初中物理生活化习题编写策略研究
叶传榜
摘 要:初中物理生活化习题的素材收集和编写策略,应该从生活与自然现象、生活与生产过程、科技前沿和最新装备及往年中考物理试题等四方面进行。使习题联系学生与生活生产实际,反映物理科技的发展前沿,使习题能有效激发学生学习。
关键词:素材收集;生活物理;生活化习题;习题编写
在初中物理教学中,学生往往对生活环境中的物理现象不太注意观察,学习知识时不能很好地联系生活实际。习题作为学生学习中巩固知识和应用知识解决问题的主要载体,因此习题的编写应该从学生的生活、生产实际出发,使物理习题生活化让学生感受生活中的物理,让学生学会从生活中提炼物理问题,应用物理知识解释生活中的现象,激发学生学习物理的兴趣,并乐于完成物理习题。
1 物理生活化习题素材的收集
初中学业水平考试大纲(物理)中明确提出,注重理论联系实际,试题素材应自然融洽地联系学生实际,反映物理科技的发展及其应用,让学生在真实的情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题,拉近物理与生活的距离,体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念,不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题[1]。
1.1 从生活与自然现象中收集
物理生活课堂的教学要恰到好处地将物理学回归到学生的生活世界,也就是用所学物理知识来分析、解决学生生活世界中的实际问题。因此物理习题的素材应该来自生活生产和自然界相关的现象。生活中的很多现象都与物理学息息相关,如日食月食、雨后彩虹、露雾霜雪等自然现象,学生日常生活所接触到的如家庭厨房中的热学现象,各类体育运动中的力学现象,各类自然和人造光源及其它光现象,家庭中的家用电器使用发生的电学现象,各类磁现象等都含有丰富的物理知识 。如学习“物态变化”时,让学生观察烧水时水发生气泡和“白气”现象;这样的习题能有效激发学生学习和研究物理的兴趣。
1.2 从生活与生产过程中收集
试题素材应加强与生产、生活的联系,注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系,注意试题积极的价值取向。具体的素材可从以下几个方面收集,如各类生产和生活工具如起子、钓鱼杆、茶壶等使用过程;各类电子产品如LED发光二極管、激光电视、测电笔等使用过程;各类工程机械如起重机、升降机、推土机等使用过程;本地的人文故事和古诗词等。教师应布置一些让学生观察自然界现象和生活器具使用的作业,并要求学生阐明其中隐含的物理知识或原理。如学习“连通器”时,让学生回家观察地漏存水杯的结构,并分析地漏存水杯的作用和原理。因此试题应该强调科学精神和人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
1.3 从科技前沿和最新装备中收集
题目素材应恰当反映物理科技的发展及其应用,反映物理科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题。从报刊、网络新闻中收集科技前沿包含有相关的工程数据的素材,如高铁动车组(和谐号、复兴号)、北斗卫星导航系统工程、嫦娥探月工程、航天工程火箭系统、神舟飞船、天舟飞船、空间实验天宫二号、隐形战机—歼20、运20运输机、C919大飞机、蛟龙号潜水器、我国航母舰平台、各类军用舰船、磁悬浮列车、量子卫星、量子计算机等做为命题素材。让物理学回归生活和社会,能充分体现物理学的发展对社会生活的巨大推动作用,使学生领会到物理学的价值。
1.4 从往年中考物理试题中收集
近几年来全国各省市的中考物理试题都在上百份以上,其中包含有生活化的试题量也很大,中考命题组人员在编写试题时也很注意生活化试题的编写质量。我们在每年中考结束后就要收集全国各地的中考物理试题,并对它们进行分类汇总,除了常规分类外特别对生活化试题加强收集,还要对生活化创新型试题深入研究。这样收集素材更能做到事半功倍。
2 物理生活化习题的编写
初中学科教学与考试指导意见(物理)中明确提出,试题应体现理论联系实际。加强物理知识与学生生活、现代社会、科技发展等的联系,引导学生了解物理概念、规律等在生产、生活中的应用,培养学生将物理知识运用于实践的意识。体现“从生活走向物理,从物理走向社会”[2]。
2.1 利用生活与自然现象编写
教师应当编制贴近生活的和实践的习题,并通过这些习题的完成有效促进学生的发展。密切联系生产生活与自然现象,培养实践的意识。
编写例题1:小陈同学将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上,搭成了一座漂亮的“硬币桥”,如图1所示。这个“硬币桥”能相互吸引搭成是利用了硬币被磁化后具有 性。两枚相邻的硬币的边缘是 名磁极。
当硬币都放在磁体的N极上时,会被磁体磁化,硬币也具有N极和S极,硬币就具有磁性了;由于异名磁极相互吸引,相邻的两枚硬币的边缘A、B是异名磁极,这样才能相互吸引,搭成硬币桥。本题考查了磁化现象,磁体间相互作用规律。密切联系生活、生产,生动地反映了生活、生产现象与物理知识的相互关系,体现了教育的新理念。
2.2 利用生活与生产过程情景编写
将生活中的物理问题转化为理想的物理试题,又联系科学生产和生活的实际,让学生用所学物理知识解决实际问题。当今社会电动自行车、纯电公交车、纯电轿车正在逐渐普及和发展,下面以汽车启动原理编制一题。
编写例题2:如图2为电动汽车启动原理图。电动汽车启动时,需将钥匙插入钥匙孔并旋转(相当于接通电路),下列有关说法正确的是( )
A.此时通电螺线管不产生磁性
B.通电螺线管E端的磁极为南极
C.电动机是电流磁效应制成的
D.通电螺线管利用电磁感应原理
本题考查的是学生对安培定则和电磁继电器原理的理解和掌握,注重了物理知识的运用,加强物理知识与学生生活和生产发展等的联系。
2.3 利用科技前沿和最新装备编写
在设计习题时,教师应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题,既训练学生的科学思维能力,让学生运用分析、综合、抽象和概括等科学方法。这类题目往往起点高但落点较低,考查的知识点应该在初中学生所学的知识范围内,编写时特别要注意不能超出学生的能力,也就是不能编写成偏题难题。
编写例题3:我国的002型航母已在今年四月下水舾装,如图3甲为航母上简化的蒸汽弹射装置,能带动舰载机在两秒钟内达到起飞速度。
(1)我国002型航母牵引索与蒸汽活塞连接的两个滑 轮为 滑轮 。
(2)我国002型航母气缸内蒸汽体积膨胀对外做功,把 能转化 能来推动活塞,使舰载机获得巨大的牵引力。
(3)我国今后的003型航母将采用电磁弹射器,如图3乙所示.电磁弹射器的弹射车与飞机前轮连接,并放置在强磁场中,当强电流通过弹射车内的导体时,舰载机即可受到强大的推力.这个电磁弹射器工作原理是 。
弹射装置的基本原理是初中学生学过的知识,试題编写者选择蒸汽弹射和电磁弹射装置作为试题背景,密切联系生活、社会,生动地反映了科学、科技、社会的相互关系,体现了新课程的教育理念。
2.4 利用往年中考物理试题改编
往年中考物理试题中考查的物理原理今年同样可以再考查,我们可以将考查的角度做些调整;其次利用同样的物理情景考查不同的物理原理,因为同样的物理情景可能包含多个物理知识点;再者可以将考查的题型改变,如将填空题改为选择题或者将计算题改编为填空题等等。以2016年厦门市中考的一道选择题为例。
小陈设计了一种简易烟雾报警控制器,如图4所示。电路中R0为定值电阻,R为光敏电阻,其阻值随光照强度的增大而减小,烟雾增大到一定程度使电压表的指针偏转到某区域时触发报警系统。以下做法能使控制器在烟雾较淡时就触发报警的是( )
A.改成大量程电压表 B.增大激光强度
C.减小R0阻值 D.减小电源电压
我们利用“烟雾报警器”这个物理情景,可将原题的选择题改编为填空题。编写例题4:如图4所示,停车场烟雾报警器的简化原理图。电源电压U保持不变,电路中的R0为定值电阻,R为光敏电阻,其阻值随光照强度的增大而减小,当电路中的电流减小至某一数值时报警器开始报警。当有烟雾增大时,电压表示数 ;要使报警器在浓度更低的烟雾下报警,R0的阻值应 。(选填“增大”“减小”或“不变”)
本题利用烟雾报警器的工作原理这个情景改编时,不但把题型由选择题改为填空题,还将考查角度和考查知识点做了部分调整,改编的效果很好。
总的来说,在初中物理生活化习题的素材收集和编写策略,都要注重与生活、生产和科技前沿等方面扣紧,让学生能感受到社会生活中处处有物理,物理改变生活促进社会发展。
摘 要:初中物理生活化习题的素材收集和编写策略,应该从生活与自然现象、生活与生产过程、科技前沿和最新装备及往年中考物理试题等四方面进行。使习题联系学生与生活生产实际,反映物理科技的发展前沿,使习题能有效激发学生学习。
关键词:素材收集;生活物理;生活化习题;习题编写
在初中物理教学中,学生往往对生活环境中的物理现象不太注意观察,学习知识时不能很好地联系生活实际。习题作为学生学习中巩固知识和应用知识解决问题的主要载体,因此习题的编写应该从学生的生活、生产实际出发,使物理习题生活化让学生感受生活中的物理,让学生学会从生活中提炼物理问题,应用物理知识解释生活中的现象,激发学生学习物理的兴趣,并乐于完成物理习题。
1 物理生活化习题素材的收集
初中学业水平考试大纲(物理)中明确提出,注重理论联系实际,试题素材应自然融洽地联系学生实际,反映物理科技的发展及其应用,让学生在真实的情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题,拉近物理与生活的距离,体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念,不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题[1]。
1.1 从生活与自然现象中收集
物理生活课堂的教学要恰到好处地将物理学回归到学生的生活世界,也就是用所学物理知识来分析、解决学生生活世界中的实际问题。因此物理习题的素材应该来自生活生产和自然界相关的现象。生活中的很多现象都与物理学息息相关,如日食月食、雨后彩虹、露雾霜雪等自然现象,学生日常生活所接触到的如家庭厨房中的热学现象,各类体育运动中的力学现象,各类自然和人造光源及其它光现象,家庭中的家用电器使用发生的电学现象,各类磁现象等都含有丰富的物理知识 。如学习“物态变化”时,让学生观察烧水时水发生气泡和“白气”现象;这样的习题能有效激发学生学习和研究物理的兴趣。
1.2 从生活与生产过程中收集
试题素材应加强与生产、生活的联系,注意试题素材与学生生活经验以及认知特点的联系,注意试题积极的价值取向。具体的素材可从以下几个方面收集,如各类生产和生活工具如起子、钓鱼杆、茶壶等使用过程;各类电子产品如LED发光二極管、激光电视、测电笔等使用过程;各类工程机械如起重机、升降机、推土机等使用过程;本地的人文故事和古诗词等。教师应布置一些让学生观察自然界现象和生活器具使用的作业,并要求学生阐明其中隐含的物理知识或原理。如学习“连通器”时,让学生回家观察地漏存水杯的结构,并分析地漏存水杯的作用和原理。因此试题应该强调科学精神和人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
1.3 从科技前沿和最新装备中收集
题目素材应恰当反映物理科技的发展及其应用,反映物理科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题。从报刊、网络新闻中收集科技前沿包含有相关的工程数据的素材,如高铁动车组(和谐号、复兴号)、北斗卫星导航系统工程、嫦娥探月工程、航天工程火箭系统、神舟飞船、天舟飞船、空间实验天宫二号、隐形战机—歼20、运20运输机、C919大飞机、蛟龙号潜水器、我国航母舰平台、各类军用舰船、磁悬浮列车、量子卫星、量子计算机等做为命题素材。让物理学回归生活和社会,能充分体现物理学的发展对社会生活的巨大推动作用,使学生领会到物理学的价值。
1.4 从往年中考物理试题中收集
近几年来全国各省市的中考物理试题都在上百份以上,其中包含有生活化的试题量也很大,中考命题组人员在编写试题时也很注意生活化试题的编写质量。我们在每年中考结束后就要收集全国各地的中考物理试题,并对它们进行分类汇总,除了常规分类外特别对生活化试题加强收集,还要对生活化创新型试题深入研究。这样收集素材更能做到事半功倍。
2 物理生活化习题的编写
初中学科教学与考试指导意见(物理)中明确提出,试题应体现理论联系实际。加强物理知识与学生生活、现代社会、科技发展等的联系,引导学生了解物理概念、规律等在生产、生活中的应用,培养学生将物理知识运用于实践的意识。体现“从生活走向物理,从物理走向社会”[2]。
2.1 利用生活与自然现象编写
教师应当编制贴近生活的和实践的习题,并通过这些习题的完成有效促进学生的发展。密切联系生产生活与自然现象,培养实践的意识。
编写例题1:小陈同学将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上,搭成了一座漂亮的“硬币桥”,如图1所示。这个“硬币桥”能相互吸引搭成是利用了硬币被磁化后具有 性。两枚相邻的硬币的边缘是 名磁极。
当硬币都放在磁体的N极上时,会被磁体磁化,硬币也具有N极和S极,硬币就具有磁性了;由于异名磁极相互吸引,相邻的两枚硬币的边缘A、B是异名磁极,这样才能相互吸引,搭成硬币桥。本题考查了磁化现象,磁体间相互作用规律。密切联系生活、生产,生动地反映了生活、生产现象与物理知识的相互关系,体现了教育的新理念。
2.2 利用生活与生产过程情景编写
将生活中的物理问题转化为理想的物理试题,又联系科学生产和生活的实际,让学生用所学物理知识解决实际问题。当今社会电动自行车、纯电公交车、纯电轿车正在逐渐普及和发展,下面以汽车启动原理编制一题。
编写例题2:如图2为电动汽车启动原理图。电动汽车启动时,需将钥匙插入钥匙孔并旋转(相当于接通电路),下列有关说法正确的是( )
A.此时通电螺线管不产生磁性
B.通电螺线管E端的磁极为南极
C.电动机是电流磁效应制成的
D.通电螺线管利用电磁感应原理
本题考查的是学生对安培定则和电磁继电器原理的理解和掌握,注重了物理知识的运用,加强物理知识与学生生活和生产发展等的联系。
2.3 利用科技前沿和最新装备编写
在设计习题时,教师应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题,既训练学生的科学思维能力,让学生运用分析、综合、抽象和概括等科学方法。这类题目往往起点高但落点较低,考查的知识点应该在初中学生所学的知识范围内,编写时特别要注意不能超出学生的能力,也就是不能编写成偏题难题。
编写例题3:我国的002型航母已在今年四月下水舾装,如图3甲为航母上简化的蒸汽弹射装置,能带动舰载机在两秒钟内达到起飞速度。
(1)我国002型航母牵引索与蒸汽活塞连接的两个滑 轮为 滑轮 。
(2)我国002型航母气缸内蒸汽体积膨胀对外做功,把 能转化 能来推动活塞,使舰载机获得巨大的牵引力。
(3)我国今后的003型航母将采用电磁弹射器,如图3乙所示.电磁弹射器的弹射车与飞机前轮连接,并放置在强磁场中,当强电流通过弹射车内的导体时,舰载机即可受到强大的推力.这个电磁弹射器工作原理是 。
弹射装置的基本原理是初中学生学过的知识,试題编写者选择蒸汽弹射和电磁弹射装置作为试题背景,密切联系生活、社会,生动地反映了科学、科技、社会的相互关系,体现了新课程的教育理念。
2.4 利用往年中考物理试题改编
往年中考物理试题中考查的物理原理今年同样可以再考查,我们可以将考查的角度做些调整;其次利用同样的物理情景考查不同的物理原理,因为同样的物理情景可能包含多个物理知识点;再者可以将考查的题型改变,如将填空题改为选择题或者将计算题改编为填空题等等。以2016年厦门市中考的一道选择题为例。
小陈设计了一种简易烟雾报警控制器,如图4所示。电路中R0为定值电阻,R为光敏电阻,其阻值随光照强度的增大而减小,烟雾增大到一定程度使电压表的指针偏转到某区域时触发报警系统。以下做法能使控制器在烟雾较淡时就触发报警的是( )
A.改成大量程电压表 B.增大激光强度
C.减小R0阻值 D.减小电源电压
我们利用“烟雾报警器”这个物理情景,可将原题的选择题改编为填空题。编写例题4:如图4所示,停车场烟雾报警器的简化原理图。电源电压U保持不变,电路中的R0为定值电阻,R为光敏电阻,其阻值随光照强度的增大而减小,当电路中的电流减小至某一数值时报警器开始报警。当有烟雾增大时,电压表示数 ;要使报警器在浓度更低的烟雾下报警,R0的阻值应 。(选填“增大”“减小”或“不变”)
本题利用烟雾报警器的工作原理这个情景改编时,不但把题型由选择题改为填空题,还将考查角度和考查知识点做了部分调整,改编的效果很好。
总的来说,在初中物理生活化习题的素材收集和编写策略,都要注重与生活、生产和科技前沿等方面扣紧,让学生能感受到社会生活中处处有物理,物理改变生活促进社会发展。