出境旅游领队人才培养模式的师资队伍建设研究

    基金项目：本论文系2013年教育部国家教师科研十二五规划重点课题“教师专业发展研究”子课题（课题编号：GHN1330654，主持人：邓应华）的研究成果之一。本文也系长沙商贸旅游职业技术学院院级课题“旅游高职院校新课改背景下出境领队人才培养模式创新研究”成果之一。

    摘要：近年来，由于我国旅游服务业迅速发展，但是做为旅游行业最重要的组合部分，出境旅游在我国旅游中所占的比例不断增加，因此，在出境旅游快速发展的同时，需要培养大量的出境旅游领队人才.本文对我国旅游高职院校出境领队人才培养模式现师资队伍建设进行深入研究，为打造出境旅游领队人才的优秀师资队伍提供新思路。

    关键词：出境领队；人才培养；师资队伍建设

    一、 培养基于网络互动学习型的“双师型”教师

    （一）“基于网络互动学习型的“双师型”模式培养教学”

    “双师型”教学方式，其主要两点，一点是指有一定教学能力和教学理论基础知识和教学指导实习工作能力，“双师型”教育教师的队伍其特色是建设有特色职业学院之中，具有提高高职教育全面发展和教学质量保障是一个先决条件的先进技术应用人才培养的关键是搞好高职学院。鼓励教师成为“双师型”，与教师职业运动后，建立系统的改进实践，积极引进生产，第一线的高级教师型专业人才，在管理教学、建设教学中都可以为我国高职高校重新定义新的血液，在我国教育改革之际需要加快对“双师型”教师的培养及部署。

    通过上面的方法是培育更多的优秀“双师型”教师，是旅游专业内出境旅游的指导师，这样可以很快的提升我国高校旅游学生的实践作战能力及兴趣。但事实上仍有一些不足之处的性能。一是缺乏教师培训学校。学校教师到企业学习，专业实践，最终掌握业务流程和技术，在短时间内是不可能的和发送到学校在企业的教师培训和学习，不仅增加了学校和企业的负担，也使训练周期太长了。第二个是高质量的专业介绍人员在企业。企业，另一方面，由于缺乏高质量的专业人士的经验管理，生产有一定的影响。如今，在时间和空间信息技术环境，大量的信息和网络互动、智能、多媒体和个性化成为有效的教学和学习资源和信息的获得。来培训优秀老师，还可以有条件的利用现代网络技术等信息品台，通过对E -learning的教学学习和培训方式，及时准确的获得与社会同步的技能及知识，在通过互动、资源开发收集、远程教育家教使教师培训在E -学习环境。充分发挥优势的E -learning学习和训练的优点，可提供多式多样内容丰富的教育、教学环境、理解能力及兴趣的学习途径，为“双师型”教育教学的发展和进步，补缺了传统不能提供的“双师型”教师教育培训

    （二）“基于网络互动学习型的双师型教师培养模式”的内容

    通过E-learning的发展过程中，社会旅游企业可以体验一体化的专家培训、现场评价。在“双师型”实践教育中，可以明确的了解学习内容和进取的目标，在这个基础之上，“双师型”还可以利用现代信息的媒体和互联网进行多方位的学习指导，比如：文本编辑、声音传播、制图绘表等。，内容包括要求，出境旅游的经理人才，企业在具体操作过程中，第一行公司的发展方向和未来研究的方向，等。在教师的引导下提供教学软件商学院旅游，旅游企业通过高校学识可以互相学习互联网终端任何知识，可以快点掌握实用合适的专业技能，在时间上可以进行最新的生产和发展。企业的管理和先进的新方法。因此，教师通过教学研究的研究，对于不是到企业内部可以了解企业的最新趋势。此外，教师在这项研究中，如果一些生产，技术，管理，和其他问题，通过互联终端网络等现代媒体也可以快速联系企业，专业的技术人员和企业。教师通过一段时间的学习和研究，掌握在企业管理系统中，技术技能，许多实际问题的第一线生产后，结合学生的理论知识。同样，加强企业工程技术人员的培训和教学能力和教育心理学，使其成为大学的一个重要组成部分的“双师型”教师。

    （三）“基于网络互动学习型的双师型教师培养模式”的应用

    1，实用技能培训学校的老师。学校的老师通过E -learning电子学习知识学习的学习环境，数字教学网站的计划。在线通过专家求学、网络寻找共同爱好学习者这些我们都可以通过信息工具做到，可以是独立的测试。企业通过专家独立上传作业，当学习者的和平的测试结果了解学习效率、学习的共性、学习的提升等能力在作出准确的技术水平和专业理论知识评估之后如能达到企业的合格标准，企业可以给出企业工程师等证书提高学习效率

    2、教学能力培训企业的工程技术人员

    因为企业生产人员没有培训系统的教学理论，使学生了解和掌握年龄特征的缺乏当知识将不可避免地导致证明尴尬的情况下，学生不能充分理解企业的相关技术，使用E-learning学习平台为企业从一个工程师教育心理学知识培训的实施是非常必要的。

    （四）我院基于E-learning的“双师型”教师培养模式简介

    我院（长沙商贸旅游职业技术学院）是一所培养旅游业职业化技能人才的特色高职院校，湖南海外国际旅行社是我们校企合作单位，也认可机构“我们两个”教师培训。总结过去的经验，我校在2010年开始教育改革，提出“双师型”E-learning对于教师的培训方式，在这方面我校取得了优良的成绩，在我们双方的一直努力下，我校具有自主知识产权及具有我校特点的“双师型”教师的培养学习计划。主要以电子的形式教学包包含文本，视频，图片，等，主要内容是：旅行社旅行社介绍，企业文化，设置和责任，旅行社经营模式、仪表操作模式，出境旅游接待部门操作模式，旅行社管理，设备管理，财务管理，市场营销，人才资源开发、人力资源管理的这种旅行社，在处理比较急的事情上，有着高效、实用、准确的处理技术，在建设信息维护信息系统方面的旅行社的旅行社，旅行社会议组织等，上面的内容是湖南海外国际旅行社的实际的经营管理，是基于实际的培训内容。涉外旅游专业教师通过世界城市平台根据培训计划，通过网络学习上面的内容，在形式上有些困难，我们在不断的学习之中，可以利用交互工具进行实时或者非实时与朋友同事进行有效的沟通，如果这样还不能有效的解决，也可以直接向海外国际旅行社专家也可以直接在BBS上直接发表问题及意见。

    二、继续提升师资队伍的整体质量

    建设一支出境旅游领队人才培养的骨干教师队伍。出境领队人才培养的“双师型”素质陪也是一大重点，是需要适应出境旅游的工作需要，在现我国师德高尚的教育背观念下，可以有效的培养出高素质优秀师资队伍，为此我们采取了一个比较稳妥的方式，就是对校内的老师和校外兼职的老师这种比较方式进行结合。利用有效的时间进行对口专业培训的加强，开阔视野。利用知名度比较高的旅行社进行演讲等，切实把外聘教师丰富的实践经验发展融合到教学过程中。

    三、“走出去”引进有经验的师资

    领导人强调专业知识的针对性和适用性。专业的教师不仅要具备专业的英语教师和专业旅游应该有质量，也要有出境旅游业务实践。因此，涉外旅游专业教师的来源应该更加广泛，智能储备应该更全面，应该更广泛的相关知识，知识的应用能力也应该更强。专业的教师在教学过程中应突出实践教学环节，知识的传授从培训的角度发布能力，尽可能减少理论与实践之间的差距。因此，迫切需要建立一个强大的组合“双型”教师教学能力。除了鼓励当地教师各种各样的培训和实践，旅游业也应该引入“走出去”企业提供丰富的实践经验。一方面，旅游院校可以从旅行社有一个领袖，英语非常出境旅游专业人士，另一方面，可以从外面旅游行业经验“海归”引进人才。

    四、建设“双职双师”教学团队

    先进的科学的教学方法，实践教学标准是教学目标的基础上，学院之间的统一，作为“两双”教学团队是实现教学目标的关键。因此，可以建立一个规划教学标准，实施教学改革，开发高质量的、高技能、企业一线教学团队，首要任务是专业的课程改革。高职专业教学团队建设的主要目标是“高校之间团结，组合，两双，结构合理，核心是建设“两双”教学团队。“双”指的是全职教师在学校和在企业兼职，兼职教师两公司在一所学校工作和兼职工作。“双师”指的是全职教师既有教师职称和职业资格和能力，兼职教师不仅是企业岗位实践，培训老师、学校项目。

    通过对出境领队师资队伍建设进行的深入研究，以加强教师专业素质建设、专业技能建设为核心，以加快专业带头人和骨干教师队伍建设为重点，以全面提高领队教师队伍素质为基础，建设一支数量合理、素质优良、结构优化、充满活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，为打造优秀出境旅游领队人才的提供强大的师资团队。

    参考文献：

    [1]李丽华.谈校企合作对外语导游人才培养的促进作用[J].商场现代化，2008（531）

    [2]杨引弟.论高职高专类旅游教育人才培养的发展方向科技创新导报2010

    [3]魏凯.旅游人才培养国际化探析山东省青年管理干部学院学报 2007

    [4]赖玺婷.中国出境旅游现状及对策分析沿海企业与科技2008

    [5]孙峰.境外院校开展海外实习综述及对我国高职教育的启示[J].职教论坛，2011（36）.

    作者简介：邓应华（1977——），女，湖南株洲人，长沙商贸旅游职业技术学院旅游管理系涉外旅游教研室主任，硕士研究生；研究方向：休闲与游憩管理，旅游管理。