微课在初中数学教学中的应用

    吕瑞鸿

    初中是学生学习上一个承上启下的关键时期，这一时期的教育与学生的未来发展方向密切相关.这一时期的数学课程教育不再像小学教学的基础知识，而是更加注重知识的深入挖掘和探究.而传统的数学教学中总是沿用数学教师一人长期的知识积累进行教学，其创新度不足，不能够有效开发学生的潜能.因而教师需要引进一种新的有效的教学资源，注重对于学生知识的探索和挖掘，进而有效地提升学生的学习能力.而随着当下网络微课在学习中的兴起，很好地吸引了学生的学习兴趣，在初中数学的教学中，教师就需要很好地应用这些资源，丰富课程，拓展数学教学课程，有效地突破教学重难点，进而有效地提升学生的数学综合能力.

    一、依靠网络微课，丰富课程内容，活跃课堂气氛

    微课作为当前网络中一种新型的教学方式，在课下的学习中受到很多学生的喜欢.在当前的教育中，尤其是数学教学中，许多学生对课堂的兴趣不高，微课具有新颖性、趣味性的特点，作为初中数学教师就需要很好地结合这种教学资源，丰富课程的内容，将自己多年的教学经验与当前新的教学内容相结合，从而获得更好的教学效果.在依托微课内容时，教师需要先自己进行内容的筛选，选择一些高质量，对自己有感触效果的微课内容，这样可以更好地将微课内容融入自己的课堂中，有效地丰富教学内容，进而提升学生学习的兴趣，活跃课堂气氛.

    例如，对于最短路径问题学习中，教师就可以很好地利用微课.首先教师要有效地利用网络技术，观看一些最短路径问题解决的教学视频，从其中选择一个适合自己教学方法的微课视频;在教学中，教师通过两点之间线段最短的知识讲解，之后给学生一个问题，让学生在看完微课视频后进行解决，如果学生理解了，教师就不需要再进行讲解;如果学生没有很好的理解，教师就可以再对于课堂中学生不懂的地方进行针对性的讲解.通过这样的方式，教师将自己的教学经验与当前良好的教学资源结合，有效地丰富了课程内容，给学生一种新奇的教学感受，从而提升学生的学习兴趣.

    二、注重微课重点突破效果，提升课堂教学质量

    微课教学具有教学时间短，针对性强的特点.初中数学教学已经不再像小学数学那样简单，而是更加注重对于其应用与练习，其教学难度也相对更加困难.在微课教学应用中，教师需要有效地利用微课中具有针对性讲学的优点，对于一些教学重难点进行突破，从而让学生对于知识可以有更好的理解.在微课的重点突破中，教师不能夠忽视自己经验的作用，在微课讲学中不易于学生理解的部分，教师需要对其进行解释，通过学生询问和教师主动讲学相结合，让学生有效地突破重难点，提升课堂的教学质量.

    例如，对于三视图的教学中，课本中单独的三个图让学生凭空想象是非常有难度的.这里，教师就可以用微课进行教学，微课中，教师会通过多种手段将三视图立体化，通过让学生从多个方面进行观察与画图，从而有效地提升学生的对于知识的理解度.在这个过程中，学生如果对于其中内容有不懂的地方，教师可以暂停微课播放，对问题进行即时的解决，从而提升课堂问题的解决质量，促进学生对初中数学知识的理解.

    三、利用微课，拓展课堂知识，帮助学生举一反三

    当前的微课教学呈现出一种深入拓展的趋势，在初中数学教学中，教师的教学同样不能够仅仅局限于课本的内容，随着现在中考难度的增大，教师就需要很好地拓展自己的教学内容，培养学生深入探索的能力.在初中数学课堂当中，教师的教学就可以利用网络中众多微课中的新型课程，挖掘知识点，从中寻找不一样的问题点，通过这些问题点的解决，引导学生树立良好的解决问题的能力，通过对于一个问题的讲解，解决一类题的做法，提升学生的数学素养.

    随着当前科技的发展，网络技术的时兴，作为教育的一个重要阶段，初中教师需要很好地顺应时代发展的步伐，紧随教育改革，以微课应用作为突破，转变教学模式.通过微课教学提升学生的学习兴趣，突破传统教学桎梏.同时以重点突破为教学重点，结合教师自身，将微课应用引入自己教学风格中，有效提升教学质量.此外，教师还要注重课程拓展，利用微课，帮助学生举一反三，提升学生的数学学习能力和解决问题的能力，促进初中数学教学质量得到质的发展，为学生的未来更好的发展打下一个良好的基础，促进学生的综合素质得到飞跃性的进步.