高校大一新生阅读状况调查分析及阅读推广策略
杜小保
摘要：对新生开展阅读推广活动有利于阅读习惯的养成和后期阅读推广工作的开展，本文在调研分析的基础上，认为面向大一新生应该采取系列阅读推广策略，包括加强对图书馆的利用指引、加强针对性的阅读指导、营造图书馆舒适静谧的温馨环境、加强数字阅读的推广、持续做好迎新阅读推广、与院系协作进行联合阅读推广等。
关键词：大一新生 阅读状况 阅读推广 大学生阅读
中图分类号：G252 文献标识码：A
0 引言
当前高校图书馆阅读推广活动进行得如火如荼，主要通过系列的图书宣传推介或组织讲座、读书等诸多活动来提升学生读者的阅讀兴趣来培养学生读者的阅读习惯。[1]阅读兴趣与阅读习惯的养成越早越有利，对于大一新生而言，刚刚踏入大学，一切都是那么的新奇，他们对大学生活充满着憧憬，此时高校图书馆如果能适时引导，想方设法去了解大一新生的阅读背景、阅读偏好与阅读需求，并采取相应的阅读推广措施来引导阅读，对于大一新生读者的阅读兴趣、阅读习惯培养和对于图书馆阅读推广工作的推进，无疑都是极有帮助的，并能起到事半功倍的效果。
1 调查对象与方式
本次调查的对象为河南理工大学2017级的大一新生，基本涵盖了学校所有学院，男女生比例为243：207，具有较高的代表性。调查方式为在新生报到之际，图书馆设置专门的迎新工作展台，并随机发放调查问卷的方式，调查中共发放问卷500份，回收有效问卷450份。
2 调查结果分析
2.1对大学前利用图书馆情况的调查分析
调查发现，66.2%的学生所在高中设有图书馆（室），没有图书馆（室）的为33.8%，占有相当大的比例。而在高中阶段对于当地公共图书馆的利用，经常去的仅10.2%，偶尔去过的为52%，高达37.8%的学生从来没有去过当地公共图书馆。由此可见，大一新生对图书馆的利用是比较少的，由于高中课业繁重，公共图书馆无暇光顾，很多高中也未设置图书馆，导致很大一部分学生从来没有利用过图书馆。
2.2对大学前阅读情况的调查分析
对大学前阅读状况的调查设置了三个问题。对于“高中时是否阅读课外图书”的调查显示，35.3%的人表示“经常”，61.3%的人表示“有时”，只有6.7%的人选择了“没有”。而对于“高中阶段所阅读的文献载体类型”，36.4%的人只看纸本图书，6.7%的人只看电子图书（含网络作品），两者都看的人占比56.9%。而高中时所阅读的图书类型基本集中在“文学名著”“心灵励志”“现代小说”“娱乐休闲”“网络小说”等方面，分别占比约52.9%、51.5%、46.9%、39.1%、32.7%，而科学技术、古典小说、诗歌散文类的图书阅读较少。可以看出，虽然高中课程紧张，大部分学生还是愿意阅读课外图书。阅读多以纸本图书居多，电子图书也已为过半人数所选择。所阅读图书多以文学类休闲类为主，科技类古典类等阅读不足。
2.3对大学图书馆的认识调查分析
对于大一新生来说，心目中的大学图书馆基本上是“藏书众多，能满足自己的阅读梦想”，占比74.2%，有20.9%的人认为大学图书馆是“神圣知识殿堂”，表示不了解或无所谓的人数占比10.8%。基于此，90.2%的人表示大学期间要“经常去图书馆阅读”，表示“偶尔去”占比9.8%，“不想去”的人没有。据此，绝大多数大一新生都认为图书馆是一个藏书丰富之所，大学期间都愿意进图书馆进行阅读。
2.4对大学期间阅读倾向的调查分析
在对大一新生“大学生活里最想阅读的图书”调查显示，想阅读“现代小说”“青春励志”的人数分别为30.7%、41.3%，想阅读“国学经典”“娱乐休闲”的人数为43.1%、19.1%，想阅读“专业书籍”“英语读物”的人数为64.4%、40.2%。在图书的载体类型方面，更喜欢阅读纸本图书的人数为93.3%，仅有6.7%的人选择阅读电子图书。结果表示，大一新生阅读还是以学业为重，专业书籍和英语读物占比较大，此外就是现代小说，与高中阶段不同的是，想阅读国学经典书籍的人数占比较大。而图书的载体类型异常一致，占比93.3%的人更愿意阅读纸本图书，对电子图书的认识不够、阅读意愿不高。
2.5对数字阅读的调查分析
对于数字阅读的态度，大一新生的兴趣并不太高，表示“喜欢”的仅为13.3%，表示“一般”的占比65.8%，另有18.2%的人明确表示“不喜欢”数字阅读。对于图书馆提供的电子书借阅机，有25.8%的人表示一定会阅读，有65.1%的人表示有时会尝试，有近10%的人表示不会尝试或者抱着无所谓的态度。从调查结果来看，可能囿于对数字阅读的认识不够，绝大部分的大一新生对数字阅读兴趣不高，但对于他们眼中的新鲜事物还都愿意去尝试，这对图书馆下一步的数字阅读推广工作来说不失为一个利好消息。
2.6对图书馆迎新阅读推广效果的调查分析
对于图书馆发布的新书推荐、阅读排行榜等，53.8%的人表示会“关注并阅读”，43.8%的人表示会去了解，表示不关注或无所谓的人为极少数，仅占4.4%。对图书馆开展迎新阅读推广工作，调查到的大一新生均认为非常必要或有必要，深受他们的欢迎。通过图书馆迎新阅读推广活动，40.2%的人表示“知晓了如何利用图书馆”，35.8%的人表示“能吸引我以后多来图书馆阅读”，38.2%的人表示图书馆在迎新阅读推广活动中“提供的阅读资讯有利于选择和阅读”。可以看出图书馆的阅读推广活动取得了应有效果，能够指导大一新生进行阅读，所做的新书推荐、阅读排行榜等也得到了他们的关注。
2.7对以后阅读计划的调查分析
对于今后的阅读计划，57.1%的人“按照自己所列书单”进行阅读，16.4%的人表示“按老师布置的书目”进行阅读，12.4%的人会“按照图书馆推荐书目阅读”，还有21.1%的人表示“不做计划，随性阅读”。在主观题里大一新生也提出了自己对图书馆所提供阅读服务的期望，主要集中在：对大一新生提供阅读指导；经常推荐合适的书目；营造安静、整洁、舒适、宜人的环境，提供便利、人性化的设施；增加电子阅读设施；经常举办各种阅读活动，等等。
3 面向大一新生的阅读推广策略
3.1加强对图书馆的利用指引
从前述调查结果来看，大一新生对大学图书馆的认识处于两种状况：一是对图书馆抱有美好的想象，认为图书馆是知识殿堂，能满足自己的阅读梦想，以此弥补高中没有图书馆或无暇光顾图书馆的遗憾。二是对图书馆知之甚少，虽有美好阅读愿望却不太会利用图书馆资源。图书馆要抓住大一新生刚入校并对大学生活富有美好憧憬的关键时期，通过各种途径广泛宣传图书馆，让他们深入认识图书馆、愿意来图书馆、爱上图书馆，引导他们善于利用图书馆并享受图书馆阅读。在大一新生进入大学之际恰当加以指引，会让他们对图书馆树立美好印象、建立良好关系，有利于下一步图书馆阅读推广工作的有效开展。
3.2加强针对性的阅读指导
开展有针对性的阅读指导是在大一新生中进行阅读推广的重要环节，虽然他们的阅读愿望和阅读兴致很高，但缺乏对图书馆的了解，如果没人引导，这种“星星之火”可能就会慢慢熄灭，倘若加以指导，就可以因势利导，借火“燎原”，形成蓬勃阅读之势。指导的具体内容和方式可以因馆情不同而不同，如指导大一新生成立读书联谊会，定期开展阅读活动；围绕某一主题、某一节日等开展有关读书活动；利用场馆优势举办各类书展、讲座、展览；引导成立志愿者服务组织介入图书馆工作来加深对图书馆的认识；请名人名家到馆开展真人图书馆活动；图书馆员定期或不定期开展阅读方法类的专题辅导报告，等等。[2]把诸如此类的阅读指导工作持续推行下去，相信会绽出美丽的阅读之花。
3.3营造图书馆舒适静谧的温馨环境
温馨和谐阅读环境对于阅读是必不可少的，在调研时大一新生也纷纷表达出来此番的诉求，建议图书馆提供一个安静、宜人、时尚、舒适、现代、整洁的环境，同时富有人性化的阅读设施也不可缺少。所以图书馆要加强环境文化建设，[3]努力营造符合读者需求的温馨环境，如图书馆阅览室墙上可以悬挂名人警句、名人肖像、励志美文、名家字画等，增加阅览环境的文化氛围；图书馆内多设置休闲阅读区，配置以沙发茶几，既方便读者阅读又宜于读者放松休憩；室内恰当布置绿色植物，结合图书馆布局设计不同风格造型，结读者带来视觉享受；合理设计灯光应用，不同区域设计为不同的灯具造型和不同的灯光格调，让读者在图书馆内拥有不同的美好体验；[4]在馆内设置咖啡厅，美化环境布置，再辅之以舒缓的背景轻音乐，为读者提供一个阅读休憩场所，等等。这种人性化的温馨环境能够激发学生对阅读的渴望。
3.4加强数字阅读的推广
通过调研发现大一新生对数字阅读的认识不够、利用不够，由此导致他们对数字阅读的态度不太积极，甚至部分新生明确表示不喜欢数字阅读。但对于图书馆设置的数字阅读设备，大部分大一新生又表示愿意去尝试。图书馆要采取措施积极推广数字阅读，[5]比如在图书馆内部合理安放电子图书借阅机、电子报刊阅览器等，方便他们接触、了解和利用数字文献资源，形成数字阅读习惯；利用社交媒体推广数字阅读，开设微博、微信公众号等，定期宣传、推送数字阅读方面的资讯；开展数字资源方面利用的培训，提高大一新生利用数字资源的能力；组织相关数字阅读方面的活动、竞赛等，辅以奖励、奖品等，提高新生参与的积极性等。通过形式多样的数字阅读推广活动，让大一新生慢慢爱上数字阅读。
3.5持续做好迎新阅读推广
从调查反馈来看，迎新阅读推广工作比较受大一新生的欢迎，通过这种方式他们对大学图书馆有一个初步的了解与认识，从而会喜欢上图书馆、爱上阅读。对于迎新阅读推广的活动方式可以多种多样，除了设置展台接受新生咨询之外，还可以把以往图书馆在阅读方面的工作与成绩用展板的方式展示出来；每年的阅读排行榜可以做成精美宣传展板，包括读者阅读排行榜和学院的阅读排行榜等；可以联合数字资源厂商，对优秀数字资源进行展览，既宣传了厂商也展示了图书馆，一举两得；把图书馆的微博微信等的二维码做到宣传页面上，可以采取扫码有奖的方式扩大关注度等。从迎新开始做好阅读推广，是后期图书馆阅读推广工作顺利推进的有效途径。
3.6与院系协作进行联合阅读推广
从对大一新生就读期间的阅读计划来看，老师的角色比较重要，他们习惯性听从老师的建议，而非图书馆员的。对于阅读计划中的书目来说，阅读老师推荐的书目比阅读图书馆推荐书目的人数比例要大。图书馆要做好大一新生的阅读推广工作，联系院系、协同老师进行联合阅读推广，效果将远胜于图书馆单方的努力。既可以联合院系辅导员进行人文社科思想等类书目的推荐，也可以联合专业课老师把阅读书目嵌入到课业之中，还可以联合学院成立不同的文学社、读书会等学生社团、或者共同组织形式多样的读书活动等，从而有效推进新生的阅读工作。
书籍是人类文明传承的主要载体，阅读是益智养性的重要途径，当前“全民阅读”已上升为国家战略，阅读推广是一项长期工程，对高校图书馆来说阅读推广是其发展的基础动力和重要内容。针对大一新生开展阅读推广活动，有利于抢占先机，能对他们进行有效的指引和辅导，河南理工大学图书馆结合自身实际，采取多种方式开展针对新生的图书馆阅读推广活动，业已产生一定的影响、取得一定的效果。在新时代我们将继续探索高校图书馆阅读推广活动的载体和途径，培养学生的阅读兴趣，让他们爱上图书馆、爱上阅读，让阅读成为一种伴其一生的生活方式。
参考文献：
[1] 于良芝.图书馆阅读推广——循证图书馆学的典型领域[J].国家图书馆学刊，2014（6）：9.
[2] 秦疏影.高校图书馆针对入学新生的阅读推广调查与分析[J].大学图书情报学刊，2015（6）：91- 96.
[3] 梁明春.图书馆环境文化建设研究[J].农业图书情报学刊，2010（5）：50- 53.
[4] 肖小勃，喬亚铭.图书馆空间：布局及利用[J].大学图书馆学报，2014（4）：103- 107.
[5]芦婷婷.从阅读的特性角度谈图书馆的数字阅读推广[J].图书馆工作与研究，2015（6）：94- 98.
摘要：对新生开展阅读推广活动有利于阅读习惯的养成和后期阅读推广工作的开展，本文在调研分析的基础上，认为面向大一新生应该采取系列阅读推广策略，包括加强对图书馆的利用指引、加强针对性的阅读指导、营造图书馆舒适静谧的温馨环境、加强数字阅读的推广、持续做好迎新阅读推广、与院系协作进行联合阅读推广等。
关键词：大一新生 阅读状况 阅读推广 大学生阅读
中图分类号：G252 文献标识码：A
0 引言
当前高校图书馆阅读推广活动进行得如火如荼，主要通过系列的图书宣传推介或组织讲座、读书等诸多活动来提升学生读者的阅讀兴趣来培养学生读者的阅读习惯。[1]阅读兴趣与阅读习惯的养成越早越有利，对于大一新生而言，刚刚踏入大学，一切都是那么的新奇，他们对大学生活充满着憧憬，此时高校图书馆如果能适时引导，想方设法去了解大一新生的阅读背景、阅读偏好与阅读需求，并采取相应的阅读推广措施来引导阅读，对于大一新生读者的阅读兴趣、阅读习惯培养和对于图书馆阅读推广工作的推进，无疑都是极有帮助的，并能起到事半功倍的效果。
1 调查对象与方式
本次调查的对象为河南理工大学2017级的大一新生，基本涵盖了学校所有学院，男女生比例为243：207，具有较高的代表性。调查方式为在新生报到之际，图书馆设置专门的迎新工作展台，并随机发放调查问卷的方式，调查中共发放问卷500份，回收有效问卷450份。
2 调查结果分析
2.1对大学前利用图书馆情况的调查分析
调查发现，66.2%的学生所在高中设有图书馆（室），没有图书馆（室）的为33.8%，占有相当大的比例。而在高中阶段对于当地公共图书馆的利用，经常去的仅10.2%，偶尔去过的为52%，高达37.8%的学生从来没有去过当地公共图书馆。由此可见，大一新生对图书馆的利用是比较少的，由于高中课业繁重，公共图书馆无暇光顾，很多高中也未设置图书馆，导致很大一部分学生从来没有利用过图书馆。
2.2对大学前阅读情况的调查分析
对大学前阅读状况的调查设置了三个问题。对于“高中时是否阅读课外图书”的调查显示，35.3%的人表示“经常”，61.3%的人表示“有时”，只有6.7%的人选择了“没有”。而对于“高中阶段所阅读的文献载体类型”，36.4%的人只看纸本图书，6.7%的人只看电子图书（含网络作品），两者都看的人占比56.9%。而高中时所阅读的图书类型基本集中在“文学名著”“心灵励志”“现代小说”“娱乐休闲”“网络小说”等方面，分别占比约52.9%、51.5%、46.9%、39.1%、32.7%，而科学技术、古典小说、诗歌散文类的图书阅读较少。可以看出，虽然高中课程紧张，大部分学生还是愿意阅读课外图书。阅读多以纸本图书居多，电子图书也已为过半人数所选择。所阅读图书多以文学类休闲类为主，科技类古典类等阅读不足。
2.3对大学图书馆的认识调查分析
对于大一新生来说，心目中的大学图书馆基本上是“藏书众多，能满足自己的阅读梦想”，占比74.2%，有20.9%的人认为大学图书馆是“神圣知识殿堂”，表示不了解或无所谓的人数占比10.8%。基于此，90.2%的人表示大学期间要“经常去图书馆阅读”，表示“偶尔去”占比9.8%，“不想去”的人没有。据此，绝大多数大一新生都认为图书馆是一个藏书丰富之所，大学期间都愿意进图书馆进行阅读。
2.4对大学期间阅读倾向的调查分析
在对大一新生“大学生活里最想阅读的图书”调查显示，想阅读“现代小说”“青春励志”的人数分别为30.7%、41.3%，想阅读“国学经典”“娱乐休闲”的人数为43.1%、19.1%，想阅读“专业书籍”“英语读物”的人数为64.4%、40.2%。在图书的载体类型方面，更喜欢阅读纸本图书的人数为93.3%，仅有6.7%的人选择阅读电子图书。结果表示，大一新生阅读还是以学业为重，专业书籍和英语读物占比较大，此外就是现代小说，与高中阶段不同的是，想阅读国学经典书籍的人数占比较大。而图书的载体类型异常一致，占比93.3%的人更愿意阅读纸本图书，对电子图书的认识不够、阅读意愿不高。
2.5对数字阅读的调查分析
对于数字阅读的态度，大一新生的兴趣并不太高，表示“喜欢”的仅为13.3%，表示“一般”的占比65.8%，另有18.2%的人明确表示“不喜欢”数字阅读。对于图书馆提供的电子书借阅机，有25.8%的人表示一定会阅读，有65.1%的人表示有时会尝试，有近10%的人表示不会尝试或者抱着无所谓的态度。从调查结果来看，可能囿于对数字阅读的认识不够，绝大部分的大一新生对数字阅读兴趣不高，但对于他们眼中的新鲜事物还都愿意去尝试，这对图书馆下一步的数字阅读推广工作来说不失为一个利好消息。
2.6对图书馆迎新阅读推广效果的调查分析
对于图书馆发布的新书推荐、阅读排行榜等，53.8%的人表示会“关注并阅读”，43.8%的人表示会去了解，表示不关注或无所谓的人为极少数，仅占4.4%。对图书馆开展迎新阅读推广工作，调查到的大一新生均认为非常必要或有必要，深受他们的欢迎。通过图书馆迎新阅读推广活动，40.2%的人表示“知晓了如何利用图书馆”，35.8%的人表示“能吸引我以后多来图书馆阅读”，38.2%的人表示图书馆在迎新阅读推广活动中“提供的阅读资讯有利于选择和阅读”。可以看出图书馆的阅读推广活动取得了应有效果，能够指导大一新生进行阅读，所做的新书推荐、阅读排行榜等也得到了他们的关注。
2.7对以后阅读计划的调查分析
对于今后的阅读计划，57.1%的人“按照自己所列书单”进行阅读，16.4%的人表示“按老师布置的书目”进行阅读，12.4%的人会“按照图书馆推荐书目阅读”，还有21.1%的人表示“不做计划，随性阅读”。在主观题里大一新生也提出了自己对图书馆所提供阅读服务的期望，主要集中在：对大一新生提供阅读指导；经常推荐合适的书目；营造安静、整洁、舒适、宜人的环境，提供便利、人性化的设施；增加电子阅读设施；经常举办各种阅读活动，等等。
3 面向大一新生的阅读推广策略
3.1加强对图书馆的利用指引
从前述调查结果来看，大一新生对大学图书馆的认识处于两种状况：一是对图书馆抱有美好的想象，认为图书馆是知识殿堂，能满足自己的阅读梦想，以此弥补高中没有图书馆或无暇光顾图书馆的遗憾。二是对图书馆知之甚少，虽有美好阅读愿望却不太会利用图书馆资源。图书馆要抓住大一新生刚入校并对大学生活富有美好憧憬的关键时期，通过各种途径广泛宣传图书馆，让他们深入认识图书馆、愿意来图书馆、爱上图书馆，引导他们善于利用图书馆并享受图书馆阅读。在大一新生进入大学之际恰当加以指引，会让他们对图书馆树立美好印象、建立良好关系，有利于下一步图书馆阅读推广工作的有效开展。
3.2加强针对性的阅读指导
开展有针对性的阅读指导是在大一新生中进行阅读推广的重要环节，虽然他们的阅读愿望和阅读兴致很高，但缺乏对图书馆的了解，如果没人引导，这种“星星之火”可能就会慢慢熄灭，倘若加以指导，就可以因势利导，借火“燎原”，形成蓬勃阅读之势。指导的具体内容和方式可以因馆情不同而不同，如指导大一新生成立读书联谊会，定期开展阅读活动；围绕某一主题、某一节日等开展有关读书活动；利用场馆优势举办各类书展、讲座、展览；引导成立志愿者服务组织介入图书馆工作来加深对图书馆的认识；请名人名家到馆开展真人图书馆活动；图书馆员定期或不定期开展阅读方法类的专题辅导报告，等等。[2]把诸如此类的阅读指导工作持续推行下去，相信会绽出美丽的阅读之花。
3.3营造图书馆舒适静谧的温馨环境
温馨和谐阅读环境对于阅读是必不可少的，在调研时大一新生也纷纷表达出来此番的诉求，建议图书馆提供一个安静、宜人、时尚、舒适、现代、整洁的环境，同时富有人性化的阅读设施也不可缺少。所以图书馆要加强环境文化建设，[3]努力营造符合读者需求的温馨环境，如图书馆阅览室墙上可以悬挂名人警句、名人肖像、励志美文、名家字画等，增加阅览环境的文化氛围；图书馆内多设置休闲阅读区，配置以沙发茶几，既方便读者阅读又宜于读者放松休憩；室内恰当布置绿色植物，结合图书馆布局设计不同风格造型，结读者带来视觉享受；合理设计灯光应用，不同区域设计为不同的灯具造型和不同的灯光格调，让读者在图书馆内拥有不同的美好体验；[4]在馆内设置咖啡厅，美化环境布置，再辅之以舒缓的背景轻音乐，为读者提供一个阅读休憩场所，等等。这种人性化的温馨环境能够激发学生对阅读的渴望。
3.4加强数字阅读的推广
通过调研发现大一新生对数字阅读的认识不够、利用不够，由此导致他们对数字阅读的态度不太积极，甚至部分新生明确表示不喜欢数字阅读。但对于图书馆设置的数字阅读设备，大部分大一新生又表示愿意去尝试。图书馆要采取措施积极推广数字阅读，[5]比如在图书馆内部合理安放电子图书借阅机、电子报刊阅览器等，方便他们接触、了解和利用数字文献资源，形成数字阅读习惯；利用社交媒体推广数字阅读，开设微博、微信公众号等，定期宣传、推送数字阅读方面的资讯；开展数字资源方面利用的培训，提高大一新生利用数字资源的能力；组织相关数字阅读方面的活动、竞赛等，辅以奖励、奖品等，提高新生参与的积极性等。通过形式多样的数字阅读推广活动，让大一新生慢慢爱上数字阅读。
3.5持续做好迎新阅读推广
从调查反馈来看，迎新阅读推广工作比较受大一新生的欢迎，通过这种方式他们对大学图书馆有一个初步的了解与认识，从而会喜欢上图书馆、爱上阅读。对于迎新阅读推广的活动方式可以多种多样，除了设置展台接受新生咨询之外，还可以把以往图书馆在阅读方面的工作与成绩用展板的方式展示出来；每年的阅读排行榜可以做成精美宣传展板，包括读者阅读排行榜和学院的阅读排行榜等；可以联合数字资源厂商，对优秀数字资源进行展览，既宣传了厂商也展示了图书馆，一举两得；把图书馆的微博微信等的二维码做到宣传页面上，可以采取扫码有奖的方式扩大关注度等。从迎新开始做好阅读推广，是后期图书馆阅读推广工作顺利推进的有效途径。
3.6与院系协作进行联合阅读推广
从对大一新生就读期间的阅读计划来看，老师的角色比较重要，他们习惯性听从老师的建议，而非图书馆员的。对于阅读计划中的书目来说，阅读老师推荐的书目比阅读图书馆推荐书目的人数比例要大。图书馆要做好大一新生的阅读推广工作，联系院系、协同老师进行联合阅读推广，效果将远胜于图书馆单方的努力。既可以联合院系辅导员进行人文社科思想等类书目的推荐，也可以联合专业课老师把阅读书目嵌入到课业之中，还可以联合学院成立不同的文学社、读书会等学生社团、或者共同组织形式多样的读书活动等，从而有效推进新生的阅读工作。
书籍是人类文明传承的主要载体，阅读是益智养性的重要途径，当前“全民阅读”已上升为国家战略，阅读推广是一项长期工程，对高校图书馆来说阅读推广是其发展的基础动力和重要内容。针对大一新生开展阅读推广活动，有利于抢占先机，能对他们进行有效的指引和辅导，河南理工大学图书馆结合自身实际，采取多种方式开展针对新生的图书馆阅读推广活动，业已产生一定的影响、取得一定的效果。在新时代我们将继续探索高校图书馆阅读推广活动的载体和途径，培养学生的阅读兴趣，让他们爱上图书馆、爱上阅读，让阅读成为一种伴其一生的生活方式。
参考文献：
[1] 于良芝.图书馆阅读推广——循证图书馆学的典型领域[J].国家图书馆学刊，2014（6）：9.
[2] 秦疏影.高校图书馆针对入学新生的阅读推广调查与分析[J].大学图书情报学刊，2015（6）：91- 96.
[3] 梁明春.图书馆环境文化建设研究[J].农业图书情报学刊，2010（5）：50- 53.
[4] 肖小勃，喬亚铭.图书馆空间：布局及利用[J].大学图书馆学报，2014（4）：103- 107.
[5]芦婷婷.从阅读的特性角度谈图书馆的数字阅读推广[J].图书馆工作与研究，2015（6）：94- 98.
