高校会计信息化教学模式分析
李伟伟
摘要：在高校会计信息化教学的过程中，应用型会计的教学逐渐引起了高校的重视，社会对应用型人才的需求越来越多，会计信息化教学模式的改革势在必行。在当前经济环境复杂多变的社会背景下，高校中关于会计方面的教学正在发生一场革命，会计专业课程体系设置中，会计信息化的相关教学对学生未来的就业影响越来越大。本文分析了高校会计信息化教学模式现状、教学模式改革必要性、教学模式改革目的以及教学模式改革方案四方面的内容，希望可以为高校会计信息化课程的教学过程提供有价值的参考，加快高校会计信息化教学模式改革的步伐。
关键词：会计信息化教学；教学模式；会计实践教学
近几年，通过利用计算机以及互联网等现代技术进行信息处理，会计行业得到了迅猛的发展，会计专业学生人数急剧增加，很多高校都设立了会计信息化专业相关课程，其中，会计信息化课程是比较重要的主干课程。这门课程的主要目的是培养学生的技能，提高学生的实践操作水平。因此，高校应以重点培养学生的实践操作能力为目标，对现行的会计信息化教学模式进行改革。
一、高校会计信息化教学模式的现状及教学模式改革的必要性
现阶段高校会计专业课程设置中，会计信息化课程已经成为广泛开设的基础课程之一。而在各项经济领域中，使用计算机进行会计信息处理已经成为比较常见的会计核算和会计管理方式，虽然目前我国企业中还没有完全实现会计电算化，但随着社会的发展，完全利用计算机进行会计处理的时代必将到来[1]，因此，培养会计信息化方面的人才成为高校的重要责任。会计信息化作为会计专业的重要课程，其教学质量和教学效果都影响着学生的实践动手能力。结合多年的教学实践和不断的教学模式探索，会计信息化教学模式改革的时期已经到来。为了更好的实现会计信息化教学模式的改革，应将教学改革的方向朝着无纸化、科学化以及多样化的方向发展。同时，会计信息化教学模式的改革一定要注重全能型会计人才的培养，采用创新的教学理念培养人才，培养复合型人才，满足社会的需求。
二、高校会计信息化教学模式改革的目的
高校会计信息化教学模式改革的主要目的有以下几个方面：（1）调整不合理的会计专业教学大纲和教学规划，将实践教学逐渐转化成会计教学的着重点。传统的会计教学侧重点往往集中在理论知识学习层面上，而在实际会计信息化的应用中，缺失的却是会计人员操作能力与实际动手能力。会计信息化教学模式的改革，势必要以实现增强学生的实训实践能力为目标，从而进行会计信息化教学的相关活动[2]。（2）改善会计信息化的教学环境。过去会计信息化教学氛围比较压抑，学生学习的劲头明显不足，再加上一些教师实践教学意识不强，使学生的会计信息化实践能力不能够得到有效提高。因此，会计信息化教学模式的改革，应将改善会计信息化的教学环境作为改革的目的之一。（3）提高学生的计算机操作水平和财务软件的应用能力。高校会计信息化教学模式的改革，最主要的目的就是提高学生自身的实践能力和水平。在会计信息化的教学中，应确保学生对会计信息处理中会使用到的办公软件能够熟练操作，比如Word、Excel等办公软件的操作，随着学习的深入，还应掌握操作一些比较复杂的ERP系统功能模块。因此，实现利用计算机进行会计信息处理是教学模式改革的主要目的。
三、高校会计信息化教学模式改革的方案
随着我国信息化进程的高度发展，会计信息化教学已然成为助力信息化发展的重要手段。现行高校会计信息化教学模式面临着巨大的挑战，加快会计信息化教学模式的改革势在必行。会计信息化教学模式的改革可以从以下几个方面进行考虑：（1）对现有的会计信息化课程体系进行改革，加强会计信息化教学师资队伍的建设，注重实训实践课程的教学。为了保证会计信息化的教学效果，首先应建立一支具有较高水平的师资队伍，师资队伍中教师的资历和教学水平都应达到一定的标准，应具有较丰富的实践教学经验，了解学生的专业技能和水平[3]。同时，应合理的调整会计信息化课程的授课模式和授课内容，并根据学生对会计专业技能的掌握情况，将理论教学课程和实训实践教学课程的课时分配进行适当的调整。（2）突破传统的教学观念，增加实训实践课程的教学内容。为了更好的培养专业技能较强的会计专业人才，高校在会计信息化的教学过程中，应增加学生实践的机会，让学生在真实的社会环境中体验会计信息化教学的意义，了解相关内容，逐渐掌握会计信息化的相关技能。为了达到这一目的，高校应积极的与社会上的企业进行合作，让学生深入到企业会计工作的环境中，再由专业的导师进行目的性较强的专业指导。同时，在会计信息化课程的教学过程中，教师也可以根据企业的实际运营情况，模拟设立会计部门，让学生担任部门中的相关角色，使学生在情景模擬的教学环境中，学习会计信息化的相关知识。
四、结论
通过本文的论述，分析了当前市场经济环境下高校会计信息化教学模式的改革方向及改革方法等方面的内容。在社会对会计人才需求量不断增加的同时，对会计人员的专业能力和专业素质等方面提出了较高的要求。高校教师应结合当今社会对会计人员的需求，采用创新的教学模式，不断培养应用型会计人才，提高其专业操作能力及专业素质，为促进会计行业的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]党晓莉.信息化环境下的会计信息化教学模式改革研究[J].才智，2014，23 （02）：61.
[2]梁凤霞，周汀竹，王莹等.《会计信息化》课程开放式教学模式研究[J].教育教学论坛，2014，35（37）：209-210.
[3]潘中建.会计信息化实践教学模式构建与保障体系研究[J].科技视界，2016，22 （15）：46-74.
（作者单位：中国地质大学长城学院）
摘要：在高校会计信息化教学的过程中，应用型会计的教学逐渐引起了高校的重视，社会对应用型人才的需求越来越多，会计信息化教学模式的改革势在必行。在当前经济环境复杂多变的社会背景下，高校中关于会计方面的教学正在发生一场革命，会计专业课程体系设置中，会计信息化的相关教学对学生未来的就业影响越来越大。本文分析了高校会计信息化教学模式现状、教学模式改革必要性、教学模式改革目的以及教学模式改革方案四方面的内容，希望可以为高校会计信息化课程的教学过程提供有价值的参考，加快高校会计信息化教学模式改革的步伐。
关键词：会计信息化教学；教学模式；会计实践教学
近几年，通过利用计算机以及互联网等现代技术进行信息处理，会计行业得到了迅猛的发展，会计专业学生人数急剧增加，很多高校都设立了会计信息化专业相关课程，其中，会计信息化课程是比较重要的主干课程。这门课程的主要目的是培养学生的技能，提高学生的实践操作水平。因此，高校应以重点培养学生的实践操作能力为目标，对现行的会计信息化教学模式进行改革。
一、高校会计信息化教学模式的现状及教学模式改革的必要性
现阶段高校会计专业课程设置中，会计信息化课程已经成为广泛开设的基础课程之一。而在各项经济领域中，使用计算机进行会计信息处理已经成为比较常见的会计核算和会计管理方式，虽然目前我国企业中还没有完全实现会计电算化，但随着社会的发展，完全利用计算机进行会计处理的时代必将到来[1]，因此，培养会计信息化方面的人才成为高校的重要责任。会计信息化作为会计专业的重要课程，其教学质量和教学效果都影响着学生的实践动手能力。结合多年的教学实践和不断的教学模式探索，会计信息化教学模式改革的时期已经到来。为了更好的实现会计信息化教学模式的改革，应将教学改革的方向朝着无纸化、科学化以及多样化的方向发展。同时，会计信息化教学模式的改革一定要注重全能型会计人才的培养，采用创新的教学理念培养人才，培养复合型人才，满足社会的需求。
二、高校会计信息化教学模式改革的目的
高校会计信息化教学模式改革的主要目的有以下几个方面：（1）调整不合理的会计专业教学大纲和教学规划，将实践教学逐渐转化成会计教学的着重点。传统的会计教学侧重点往往集中在理论知识学习层面上，而在实际会计信息化的应用中，缺失的却是会计人员操作能力与实际动手能力。会计信息化教学模式的改革，势必要以实现增强学生的实训实践能力为目标，从而进行会计信息化教学的相关活动[2]。（2）改善会计信息化的教学环境。过去会计信息化教学氛围比较压抑，学生学习的劲头明显不足，再加上一些教师实践教学意识不强，使学生的会计信息化实践能力不能够得到有效提高。因此，会计信息化教学模式的改革，应将改善会计信息化的教学环境作为改革的目的之一。（3）提高学生的计算机操作水平和财务软件的应用能力。高校会计信息化教学模式的改革，最主要的目的就是提高学生自身的实践能力和水平。在会计信息化的教学中，应确保学生对会计信息处理中会使用到的办公软件能够熟练操作，比如Word、Excel等办公软件的操作，随着学习的深入，还应掌握操作一些比较复杂的ERP系统功能模块。因此，实现利用计算机进行会计信息处理是教学模式改革的主要目的。
三、高校会计信息化教学模式改革的方案
随着我国信息化进程的高度发展，会计信息化教学已然成为助力信息化发展的重要手段。现行高校会计信息化教学模式面临着巨大的挑战，加快会计信息化教学模式的改革势在必行。会计信息化教学模式的改革可以从以下几个方面进行考虑：（1）对现有的会计信息化课程体系进行改革，加强会计信息化教学师资队伍的建设，注重实训实践课程的教学。为了保证会计信息化的教学效果，首先应建立一支具有较高水平的师资队伍，师资队伍中教师的资历和教学水平都应达到一定的标准，应具有较丰富的实践教学经验，了解学生的专业技能和水平[3]。同时，应合理的调整会计信息化课程的授课模式和授课内容，并根据学生对会计专业技能的掌握情况，将理论教学课程和实训实践教学课程的课时分配进行适当的调整。（2）突破传统的教学观念，增加实训实践课程的教学内容。为了更好的培养专业技能较强的会计专业人才，高校在会计信息化的教学过程中，应增加学生实践的机会，让学生在真实的社会环境中体验会计信息化教学的意义，了解相关内容，逐渐掌握会计信息化的相关技能。为了达到这一目的，高校应积极的与社会上的企业进行合作，让学生深入到企业会计工作的环境中，再由专业的导师进行目的性较强的专业指导。同时，在会计信息化课程的教学过程中，教师也可以根据企业的实际运营情况，模拟设立会计部门，让学生担任部门中的相关角色，使学生在情景模擬的教学环境中，学习会计信息化的相关知识。
四、结论
通过本文的论述，分析了当前市场经济环境下高校会计信息化教学模式的改革方向及改革方法等方面的内容。在社会对会计人才需求量不断增加的同时，对会计人员的专业能力和专业素质等方面提出了较高的要求。高校教师应结合当今社会对会计人员的需求，采用创新的教学模式，不断培养应用型会计人才，提高其专业操作能力及专业素质，为促进会计行业的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]党晓莉.信息化环境下的会计信息化教学模式改革研究[J].才智，2014，23 （02）：61.
[2]梁凤霞，周汀竹，王莹等.《会计信息化》课程开放式教学模式研究[J].教育教学论坛，2014，35（37）：209-210.
[3]潘中建.会计信息化实践教学模式构建与保障体系研究[J].科技视界，2016，22 （15）：46-74.
（作者单位：中国地质大学长城学院）
