初中化学教学的生活化方法探讨

    王健

    摘要：新课程改革下对初中化学的教学提出了新的要求，即要求初中化学教学生活化.作为化学教师必须要把化学教学和学生的生活实际联系起来，在化学教学过程中让生活化元素时刻体现出来.将相关的生活知识融入化学的课堂教学过程中，可以丰富学生在日常生活中对于化学知识的了解，激发学生的个人学习化学知识的兴趣，从而提高课堂教学效率.

    关键词：初中化学?生活化?问题探究?实验教学

    生活处处皆学问，许多化学知识存在于人们的衣食住行中，教师应在教学中渗透给学生“从生活中来，到生活中去”的学习意识.这样的教学模式，不仅能使学生利用有限的课堂时间学习化学知识，还可能懂得化学知识到底在日常生活中起到了哪些作用，提高学生学习化学的兴趣和好奇心，帮助学生理解所学的知识.本文将对初中化学教学的生活化方法进行探究和讨论.一、化学问题探究生活化

    在傳统的化学教学中，学生常死记硬背记忆化学公式，套用化学公式死板地解决化学问题，在这种枯燥的解题方式下，将会逐渐磨灭学生对化学的学习兴趣.随着新课程的进一步改革，在化学教学中教师可以根据学生的实际生活体验，运用科学有效的方法创造贴近生活的情境，让学生熟悉化学在日常生活环境中担任的角色，让他们愉快地学习和探究化学问题，快速找到解决化学问题的思路与规律，激发学生学习化学的兴趣，让他们明白化学知识来源于生活、渗透于生活、服务于生活.通过生活化的教学模式探究，能让学生品尝探究化学知识的乐趣，亲身领会化学给人类生活带来的便利，表现出浓厚的参与兴趣和探究热情，主动参与到这一实践活动中，使学生能够积极参与问题的探究，并由此获得心灵感悟，切身感受到生活的美好，从而提升化学课堂教学的质量和水平.二、实验教学生活化

    开展切合学生生活的实验教学是初中化学生活化教学的要求.利用日常生活中最常见的器具做实验，选择学生生活中常见的物品做实验，这样具有直观便捷等优点，有利于提高学生动手操作能力，发挥学生自我的实践能力.另外，教师在实验教学过程中要善于把实验内容和解决生活问题巧妙融合在一起，使学生认识到化学实验的本质所在，帮助他们解决在生活中遇到困难的实际问题，通过生活化实验教学，使他们能形成化学实验与生活密切相关的意识，提高化学实验教学的实用性.让学生掌握化学实验教学中的科学探究的一般流程和方法，使其掌握相关的技能和方法，提升自身的学习和解决问题的能力.把抽象知识转化为直观感受并形成系统的化学概念.三、化学作业布置生活化

    课堂教学是学生获取知识的主阵地，学生的作业应该是学生学习的“助推器”，更是学生知识巩固成长的动力.作业布置不应是为了做题而做题，不是为了考试而做题，而是为了增强学生的生活经验，让学生将学习到的化学知识应用到将来的社会生活实践中去.为了防止脱离实际的无用功再发生，布置作业时可以把化学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，让学生通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动真正感受到化学在生活中的作用，从而提高他们利用化学知识解决实际问题的能力.因此，化学作业的布置成为了化学教学的一个重要环节，布置作业生活化能帮助学生解决化学知识脱离实际生活的问题，使学生积极主动地加入探索和学习化学的过程中，从而培养学生不断探索、敢于探究的精神，提高学生化学知识的掌握和实践技能.教师要引导学生发现生活中的化学教学资源，也要有整理化学资源和将其应用于课堂的能力，提升自己的教学素养，将相关化学知识与技能融入到化学教学课堂中去，使学生在日常生活中学习到化学知识.作业布置生活化有助于化学教学生活化，进而能够培养学生学习化学的兴趣，还能激发学生学习化学的积极性和主动性.

    总而言之，新课程改革背景下的化学课堂教学不再只是注重对学生知识的传授及基础知识的掌握，还更加注重学生在日常生活中的实际动手操作能力和观察能力的培养.而化学教学生活化能很好地解决这一问题，大大提高了学生对于化学的学习认知能力，培养他们实践和理论相结合的意识，让他们能够自主学习，自觉培养学习的能力，从而不断提升学习效果.

    参考文献

    [1]卓立新.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].数理化解题研究：初中版.2016 （10）：90.

    [2]叶燕珠，吴新建，张贤金.几个初中化学趣味实验及相关探究课题[J].化学教学. 2015 （1）：52-55.