“三联互动”高校体育教学模式的实践研究
摘 要：经济体制的的变化与改革对我国不同学科教学活动如科目课程的设定、教学方法的革新还是教学理念的树立等均提出了更高要求。体育是各大高校的必修科目，体育运动是衡量一个国家软实力的重要指标。当前，将“三联互动”教学模式逐渐应用于高校体育教学活动中，教学成果较好。下文为该教学方法的具体内容阐述。
关键词：三联互动；高校教学；体育教学实践
根据当前情况来看，在教育体制当中学生的主体地位逐渐受到教师及教育学者的关注，各大高校的学习型氛围逐渐形成，革新传统、陈旧的教学模式显得尤为重要。“三联互动”教学模式应运而生并逐渐被应用于高校体育教学活动中，这一教学模式能够适应当前学习型社会的要求，能够丰富学生体育锻炼现骨干理论知识的同时提高学生的体育意识，有利于培养复合型全面发展人才。
1 “三联互动”教学模式基本概述
于传统的高校高数、中文、思想政治等相关传统教学科目相比较而言，高校体育教学活动更具特殊性。高校体育教学分成体育运动理论知识教学和具体运动项目实践运动教学，两者相比较而言更偏向于学生的具体运动实践情况。高校体育教学要想达到预期教学效果，要将传统的教学方法予以改革，要保证体育教学活动的开放性、体验性和最为重要的一点自主性三方面。“三联互动”教学模式能够完全符合高校体育教学活动的要求。所谓“三联互动”教学模式主要是将上述三方面的体育教学特点相互融合到一起，任何教学活动的开展均以学生为中心，突出学生主体地位，以学生为一切教学活动的出发点，保证在日常教学活动中上述三项特点能够相互融合、高效配合完成教学活动[1]。
首先，高校体育日常教学活动中，教师可以改变传统教学方法，营造开放性课堂氛围。根据学生群体的不同特点设定相应教学情景，鼓励学生善于思考、在课堂上各抒己见，针对教学活动不合理等方面随时提出意见。同时也可以鼓励有体育运动能力和功底的学生在课前进行运动项目展示，最大程度营造课堂的开放性。其次，自主性是连接高校体育教学开放性和体验性的关键纽带，教师可以采取语言鼓励及树立榜样等不同方法，调动学生学习体育知识、参与体育运动的热情，保证学生能够积极主动参与到日常体育教学活动中，真正发挥自身主观能动性，在感受体育运动魅力的同时乐于接受体育教学，这能够进一步提高体育课堂教学的开放性，也能够提高“三联互动”教学模式的体验性。最后，高校体育课程设置、课程安排及具体的成绩考核等方面均透明化、公开化，这能够对学生体育活动学习起到一定约束和激励的作用，有利于提高这一教学模式的体验性。
2 高校体育教学中应用“三联互动”模式的具体步骤
目前，我国已经有部分高校体育教学活动中应用“三联互动”模式，这一模式的应用需要五部分构成。
首先，高校将体育教学活动与互联网相互联系，引导学生将个人情况、体育运动能力及感兴趣的体育活动等相关内容填写于互联网诊断体系中，根据所填数据指标能够对学生以往体育运动情况予以有效评估和预测。
其次，根据上述评估指标数据进行分析，明确不同学生的长处及短处，将评估结果告知每一位学生，并征求学生的个人主体意见，由体育教师与学生共同完成本学期的体育运动学习目标。保证这一学习目标符合学生个人性格特点、学习能力及体育运动功底等各方面，在教师与学生双方同意的情况下由学生将学习目标详细录入到本学期的体育运动学习计算机管理系统中。学习目标的设定能够有效调动学生的学习热情，具有一定鼓励作用，同时还能够对学生起到一定约束的作用。
第三，要根据学校安排的体育运动学习课时、学生设定的个人学习目标等不同方面考虑，加强与学生之间的沟通，明确学生的个人意愿，其中包括教学方式、教学特点及时间等，将学生个人意愿与体育课程活动开展的实际情况两者相互融合，最终制定科学合理的学习计划，这一学习计划是为实现学习目标而存在的[2]。
第四，学习计划的具体实施。在这一过程中教师首先要引导学生认识到体育运动的魅力，使其能够从根本上认同并重视体育课程学习，并能够在日常教学活动中积极配合教师。其次，教师要保证日常教学活动的开放性和自主性，为学生营造良好的学习氛围并尊重学生的个人意愿，在教学活动中多鼓励学生积极参与体育运动，达到体育精神、体育素质的培养。最后，提高学生参与体育课程学习的体验性，教师可以加强与学生的沟通，可以听取学生的意见改变体育教学方式，可以采取友谊赛、课外拓展等不同方式进行体育互动，这能够保证体育教学的新鲜感，也能够培养学生的创新精神。
最后，革新教学评价。在本学期课程学习结束后，不能够像传统教学考核一样仅仅考察学生的理论知识或体育运动掌握技巧等，在“三联互动”教学模式下要将计算机管理系统作为主要参考标准，根据学生的本学期体育学习目标设定及实际完成情况进行对比，从而进行成绩考评，这能够保证高校体育教学成绩考核的公平性同时也是突出学生自主学习、开放体验体育教学活动的一种形式。
3 结束语
将“三联互动”教学模式应用于当前高校体育教学活动中，能够营造良好开放的教学氛围，调动学生学习的积极主动性，提高学生的体验感，使学生真正认识到体育运动魅力。
参考文献
[1]丁小宽.“三联互动”体育教学模式在高校体育教学中的应用研究[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2014（S8）.
[2]李娜娜.高校体育教学“三联互动”模式探析[J].当代体育科技，2014，（14）：1-1，3.
作者简介
王晓娟（1976-），女，湖北武汉，武汉体院毕业 武汉工商学院 讲师。
关键词：三联互动；高校教学；体育教学实践
根据当前情况来看，在教育体制当中学生的主体地位逐渐受到教师及教育学者的关注，各大高校的学习型氛围逐渐形成，革新传统、陈旧的教学模式显得尤为重要。“三联互动”教学模式应运而生并逐渐被应用于高校体育教学活动中，这一教学模式能够适应当前学习型社会的要求，能够丰富学生体育锻炼现骨干理论知识的同时提高学生的体育意识，有利于培养复合型全面发展人才。
1 “三联互动”教学模式基本概述
于传统的高校高数、中文、思想政治等相关传统教学科目相比较而言，高校体育教学活动更具特殊性。高校体育教学分成体育运动理论知识教学和具体运动项目实践运动教学，两者相比较而言更偏向于学生的具体运动实践情况。高校体育教学要想达到预期教学效果，要将传统的教学方法予以改革，要保证体育教学活动的开放性、体验性和最为重要的一点自主性三方面。“三联互动”教学模式能够完全符合高校体育教学活动的要求。所谓“三联互动”教学模式主要是将上述三方面的体育教学特点相互融合到一起，任何教学活动的开展均以学生为中心，突出学生主体地位，以学生为一切教学活动的出发点，保证在日常教学活动中上述三项特点能够相互融合、高效配合完成教学活动[1]。
首先，高校体育日常教学活动中，教师可以改变传统教学方法，营造开放性课堂氛围。根据学生群体的不同特点设定相应教学情景，鼓励学生善于思考、在课堂上各抒己见，针对教学活动不合理等方面随时提出意见。同时也可以鼓励有体育运动能力和功底的学生在课前进行运动项目展示，最大程度营造课堂的开放性。其次，自主性是连接高校体育教学开放性和体验性的关键纽带，教师可以采取语言鼓励及树立榜样等不同方法，调动学生学习体育知识、参与体育运动的热情，保证学生能够积极主动参与到日常体育教学活动中，真正发挥自身主观能动性，在感受体育运动魅力的同时乐于接受体育教学，这能够进一步提高体育课堂教学的开放性，也能够提高“三联互动”教学模式的体验性。最后，高校体育课程设置、课程安排及具体的成绩考核等方面均透明化、公开化，这能够对学生体育活动学习起到一定约束和激励的作用，有利于提高这一教学模式的体验性。
2 高校体育教学中应用“三联互动”模式的具体步骤
目前，我国已经有部分高校体育教学活动中应用“三联互动”模式，这一模式的应用需要五部分构成。
首先，高校将体育教学活动与互联网相互联系，引导学生将个人情况、体育运动能力及感兴趣的体育活动等相关内容填写于互联网诊断体系中，根据所填数据指标能够对学生以往体育运动情况予以有效评估和预测。
其次，根据上述评估指标数据进行分析，明确不同学生的长处及短处，将评估结果告知每一位学生，并征求学生的个人主体意见，由体育教师与学生共同完成本学期的体育运动学习目标。保证这一学习目标符合学生个人性格特点、学习能力及体育运动功底等各方面，在教师与学生双方同意的情况下由学生将学习目标详细录入到本学期的体育运动学习计算机管理系统中。学习目标的设定能够有效调动学生的学习热情，具有一定鼓励作用，同时还能够对学生起到一定约束的作用。
第三，要根据学校安排的体育运动学习课时、学生设定的个人学习目标等不同方面考虑，加强与学生之间的沟通，明确学生的个人意愿，其中包括教学方式、教学特点及时间等，将学生个人意愿与体育课程活动开展的实际情况两者相互融合，最终制定科学合理的学习计划，这一学习计划是为实现学习目标而存在的[2]。
第四，学习计划的具体实施。在这一过程中教师首先要引导学生认识到体育运动的魅力，使其能够从根本上认同并重视体育课程学习，并能够在日常教学活动中积极配合教师。其次，教师要保证日常教学活动的开放性和自主性，为学生营造良好的学习氛围并尊重学生的个人意愿，在教学活动中多鼓励学生积极参与体育运动，达到体育精神、体育素质的培养。最后，提高学生参与体育课程学习的体验性，教师可以加强与学生的沟通，可以听取学生的意见改变体育教学方式，可以采取友谊赛、课外拓展等不同方式进行体育互动，这能够保证体育教学的新鲜感，也能够培养学生的创新精神。
最后，革新教学评价。在本学期课程学习结束后，不能够像传统教学考核一样仅仅考察学生的理论知识或体育运动掌握技巧等，在“三联互动”教学模式下要将计算机管理系统作为主要参考标准，根据学生的本学期体育学习目标设定及实际完成情况进行对比，从而进行成绩考评，这能够保证高校体育教学成绩考核的公平性同时也是突出学生自主学习、开放体验体育教学活动的一种形式。
3 结束语
将“三联互动”教学模式应用于当前高校体育教学活动中，能够营造良好开放的教学氛围，调动学生学习的积极主动性，提高学生的体验感，使学生真正认识到体育运动魅力。
参考文献
[1]丁小宽.“三联互动”体育教学模式在高校体育教学中的应用研究[J].华中师范大学学报：人文社会科学版，2014（S8）.
[2]李娜娜.高校体育教学“三联互动”模式探析[J].当代体育科技，2014，（14）：1-1，3.
作者简介
王晓娟（1976-），女，湖北武汉，武汉体院毕业 武汉工商学院 讲师。
