让岁月划过教育的指纹
石春秀
曾经看过这样一句话：既然活着，就不妨像水，点点滴滴都是真实的生命。而今，当我的生命在回眸与展望中，梦想在积聚与升华里，我用周身灵感追赶到的热情诠释生命。
在三尺讲台的步履里，我生命的足迹弯曲成激荡的生命，连我自己都会感动于染指上的激情，我的每一次迎着太阳的跋涉都是信仰和向上的力量。
我在夕阳西下的斜斜的影长中感悟着生命的力量，那是生命在时空的绽放中慢慢沉淀的价值。我用那晨曦中流动的血和热情，制造一个精致的梦想，等待花的绽放，让那现实和梦里驰骋无限的激情和动力，在扎扎实实的奋斗中给予每一个生命。哪怕我只是在日出而作，日落而歌。
一、教育的指纹就是一段心路心情
我总是得在平淡的生活和工作中找到那么一丝激情来点燃我教育的生命。我摇曳着风的声音，把自己变成荒漠中那串清脆的驼铃，默默跋涉，于是我总是在各种场合以一种绿色的姿态迎接生命，享受生活给我的一切。我用生命的歌报以生命的世界，与他们一同感受着这个世界的平，期待着那硕果累累的收获。我总是在心灵的小溪中听到一串驼铃，渐远渐进，装扮着我的那段与众不同的心路，影响着我心路上的心情。
二、教育的指纹就是从承受走向力度
有人说教育本身就可以用承受来形容，某种程度上还是有一定的道理的，教育的复杂性决定着教育承受着风霜雪雨，也承受着鲜花硕果。恰当地说教育本身就是一种气度，没有气度我们将面对怎样的抉择？无需回答，我们用行动证实了一切。教育的人走的是一种心路，心路中一切都有着生命的色彩。我们会对稚嫩的露珠报以微笑，那是教育对大自然坦诚地接纳。在求索的生命里，我们自省的精神品质引领着我们生命的激情。教育本身是一种挑战，我们用博大的心胸迎接和承受，在这样的承受中，我们的生命变得丰富而深厚。我们的足迹和生命便在那黑黑的土地上如山、如海、如水。在理想的羽翼上踯躅独行，默默跋涉。当粉笔白色的足迹勾勒出一串深深的脚印，那便是岁月的年轮。
三、教育的指纹就是一个海洋般宽大的世界
与其说我喜欢笑，不如说我喜欢用微笑的心情面对我所能接触到的一切。我希望同学们给我这样一个雅号，微笑最美的老师。那一定让我最开心。我总是喜欢把生命中所有的热情以微笑的方式播撒出去，传播温和、传播希望，这也许就是教育给我的博大的世界，博大得让我无法用我的言语去表达。这就是教育赋予我们的真实，更是教育赋予我们的平淡和崇高。我常会在忽隐忽现、斑驳重生的记忆中看到沙漠里坚强的小花，微弱而坚强地迎风而动，同样我也会在梦乡里看到草原上的皓月。我用那双神奇的手擎起海的蔚蓝、徘徊在海的梦里，我便是那缕温柔的晨风，在麦浪和桑田中化作一缕晨光，在飘飞的雨中抖落一路的精彩。那份独特的教育心情如一片绿叶，如清新的空气，我们都醉了，醉在那份心情里。那两片多粉的翅膀，在我的手中将生命的美一代代传承。
四、教育的指纹就是对生命的守望
选择了教育，就是选择对生命的守望，我们不是富翁但却是精神的贵族。有很多时候我自信地说，“守望”是我这辈子希望能做好的一件事，也是一定能做好的一件事。而在这个过程中幸福便流淌全身，让我从头到尾地梳理我的理想追求、梳理我的无怨无悔，梳理我的坚持不懈，如果做到了，我便成了世界上最幸福的那个人，那个精神世界的富有之人，这股精神的力量足以支撑我未来成长的每一天。在这个过程中与千千万万年轻的生命一同感受命运的精彩，积极奋斗，享受精神的愉悦，在真正的梦想中走向人生的精彩，那便是触手可及的一种感动。
五、教育的指纹呼唤教师智慧的碰撞
我们总是在理想中去想象斯林格借主人公之口所说出的“麦田里的守望者”的那份崇高和恬淡，平时的教育精神风尚，也曾在心里感动，也曾在心里渴求自己也成为那样的人，不是为了那份荣耀，只为那份默默守望所带来的平和与舒畅。某种意义上讲，教师这个职业的确是最具智慧的事业，做校园的守望者，我们所要做的可不是像麦田里的守望者那么简单的保护孩子的安全，我们有更伟大的事业要做，那就是引领学生们心灵的成长，那需要的除了专业的知识外，更需要我们的教育智慧，用智慧激发的教育一定是具有时代气息的。要让学生享受教育的快乐，成长的充实，奋斗的丰盈，所需要的是教师本身对幸福的一种理解，再通过教师的一言一行，渗透给孩子们，有人说教师是学生成长的导师一点都不为过。教师要做好思想的巨人，行动的巨人，使教育的滋味更诱人，引领那群成长中的孩子和我们一同感受成长的喜怒哀乐。
教育是一门实践的艺术，教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为的发生，就一定有教育理念的作用和影响。教育理念是一个动态的历史范畴，伴随着教育改革和发展的实践，教育理念将层出不穷，今日新的教育理念必将被未来更新的教育理念虽替代，所超越，这就是教育哲学的魅力所在，也是教育实践的魅力所在。
杜威曾说过：“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”只要是生活在社会中的人，他就渴望引起别人的关注，渴望得到别人的尊重与认可。俗话说得好：“好言一句三冬暖。”作为一名教师，我们面对几个班的学生，而我们不得不承认他们能力上的差别。有的同学确实是有某方面的天赋，我们可以加大力度并适度进行表扬，使这部分学生不断创新，从而追求卓越，给其他同学带好头。而对于稍微差点的学生我们应该努力捕捉他们的闪光点，进行积极的鼓励，从而使他们的内心永远是暖暖的，感受到被理解和认可的，这样学生才会保持那种对学习持久的兴趣。
成长是一段新路，一段有着喜怒哀乐的多彩的心路，那路上，我们可以放声高歌，我们可以激情豪迈。从教育的指尖上划过，心里满满怀着梦想，生活告诉我千里之行始于足下，我的教育生命也随着岁月的更替变得平凡而有意义，而那深深浅浅的耕耘的脚窝，正如指纹一样刻进我生命的岁月。
