高中化学教学过程中如何培养学生的创新意识

    张卫红

    摘要：在高中阶段的教学过程中，教师不仅要注重对学生知识的传授，更要培养学生的学习能力和创新意识.化学是一门以实验为基础的学科，对学生的学习能力和应变能力的要求比较高，所以，为了能够让学生更好地提高自己的化学水平，教师应该培养学生的创新意识，以全面提高学生的化学学习效率.

    关键词：高中化学 培养 创新意识

    传统教学模式中，学生只会跟着教师讲解的内容学习，而且很多教师为了加快自己讲课的速度，很少带学生去做实验.这种刻板的教学方式很容易限制学生的思维，让学生的思维僵化，时间久了学生就会失去对于高中化学的学习兴趣.创新意识是当代社会重要的一种学习能力，对于学生今后的全面发展有着很大帮助，能帮助学生打开自己的思维，从而使学习更加高效.

    一、创设合适的问题情境

    教师在开始培养学生创新能力的时候，不能强迫学生，而是要一点点地改变自己的教学方式，引导学生参与.在课堂开始时，教师要让学生意识到化学与其他科目的不同.为了能够吸引更多的学生参与进来，教师可以为学生创设一些合适的问题情境，来调动学生的学习积极性.另外，教师在进行问题环境的创设时也应该以学生为本，从学生的自身出发，对于一些学习能力比较差的学生教师要从一些简单的小场景出发，以保证这些学生可以参与进来.

    例如，在《用途广泛的金属材料》这一章节的学习中，最主要的一个内容就是让学生知道我们生活中常见的一些金属的化学性质.教师在开始讲课的时候，就可以创建一个简单的问题情境，问学生经常能够见到的金属是哪些，等到学生回答完后，教师就可以接着问这些金属在我们的生活中起到了哪些作用，经常会发生什么变化，这是利用了它们的什么性质等问题.通过一些简单的小问题，让学生能够融入到教师所创设的教学环境中，去思考这些问题，从而全面地发散自己的思维.

    二、重视实验教学

    很多教师在讲课时若是遇到实验就让学生自己通过书本去学习，但是由于化学教材的篇幅有限，所以学生能够看到的只有几张图片.然而，实验是一个比较生动的过程，学生若是通过图片去认识只能是片面的，也无法提高学生的动手能力.事实上，讓学生亲自动手去做实验可以考验学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，也可以让学生经历知识形成的过程.

    例如，在《富集在海水中的元素——氯》这一章节的教学中，最主要的内容就是让学生能够通过实验得到海水中聚集的元素.在课本上给出了一个比较详细的实验步骤和每一步实验的操作和意义，教师可以先让学生根据课本上给出的实验步骤来学习做实验，对这个实验有所了解后，教师就可以让学生自己去动手设计一些实验来得到与该实验相同的产物.学生若想要动手做自己的实验，应该提前告知教师，当教师确定了学生的实验是不存在意外的风险的，就可以让学生去动手实验.时间久了，学生只要看见实验，就会在脑海中思考可以替代的方式，这对学生的创新思维能力来说大有益处.

    三、理论和实际相结合的教学方式

    在以往的教学中，教师只会交给学生书面上的知识，重理论而轻实践，这样学生能够学习到的知识就永远只能停留在表面，无法进行深度地思考和学习.而实践就是让学生将学习到的知识真正地拿到生活中去运用，让学生能够意识到化学在生活中的重要性.

    例如，在《资源综合利用环境保护》这一章节的学习中，主要内容就是关于一些资源的利用和对于环境的保护，这与学生的生活十分贴近.为了能够让学生意识到环境问题的严峻，教师可以带领学生一起出门感受自然环境，让学生充分利用自己学习过的化学知识.在生活中遇到的事情不会像是课本的那样固定，是有着很大的变数的，死记硬背肯定是不行的，而是要在创新的基础上对知识进行合理地整合利用，让创新的意识在学生的心中扎根.

    综上所述，随着时代的不断进步，教师也应该将自己的教学眼光放长远，不能被眼前的试卷所局限.尤其是化学这样以实验为基础的学科，培养学生在实验中的创新能力是非常重要的.通过培养学生的创新能力，能够让学生认识到一个更加生动和灵活的化学课堂，理解化学的奥妙，从而有想要学习化学的冲动，进而提高自己的化学水平.

    参考文献：

    [1]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017，（02）：47-51.

    [2]陈新华.基于学科核心素养优化高中化任何培养学生的创新意识[J].中小学教师培训，2017，（06）：45-48.