高中生物实验教学如何培养学生兴趣

    张博野

    摘要：生物实验是生物学科的重要组成部分，是形象、直观地传授生物知识的重要途径，对提高学生的操作、观察、思考能力有重要的作用.本文结合自己的学习经验浅谈如何激发高中生对生物实验的兴趣.

    关键词：高中?生物实验?学习兴趣

    兴趣是最好的老师.对于高中生而言，上生物实验课的机会非常少，在巨大的学习压力下，不少学生认为生物实验课程对提高生物成绩毫无作用，进行生物实验教学是浪费时间的行为，因此，众多学生对高中的生物实验都不感兴趣.然而，生物实验是生物学习中不可或缺的一部分，对培養学生的动手操作、动眼观察、动脑思考的能力有重要的作用，要实现这一功能，就要提高学生对生物实验的兴趣，让学生成为教学中的主体，成为积极的参与者.一、阐述生物实验与生物知识的关系，激发学习兴趣

    实践出真知.目前学生所学的生物知识就是真知，是通过实验不断探索，重复验证得到的在现有水平下检验正确的真理.然而部分学生缺乏对生物实验的正确认识，只会对生物知识死记硬背.因此，要培养学生的兴趣，就要让学生对所学的知识的发展历程有一个清晰的了解，明白实践和知识的关系.对于生物学科知识，每一个知识点都有其相关的实验，因此，对于那些对生物实验不感兴趣的同学，要让其明白现在学的生物知识都是生物实验得到的结论，以此激发学生对生物实验的兴趣.二、提升学生参与生物实验的机会，培养学习兴趣

    据访谈和观察，大部分学生认为实验课要比理论课轻松、有趣得多.要想从生物实验课中培养学生的兴趣，就要提高学生参与生物实验的机会.然而，当前学生的学习压力非常重，对于多数生物实验，教师均以看视频的方式让学生了解实验过程，亲自到实验室参与实验的机会少之又少.这根本无法让学生体验生物实验的乐趣.因此，要培养学生对生物实验的兴趣，学校就要引进一些简单的实验设备，建设生物实验室，增加学生亲自参与实验的机会.三、设置疑问，诱发学生兴趣

    高中生的思维正处于逐渐成熟的阶段，思维比较活跃.因此，教师在生物教学时可以通过设置疑问的方式，激发学生的好奇心，诱发学生对问题的思考，从而提升学生的兴趣.例如，“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”是一个非常简单可操作的实验，其原理是不同化学试剂能够使生物组织中的相关有机化合物产生特定颜色.该实验的目的是让学生掌握检验不同化合物所用的试剂及实验现象.不同化合物遇到不同试剂变成不同的颜色是非常有趣的现象，教师可以先通过示范让学生观察现象，再阐述其中的原理.所以，在实验之前，教师可以提出疑问“你们知道苹果、花生、黄豆或鸡蛋清（实验材料）属于哪类化合物吗？”“它们遇到不同的化学试剂会变颜色，你们知道是什么试剂能将它们变成什么颜色吗？”等问题来引发学生的思考，激发学生对将要做的生物实验的兴趣，此外，还能促进学生进行提前预习.四、操作竞赛，增强学习兴趣

    在日常生活中充满了竞争与合作，竞争和合作是提升学习效率的有效方式.因此，教师可以通过在生物实验中进行生物实验操作竞赛，来增强学生的兴趣.例如，“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验包括质壁分离和质壁分离复原现象.具体的实验步骤如下：①制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片;②用低倍显微镜观察初始状态下的细胞;③诱导质壁分离;④用低倍显微镜观察质壁分离现象;⑤诱导质壁分离复原;⑥用低倍显微镜观察质壁分离复原现象.在上述的实验步骤中有许多值得关注的小细节，比如在①中用镊子撕取洋葱外表皮时不能太厚，加盖盖玻片时要将气泡挤出，在③步骤中要用浓度0.3克/mL的蔗糖溶液以保证紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞不会因渗透失水过度而死亡.因此，教师可以让学生自由分组，组内成员进行合作共同完成这个实验，同时，不同组之间进行竞争，教师可以给最先实验成功的小组一些物质或精神奖励，并邀请他们分享其实验过程.通过这样的分享，可以让其他组的学生明白自己哪里的操作出现了错误，这样印象也最为深刻.

    要在高中生物教学中培养学生的学习兴趣，就要让学生对生物实验感兴趣，让学生理解生物实验与教材知识的关系.其次，要提高学生参与生物实验的机会.再次，教师可以通过设置疑问的方式，引导学生对生物问题进行思考，从而诱导学生的学习兴趣.最后，教师可以通过竞争、合作、分享的方式调动学生的生物实验参与积极性，提升参与感，提高学习兴趣.