让教育走出平庸

    高美婧

    论文摘要:一语天然万古新,豪华落尽见真淳——教育“真”开始;落红不是无情物,化作春泥更护花——教育从“善”而行;停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花——教育从“尊重”中伸展;莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——教育从“情”感中升华

    关键词:

    教育、情感、升华

    要知道孩子眼中的世界是什么样子,得先蹲下来,由孩子的位置和高度去看世界。这话真的很有道理呢。教育并不是简单意义上的教和学,而是一种合作和共赢的关系。明白了这个关系,教育的路便在脚下,便在一片灯火通明处。

    寻找适合学生发展的教育,要在教师的内心有这样强烈的理想,并在教师的教育行为中去体现,进而使学生在精神和心灵上得以引领和提升。我们的教育生命也在学生的成长中得到升华!

    1、一语天然万古新,豪华落尽见真淳——教育“真”开始

    这是金代元好问《论诗三十首》中的一句诗。元好问对陶渊明诗的评价是,陶渊明所描写的对象,往往是最平常的事物,没有什么奇特之处,然而他的诗并不浅薄,总能够让读者在平淡中见真情,朴素中见智慧。细细品位,会让人感到一种真实和自然带来的惬意之感。

    叶圣陶先生曾说过:“为使学生‘需之切,教师就得做到‘胸有境,入境始于亲。”育便是从真中开始的过程。教师要认识自己的价值、明确自己的职责、坚守自己的阵地,而学生则在敬爱老师的努力引导下,做好自己的事,使自己有理性、有知识、有能力,富有合作精神和创新精神,成为身心健康的人才。

    教育本身就是一个自然流淌的过程,生命科学是鲜活的、灵动的,尊重这个规律,教育就富有了生命,课堂就富有了活力,学校的教与学就富有了生命。一切都是发自于心灵深处的。教育要于真实处见真情,与无声处见内涵。

    2、落红不是无情物,化作春泥更护花——教育从“善”而行

    这两句诗出处为龚自珍《已亥杂诗》。这位在中国历史上赫赫有名的政治家、文学家的诗气势纵横。从字面看,花不是无情之物,落在泥土里成了绿肥,还可以哺育花。作者以花自喻,意谓自己虽然处境艰难,但忠贞报国之心始终不变,自信其高尚志节更能感召年青一代。这种“牺牲小我,成就大我”的伟大情操,令人肃然起敬。这两句的通俗解释:落花并没有忘记树根的哺育,带着无限的眷恋深情地告别树根,宁化作春泥而护树根,以回报树的养育之恩。

    育人的事业就是一个从善的过程,用大善和大爱,成就学生的一生。它是继承中华传统美德善的思想、启发,引导教育学生培养树立学生正确的荣辱观。善的教育是一个很大的话题,善的教育包括:善待自我、善待他人、善待生活、善待校园、善待社会、善待自然,它囊括在德育工作的方方面面。善的教育呵护着每个心灵健康的成长,这也使德育工作中更有抓手,有的放矢的开展各项活动。

    教育家爱默生说:“教育的秘诀是尊重学生。”我们实施的新基础教育就是实施善的教育。只有善待每个孩子,善待每个如花的生命,才能让生命之花开得更加绚丽,更加芬芳。

    3、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花——教育从“尊重”中伸展

    在唐代诗人杜牧的《山行》中,我重新感受教育,感受教育带来的温度与阳光。在秋阳照耀下,枫叶流舟,层林尽染,灿若朝霞,艳如云锦,并不比二月春好逊色。透过秋的这片红色,人们清楚地感受到秋天与春天一样的魅力,那种流连忘返和心旷神怡,便是生命的眼睛,是情感中最瑰丽的一抹彩虹。

    叶澜曾说过:“每一个热爱学生和自己生命、生活的教师,都不应该轻视作为生命实践组成的课堂教学,由此而激起学生自觉地上好每一节课,使每一节课都能得到生命满足的愿望。”作为教师的我们,课堂成为我们生命中最最重要的一部分。课堂上的40分钟是学生生命的40分钟,也是教师生命的40分钟,而这个过程的传递纽带就是尊重。

    有一位很受学生喜欢的班主任老师,她的第一节班会课,一定是有这样一个环节,和学生们一起欣赏毕淑敏的一篇散文《我很重要》,并让同学生大声地朗读:“回溯我们诞生的过程,两组生命基因的嵌合更是充满了人所不能把握的偶然性。我们每一个个体都是机遇的产物……对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本,无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个……假如我们先他们而去,他们的白发就会从日出吹到日暮,他们的泪水就会使太平洋为之涨潮……”学校教育的对象是人,是有着不同个性和不同成长经历的人,情字更应当首,使得每个生命都得到敬畏和尊重。关注学生的成长,关注学生身心健康的发展。正是因为心灵与心灵尖的尊重,才实现了教育这个漫长而优雅的过程。

    4、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——教育从“情”感中升华

    《别董大》【唐】岑参的诗中,今天看来,却是给我这样的感觉,别后的忧伤,别后的激励,即使天涯海角,走过万水千山,即使千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷,也定有一份情谊藏于心间。

    世间有一种爱,她的伟大在于她的无私和包容,在于她的理解和美丽,那就是师生之间的爱。教育是从情中走来到情中结束的一个活动过程,而在这个过程中,每个人包括学生和老师都是主角,教师对学生的情从一句同学们好开始,延伸到课堂的每个角落,在每一个生命的相遇中,教师的一字一句、一个眼神、乃至一个动作都是学生们幸福的一个源泉。教育要源于“每一个”学生的成长,让每个学生都能够在自己独特的生命体中得到重视和认可,那是一种教育的情怀,需要用教师足够的思考和学习来打造和提升,那更是学生成长中的一种渴望的情怀,我们要始终面向全体,寻找适合学生发展的教育,并让师生的生命都焕发出青春的活力。

    教学中要以学生好学、乐学、会学为出发点,以学生自主、创新、成功为归宿。而这个过程中,知识与技能、情感态度、价值观的传递和发展的过程是一种信息流动的过程。在这个过程中学生是具有发展潜能、独特发展需求的个体。而这个传递的过程中,“情”就是传递的纽带。教师对教育的情意,对学生的情意,对教学的情意,都在这种奇妙的情感中完成的交融和互动。有情的课堂,应是一种以学生快乐学习和健康成长为出发点和归宿点的课堂。有情的课堂才可做到民主、平等、宽松、愉悦、自然、真实、灵动、开放、鲜活和和谐,从而关注人的发展,充满活力,充满诗意,使学生主动地、积极地、轻松愉快地参与学习活动。

相关文章!
  • 改进演示实验,提高演示实验教

    曹雪梅众所周知,化学是以实验为基础的学科.实验是化学的灵魂,也是提高学生学习兴趣的主要因素.教学实践证明,化学实验教学可以让学生

  • 素质教育在中职教育中的重要性

    杨天摘要:进入21世纪之后,素质教育已经成为全社会非常关注的一个重要话题。而在职业教育中,许多学生和家长错误的认为职业教育的本质就

  • 质谱法测定水中溶解氙的含量及

    李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
    <br />
    <br />
    <br />
    摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置,与稀有气体质谱