基于护士执业考试的妇产科护理教学创新研究
冯冬梅
【摘要】为保证护士具有专业知识，我国相关卫生部门要求从事护士职业的人必须拥有护士资格证。但是，现阶段，如何通过护士职业考试成为护理人员的难题。本文基于护士职业考试的整体发展趋势以及与妇科考题相关方向进行分析。按照护士考试大纲作为依据，对妇产科护理教学提出创新策略，制定科学合理的教学计划。并且，提出复习重点内容，以此提升妇产科护理教学质量，从而提升护士资格证考试率，为我国护理事业培养优秀人才。
【关键词】护士执业考试;妇产科护理;教学创新
【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-6681.2019.19..02
我国从1995年开始，实行护士职业资格考试制度，到2009年时，护理专业的学生在毕业当年就要考取护士职业资格证。近几年来，护士职业资格考试不断进行改革，在2017年实行计算机考试，有效避免抄袭事件。目前，对护理学校衡量的标准由护士资格证的通过率决定。因此，有效提升学生护士资格证通过率为目前教育重点内容。学生只有通过护士执业考试才有资格从事护理事业。针对此种发展现状，我国护理学校应进行教学改革，通过全新的教育方式帮助学生获取护士职业资格证。不仅能够为我国卫生事业发展培养优秀人才，还能够提升学校知名度，有利于护理学校进行快速发展。
1 护士职业资格考试趋势分析
2011年以前，护士职业资格证考试大纲规定，在考卷中，妇产科护理学占的比例为15%。在2011年我国相关部门对护士执业考试进行改革，将妇产科护理学占的比例下调至13.9%。2017年，我国护士执业考试开始实行上机考试，并对妇产科护理学占得比例进行调整。妇产科护理学内容在专业实务中占15%，在实践能力中占14%，考试题目分为较为简单、简单、较为困难、困难，比例为5：2：2：2：1。因此，在护士执业考试中，妇产科护理学占有较为重要的地位，学生扎实的掌握妇产科护理学知识不仅提升考试通过率，还有效提升学生专业素养。
2 护士职业资格考试对护理教学影响
2.1 教学内容的影响
护士职业资格考试是护理人员必须要通过的考试，因此，我国护理学校根据护士职业资格考试大纲调整教学内容，主要以考试的内容作为教育重点，并以此作为基础进行编制教学大纲。传统的护理教学模式为五大类，护理基础、内科护理、外科护理、儿科护理以及妇科护理，之后经过教育改革，将妇科护理中的内容进行调整，主要分为二十一章模式，基础护理知识、护理技能、妊娠护理、分娩护理、产褥期护理等，其中的护理知识也由原本的单独知识转变为整体知识。并且，现在的护士职业资格考试更注重实践能力的考察。所以，在妇产科教学中应注重锻炼学生实践能力。
2.2 教学方法的影响
护士职业资格考试中有一部分是考察学生实践能力题目，尤其是近几年来，我国卫生事业不断进步，社会也在快速发展，对人才要求越来越高，要求各行业人才都要具备一定的创新实践能力。因此，在护士职业资格考试中实践能力题目占分数比例越来越高，妇产科护理在对学生进行专业教育时，应重视加强锻炼学生临床操作能力，从而使学生形成一定的实践能力。在教育过程中应创新教育方式，使学生能够适应护士职业资格考试要求，不断提升自身综合素质，以此应对护士职业资格考试。
3 基于护士执业考试的妇产科护理教学改革策略
随着护士职业资格考试不断进行改革，全新的考试方式对学生的要求更高。不仅要求学生具有较强的基础知识，还要求学生掌握一定的临床实践经验。因此，妇产科护理学作为基础学科，教師应根据护士职业资格考试考试大纲以及考试方式，不断调整教学方式，以此提升学生护士职业资格考试通过率。本文基于此提出妇产科护理学教育改革策略，具体内容如下：
3.1 以职业考试为导向创新教学方式
妇产科护理教学中教师应针对护士职业资格考试的考核目的，以及考试大纲作为主要教育内容，对妇产科护理日常课堂教学模式进行改革。在课堂中，教师要注意树立学生的主体地位，利用先进的教学方式提升学生学习兴趣。教师能够采用合作学习、微课等教育模式改变传统课堂教育模式，以此营造良好的课堂教学氛围，使学生能够积极主动参与到妇产科护理教学中，全面提升护理能力。同时，教师能够采用角色扮演等方式与学生进行病例探讨，使学生加深对妇产科护理知识印象，从而全面提升学生应对护士职业资格考试能力。
3.2 以职业考试为导向调整教学内容
妇产科护理教师应掌握护士职业资格考试大纲教学内容，并能够及时了解考试大纲的最新变化，根据考试大纲的内容研究教学方向，并将重点内容进行详细分析。并且，以此作为基础对学生进行专业妇产科护理教学。对传统妇产科护理教育中实用性不强的知识点剔除，并更新落后、错误的知识点，以此将妇产科护理教学内容进行全面调整，使其更加贴近护士职业资格考试大纲。除此之外，妇产科护理教师应研究历年的考试真题，根据往年的真题内容进行研究，以此提升学生妇产科护理学习知识。使其在参与护士职业资格考试时能够取得良好成绩，获得护士职业资格证。
3.3 以职业考试为导向改革考试方式
传统妇产科护理教学在考试时，不重视学生的平时成绩以及课堂学习情况，仅是重视学生的期中、期末成绩，导致学生难以提升妇产科护理成绩。因此，在此种考试制度中妇产科护理学教师应针对护士职业资格考试大纲对学生进行考核，考试内容可以从历年的真题中进行抽取。并且，在考试之前不为学生划考核重点，要求学生自主复习，运用此种考试方式有效提升学生学习积极性，使学生在课堂中能够更努力学习妇产科护理知识，从而扎实的掌握妇产科护理基础知识。除此之外，教师应重点关注学生的课堂表现，将其与考试成绩结合判断学生的学习能力，以此作为标准，对其进行针对性教育，提升学生护士职业资格考试通过率。
3.4 以职业考试为导向锻炼实践能力
妇产科护理学中教师应明确近几年来我国护士职业资格考试中重点关注学生的实践能力。因此，教师在课堂教学过程中应锻炼学生妇产科护理相关操作，使其形成良好的实践操作能力。教师能够运用情景模拟教学方式使学生对妇产科护理工作进行了解，并且，带领学生参与临床实践工作。在实习期间，教师能够帮助学生将学习到的理论知识转化为实践能力，并加深学生对妇产科护理知识印象。在临床实习结束后，教师能够对其进行考核，以此提升学生护士职业资格考试通过率。
3.5 以职业考试为导向将知识点串联
妇产科护理学中有较难理解的重点内容，教师在对学生进行重点内容讲解时，应抓住某个突破点，并将之前学习过的知识点进行串联，使学生更容易理解教学内容。教师通过此种教育方式，不仅提升课堂教学成效，还能够使学生掌握护士职业资格考试重点内容，以此提升学生妇产科护理学习成绩。如学生在学习女性生殖器解剖时，根据子宫肌层有血管的内容能够充分理解产后出血发生依据。以此帮助学生掌握妇产科护理知识，使其形成知识网络，应对护士职业资格考试。
4 结 语
综上所述，学习医护专业的学生获得护士职业资格证具有重要意义，只有通过护士职业考试才能够进入医疗体系参与临床工作。同时，护士执业资格考试的通过率是衡量一个学校教学效率的最重要标准。因此，学校应根据护考大纲执行教学内容，并改革教学方式。在妇产科教育中，教师应了解学生心理状况，对其进行考前心理辅导，并带领学生在临床进行实习，帮助其积累实际经验，以此加强学生对妇产科知识的掌握能力，从而有效提升护士资格考试通过率。
参考文献
[1] 黄燕婷，江晓思.基于护士执业资格考试通过率的妇产科护理教学方法研究[J].广东职业技术教育与研究，2017（05）：137-139.
[2] 雷雪莲.妇产科护理学教学与护士执业资格考试接轨的探索[J].卫生职业教育，2017，35（13）：78-79.
[3] 简 萍.基于护士执业资格考试改革妇产科护理教学[J].卫生职业教育，2017，35（02）：57-58.
本文编辑：赵小龙
