基于自主学习意识培养的高中数学教育研究

    史振毅

    随着教育领域的不断发展和改革，对教师进行学生培养方面提出了更高的要求，不仅仅要求教师有效地向学生传授知识，还需要注重学生的全面发展，培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和想象力，从而为数学的发展奠定坚实的基础，促进学生的全面发展.本文主要阐述自主学习意识在高中数学教学中的重要性，并分析了高中数学教学中存在的问题，探讨了基于自主学习意识培养的高中数学教学策略.

    一、自主学习在高中数学教学中的重要性

    1.有利于提高学生自主学习的意识.自主学习模式能够有效地培养学生自主学习的意识和能力，帮助学生建立竞争意识，打破学生的象牙塔生活，使学生意识到努力学习的重要性，为自己的未来发展负责.通过在高中数学中自主学习模式的培养，使学生发现自己学习上的漏洞，認识到自己在学习上的不足，并自行寻找方法进行解决和完善，从而逐步提升自己的数学水平.

    2.培养学生独立解决问题和思维的能力.受到应试教育的影响，大部分高中生在进行学习的时候缺乏独立思考和独立解决问题的能力，一味依赖老师和学习资料，对知识的掌握仅限于应付考试所需，将自己局限于狭窄的知识面内，不利于自身的发展.因此，在高中数学教学中培养学生的自主学习意识，能够有效帮助学生建立独立思考的能力，培养学生解决问题的能力，从而促进学生的全面发展，为以后的学习奠定坚实的基础.

    3.提升了课堂的效率.对学生进行自主学习意识的培养，在课堂进行教学的过程中，学生才能自主地接受老师所传授的数学知识，对数学知识进行吸收理解和整理，面对晦涩难懂的数学知识，能够进行独立的思考，寻求方法进行解决，从而大大提升了数学课堂的教学效率.

    二、高中数学教学存在的问题

    1.受到传统教育观念影响颇深，忽略了学生的主体地位.受传统的教育观念影响，现阶段的高中教学依旧采用着灌溉式的教学模式.学生被动地接受数学知识，老师成为了课堂的主体，以至于学生意识不到学习的重要性，不能很好地进行自主学习，从而降低了课堂的效率.

    2.学生缺乏合适的学习方法和自主学习的能力.现如今高中数学的课堂教学枯燥无味，学生为了分数而拼搏，对数学思维能力没有太多的兴趣，教师从中也不能很好地引导和帮助学生建立数学思维，学生无法找到适合自己的数学学习方法.

    三、基于自主学习意识培养的高中数学教学

    策略

    1.教师对学生进行分小组学习，提高竞争意识.教师可以让学生进行分小组学习，在进行教学时，教师提出一个问题，引导小组之间产生激烈的讨论，从中得出正确的答案，活跃课堂的氛围，还有助于引导学生进行独立思考，培养学生的数学思维能力，使学生在小组的竞争和合作学习中一步步提升自身的数学水平.

    例如，在进行函数教学的过程中，教师可以提出一个问题“讨论指数函数和对数函数的特点和性质，并列出相应的表格，由小组内进行完成.”这个问题有助于学生对指数函数和对数函数进行笼统的学习，通过合作学习得出正确的答案，学生对学习的知识更加深刻.

    2.利用多媒体进行教学，活跃学生思维.教育信息化在校园进行建设和实行，教师可以利用多媒体来进行教学，活跃课堂氛围，利用视频、音频、图片等元素来激发学生对学习的兴趣，调动学生的数学思维能力.

    例如，在讲述空间几何的问题时，教师可以利用多媒体向学生展示空间几何的特点和各项性质，将比较抽象的数学知识直观地展现在学生的面前，帮助学生更好地认识空间几何，从而培养学生自主学习的意识和能力.

    3.创设情境，激发学生的学习兴趣.教师要善于在课堂上根据教学内容进行情境的创设，激发学生的学习兴趣，将数学课堂变得更加生动灵活，更好地调动学生学习的积极性，有利于培养学生的自主学习意识.

    总而言之，自主学习意识不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能够培养学生独立思考和解决问题的能力.教师在进行课堂教学的过程中要善于引导学生进行自主学习意识的培养，利用多媒体进行教学，将学生的思维进行活跃，创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生通过在小组中的讨论学习和竞争学习，建立良好的数学思维，找到适合自己的学习方法，一步步提高学生的数学学习水平.