课外学习类儿童APP应用的交互设计策略研究

2023.09.10

张俊磊　钱小轮

摘要：近年来，科学和信息技术以日新月异的速度飞快发展，带动我国经济的大幅度提升，在市场经济竞争越来越激烈的背景下，经济的发展和企业的进步对于人才的要求越来越高。在这种情况下，如何加强人才的培养成为人们广泛关注的话题。在城市当中，人们生活水平有所提升，在加强学生培养的过程中，积极开展课外教育。文章认为现阶段，智能化和数字化成为课外教育的重要特点。在这种情况下，及时加强城市学生课外学习类APP的交互设计的研究具有重要意义。

关键词：城市学生；课外学习类；APP；交互设计

我国人口众多，在积极进行经济建设并实现长期可持续发展的过程中，抓好教育质量成为基础性问题。新时期，我国积极实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学模式及理念，促使学生得到全面培养。同时，现阶段，我国在加强教育的过程中，为了及时跟上时代发展的步伐，将信息技术有效应用于教育中，城市学生课外学习类APP的交互设计就是一个有效地应用信息技术展开教育的例子，该设计的有效应用对于提升学生学习兴趣及自主学习能力具有重要意义。

1课外学习类APP的交互设计理念

1.1以提升学生实践能力为出发点

时代的不断进步对于人才的要求越来越高，现阶段我国新课程改革过程中，人才培养的一个重要理念就是提升学生的实践及动手能力。因此在进行城市学生课外学习类APP的交互设计的过程中，我国相关设计人员以刺激学生神经系统为核心，以引导学生思维和想象力不断扩展为基础，不断完善其神经组织和肌肉。学生在进行课外学习过程中，需要完成APP任务，该任务包含相对简单的流程，同时应针对不同年龄段的学生进行不同的任务设计，严格控制难易程度，促使学生在努力完成任务的过程中能够通过点击、触摸等方式提升实践和操作能力。

1.2注重对思维能力的开发

课外知识的学习是设计APP的基础，学生在积极参与课外学习的过程中，其重点应当是对思维能力的提升。人类与生俱来便拥有多方位的智力发展空间，在日常接受学校教学的过程是对学生基础功底的培养，重点在于培养学生的学习习惯及沟通能力等。而新时期在积极开展课外教学的过程中，应弥补学校教学缺乏思维能力培养的不足。通过音乐、历史等多方面内容充分开发学生的多方面认知，以此辅助学校教学，促使学生在学习过程中不断扩展知识面，并逐渐提升学习兴趣。

2课外学习类APP的交互设计方法

2.1虚实结合

我国传统的学生成长环境中，课余时间多数是在对传统玩具进行把玩，这一过程中能够有效促进学生的身体发展。新时期，电子信息技术、手机等智能终端的出现，导致学生在课余时间更多的是静止的进行游戏。这种课余时间的应用是不利于学生的身心健康成长的。新时期，在进行城市学生课外学习类APP的交互设计的过程中，最主要的方法就是虚实结合。该方法的有效应用有效结合现代科技及传统玩具，应用传统玩具吸引学生注意力，提升其学习兴趣，积极投入到设计并进行知识的学习过程中，手眼的协调能力得以提升，同时还促使学生学会将注意力集中于某一事物中。

2.2互动性强

鼠标和键盘等交互设备在PC机中被广泛应用，学生在对其进行应用的过程中，需要进行输入及点击等操作，而触控技术是移动设备的主要技术手段，同传统的交互设备相比更加具有吸引力及操作的可能性。学生在学习过程中，应当注重学习兴趣的培养，因此在进行城市学生课外学习类APP的交互设计的过程中，应根据不同年龄段学生的学习习惯及需求，进行不同程度的涂抹、拖拽及触摸等行为的设计，只有建立在充分考虑学生习惯的基础上的设讹才能够实现其功能，满足教育的目的，也才能够促使设计内容始终包含大量新鲜内容，对学生产生新鲜感。互动操控手段指的是通过移动设备，学生能够有效应用手势实现输入及触摸等动作，其中还能够有效地感应其表情并实现眼球跟踪，这种模式受到学生的喜爱。

2.3兼顾颜色偏好

城市学生课外学习类APP的交互设计在对学生进行培养的过程中，应注重对其视觉、听觉及知觉等多方面的培养。该设计的内容应当在充分调查学生颜色偏好的基础上展开，同时值得注意的是，颜色在使用过程中，能够起到调节学生心情、有效吸引其注意力的效果。同时，通过加强颜色应用，鲜明和学生陌生的颜色，很容易对学生产生感官刺激，学生就更容易集中注意力。成年人在对APP进行应用的过程中，则更侧重于对柔和颜色的选用。城市学生课外学习类APP的交互设计需要兼顾多方面内容，一个成功的设计既能够有效吸引学生注意力，还能够有效提升学生各方面实践能力。

3课外学习类APP的交互设计模式

3.1趣味模式

在应用城市学生课外学习类APP的交互设计加强对学生进行培养的过程中，吸引学生注意力，提升学生对某项知识的兴趣是最为关键的。在这种情况下，应积极进行趣味模式的设计。该模式针对低年级活泼好动的学生而言尤为关键。现阶段，移动设备较强的智能性是能够及时、有效地吸引学生注意力的，学生在面对这一设计过程中，首先成为重要的玩家，在深入的过程中，成为学习知识的学生，最后便可以成为该设备的重要使用者。这3个阶段是该设计有效应用的关键环节。在最初阶段，促使学生接受该设计的主要模式就是趣味模式，只有这样才能够保证学生在应用的过程中实现学习效果。

例如，《Jack and the Beanstalk by Nosy Crow》是数字绘本APP的一个经典内容，设计者在对该板块进行设计的过程中，充分应用了趣味模式。首先以精美的画面产生对学生的吸引，学生在不自觉中就能够有效互动。Nosy CrowLimited是该应用的主要开发商，其在设计APP的过程中，首先全面调查不同年龄段的学生的兴趣爱好，在积极总结不同年龄段学生学习心理的基础上，提升设计趣味性，对学生产生了有效的吸引力。

3.2娱教结合模式

兴趣是学生最好的教师，无论处于哪一个年龄段的学生，无论是哪一门学科的学习，都需要通过强大的兴趣爱好促使学生积极主动的学习，也只有这样才能够提升学习效率。因此在进行城市学生课外学习类APP的交互设计的过程中，应当及时加强娱教结合模式的设计，在这一过程中，促使学生在游戏当中学到更多的知识，并培养学生对知识的兴趣。在设计中适当加入游戏模块，吸引学生注意力的同时，拓展学生在游戏当中的各项能力，身心得以协调。然而值得注意的是，在进行游戏模块设计的过程中，应严格控制，如果游戏模块过多，则不利于学生争取使用该设计学习，也忽略了对知识的重视，变成了单纯的游戏；如果游戏模块过少，也不利于有效吸引学生注意力。现阶段我国市场当中的APP拥有娱教结合模式的共有2个类型，一部分APP中包含了益智游戏，还有一部分APP中进行了游戏机制的设立，在该机制下，APP的可玩性增加，有效提升了学生对其的喜爱程度。

例如，Dr.Panda餐厅是由Tribe Limited开发的，这是一项益智游戏，其中的角色是三维立体的，学生在使用过程中，可以凭借自己的喜好挑选食材，同时还可以实施料理。通过这样的游戏，学生在娱乐的过程中还能够增加对料理手段及食材知识的掌握。学生经过长期的应用和学习，其手眼协调能力及知识面都将有所提高和扩展。

4结语

综上所述，近年来，科学和信息技术发展速度加快，各国在积极进行经济建设的过程中，增加了信息技术的应用面。我国在加强教育、促进人才全面培养的过程中也积极应用了信息技术，城市学生课外学习类APP的交互设计的出现，在充分应用先进信息技术的基础上，不仅有效提升了学生的学习兴趣，同时还能够促使学生在娱乐的过程中，掌握更多的知识，在游戏的过程中，提升了学生的动手能力，对于学生的身心健康及全面发展具有重要意义。