。在讲到“城市大气污染”这一知识点时,除了工业大污染,我们可以借助城市的汽车尾气污染严重着手,随着经济水平的提高,居然购车数量逐年增加,导致城市拥堵情况特别严重,一线城市出台了限行,缓解城市道路拥挤不堪的状况,我们可以提倡上班族乘坐地铁和公交车,为缓解城市交通压力贡献自己的一份力量,也可以采用低碳出现,骑自行车或者电动车出行,我们可以根据现实生活的矛盾,采用合理的方式进行应对,让学生养成环保意识,促进地理的人文素养的培养。

    二、利用各种实践活动,把环境知识转为环保意识

    在高中地理教学中,需要教师有效引导,思考设计环保热点问题,利用各种实践活动,有效将环境知识转变为环保意识,在学习理论教学中,我们需要让学生切身体会保护环境的重要性,例如,在讲解水污染严重事件,可以通过视频影视展现城市工厂对水污染的情况,惨不忍睹,国家和地方政策也大力整顿水污染的治疗,水资源是不可再生的地球资源,也是人类生存的必要条件,我们不能一味地追求经济效益而导致对水污染的肆意破坏,我们的淡水资源相当有限,保护用水和对水污染的治理相当重要。所以,对于工厂要求通过科技设备进污水进行治理才是问题的关键,将污水进行严格处理,不能让污水流入干净的湖泊,我们通过对现实生活实践事例的讲述,让学生切身感受保护自然的重要性,课堂上,及时对知识点进行生活案例的导入,让学生联合实际生活,提出实际可行的解决措施,是解决问题的有效方法。又例如:在讲述“新能源的开发与利用”一课时,我们可以展开讨论,随着资源日益紧张,利用科学技术,及时开发新型能源是有效缓解资源的有效方法,我们可以引入农村利用风车发电进行讲述,利用大山,自然风的优势资源进行风车发电,为国家煤炭发电缓解压力,在我国,很多地方利用风能等新能源进行发电,为居民提供用电,随着经济的发展,科学技术的进步,逐步改变着我们的生活方式,我们可以利用科技,为环保等社会问题提供技术保证。在高中地理教学课堂中,我们可以用实际案例进行导入,将环保知识转化环保意识。

    高中地理教学主旨关注社会热点,培养学生的环保意识是教学的最终目的。我们教学目的在于为我们的生活实践提供有力指导,用科学合理的方式进行改变,我们可以从自身着手,从自身做起,保护资源,珍惜合理利用资源,为环保事业贡献自己的一份力量,我们也要利用科学技术,开发新能源,有效缓解资源的紧张。高中地理教学中培养学生的环保教育理念,为高中地理教学展开了新的思维。

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