中等职业学校要把学生思想道德建设挺在前面
摘 要：思想是个人行动的先导和动力，道德是人类心灵的灯塔和指南。在深化教育领域综合改革的新形势下，在培育和践行社会主义核心价值观的大背景下，如何加强中职学校学生的思想道德建设，引导他们树立正确人生观、价值观和世界观，培养高尚道德情操，构建健全人格，进而实现“敏知敏行、致真致美”育人成才的目标，落实立德树人要求，是本文探讨的核心内容。
1 加强中职生思想道德建设是培养高素质劳动者的现实需要
中职生入校年龄大多在十五、六岁，思想活跃、价值多元、崇尚自我，追逐时尚，但独立能力和价值取向能力不足，还没有形成正确人生观、价值观和世界观。作为未成年人的重要组成部分， 中职生是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况，直接关系到我国产业大军的素质，也关系到国家的进步和民族的未来。不断加强中职生思想道德建设，改进中职生思想教育方式，提高中职生思想道德素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，提高劳动者素质，培养有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。中职学校要把中职生思想道德教育摆在重要地位，作为一项重大而紧迫的任务抓实抓好，融入学校日常教育教学管理的全过程。
师范类学校为作教育的母机，担负着培养、造就社会主义接班人和建设者的重任，更应该坚持以德育人，不断加强师范专业学生的思想道德教育，为他们将来从事教育工作筑牢思想基础。近年来，亳州幼儿师范学校始终注重德育教育，借力传统文化的育人功效，把以德育人放在首位，把“敏知敏行、致真致美”作为育人成才目标，在教育教学中强化学生思想道德建设，自觉担当起师范教育在树两代师德、塑两代师表过程中的责任，发挥自己在培养高素质、高水平、高质量的幼教师资中的重要作用，取得了一些成效，涌现出“全国最美中职生”田娟等一批深受社会认可和用人单位好评的优秀学生。
2 敏知敏行、致真致美是加强学生思想道德建设的育人目标
加强学生思想道德建设的首要任务就是要明确育人成才目标，树好引导学生顺利前行的旗帜。亳州幼儿师范学校始建于1951年，经过65年的薪火传承，积累了独具特色的办学经验和丰盈醇厚的文化积淀，形成了鲜明的文化特质和文明素养。为了从厚重的校园文化内涵中提炼出简洁明了的校训，学校成立了校园文化建设办公室，邀请离退休资深教师、教育文化专家和国学研究者，经过历时两年的酝酿和发掘，最终形成了精炼准确、凝聚力强的校训——“敏知敏行，致真致美”。
“敏知”意指灵敏乐学，以敏锐的思维获取真知；“敏行”指行为敏捷、积极进取。“敏知敏行”强调知行合一，把知行有机地融合在一起，是亳州幼师人精进勤勉、开拓创新精神的概括，也是全校师生行为的圭臬。“致真致美”源自《大学》中的“格物致知”。致，获得之意，引申为追求。“致真致美”即努力追求真实、诚信、善良、美丽的人生，体现了做人以真、待人以善、示人以美的幼儿教育本质。这八个字的校训为进一步加强学生思想道德建设树立了目标，同时也是亳州幼儿师范学校特色思想道德建设的高度概括和升华。
3 科学高效的建制体系是加强学生思想道德建设的制度保障
俗话说，“没有规矩，不能成方圆”，做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。规矩是什么？从某种意义上说，规矩就是制度，有了制度，管人管事才能有章可循，很多问题才能得以圆满解决。亳州幼儿师范学校始终把制度建设挺在前面，建立了科学高效的建制体系。
在制度建设方面，学校形成了“三位一体”的操作模式，即按照学生——班主任——学生处三个层次进行“定位”，遵循人本思想这一“主体”，制定了操作性强、贯彻执行快、效率高的学生思想政治工作体系。
多年来，学校注重强化学生品德及行为规范教育。回归师范教育本源，在仪容仪表、文明礼仪、考勤、纪律等方面对学生加强监督管理。每学年新生入校，学校都坚持对学生进行严格的军事训练，锻炼学生意志，增强团队意识，培养坚韧毅力，加强养成教育，为未来校园生活和学习奠定基础。
在常规教育方面，学校着重强调学生思想政治和德育学习。新生入班首先学习的是《思想道德教育读本》和《学生行为守则》，内容包括从校规校纪到班规班纪，从学生行为规范到思想德育准则，涉及到言行举止、生活细节等方方面面。学校还制定了《好人好事荣誉制》和《最美中职生选拔制》等，形成文本供学生学习，同时对每位学生“拾金不昧”、“助人为乐”、“尊老爱幼”等事项进行实录，建立学生“道德银行”，积极引导学生做有爱心、懂礼貌、讲文明、守规矩的好学生。制定《星级宿舍奖励制》，主要褒奖那些团结友爱、整洁卫生、积极向上的宿舍，激励学生学会生活、珍惜集体荣誉。
实践证明，科学的思想政治体系的建立为加强学生思想道德建设提供了有力的制度保障。
4 规范高效的管理团队是加强学生思想道德建设的组织保障
班主任是班级教育的灵魂，是学校精细化管理的参与者和推动者，也是加强学生思想道德建设的骨干力量。为建设高素质的班主任队伍，亳州幼儿师范学校严把入口关，优先选聘那些工作责任心强、业务能力突出、勇于担当奉献的教师担任班主任。尤其是对新生班主任的选配，更是本着精益求精、强中选优的原则，尽可能把素质高、作风硬、经验足的教师配备到新生班级，从源头上加强对学生的思想道德教育，帮助新生扣好入校后的第一粒扣子。
学校一直坚持周日班主任工作例会，做到一周工作早部署、早知道、早准备、广参与。通过大、中专班班主任座谈会、外出学习和德育论文评选等活动，加强彼此交流，分享成功经验，促进共同提高。此举有效提高了班主任工作的积极性和班级管理工作的整体水平，有助于学校德育工作的顺利开展。
为不断提高管理团队的思想道德建设能力，掌握最新的管理理念，接触最前沿的德育教育资源，学校每年都通过“送出去”的方式，选派教职工参加国培和其他省、市各级各类培训，为教师专业成长搭建平台；通过“请进来”的方式邀请专家教授到校开展学术讲座，提升教师的思想道德建设理念。2016年3月份，亳州幼儿师范学校学生田娟被团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社授予2015年度全国“最美中职生”称号，这是亳州市中职学子首次获此殊荣。学校以此为契机，加大先进典型宣传力度，把学生思想道德教育工作推向新的台阶。
5 丰富多彩的校园活动是加强学生思想道德建设的重要载体
学生实践活动是校园文化建设的重要内容，也是检验学生思想道德建设成效的重要标准。亳州幼儿师范学校根据“交流产生文化、文化孕育思想、思想指导行动”的教育理念，定期举办三大校园文化节——体育文化节、生活文化节、艺术文化节，让学生在参与中提升思想境界，在体验中增强综合素养，为学生健康成长成才搭建载体。
“体育文化节”集健身、娱乐和竞技于一体，引导学生一起争优创先、竞技协作，在增加集体荣誉感的同时，锻造积极进取、健康活泼、团结友爱、文明奉献的思想道德情怀。
“生活文化节”以“三生教育”为主题，开展与生存、生活、生命教育相关的社会实践活动，向学生传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生命意识、生存能力和生活态度，树立科学的生存价值观，让学生学会生活，尊重生命，做到人与自然的和谐统一。以周末大舞台为平台，开展“五jing”（精、静、净、敬、竞）活动和“三文明”（说文明话、干文明事、做文明人）活动，通过健康知识讲座、棋类比赛和文明宿舍评比等多种形式对学生进行品德教育、健康教育和心理教育，以此突出学校的办学特色，培养德智体美劳全面发展的未来教育者。
“艺术文化节”以宣传职业教育和素质教育成效为主题，推动学校教育改革发展，营造良好的文化艺术氛围，促进学生各项技能发展和综合素质提升。该活动主要包括开幕式表演、教师朗诵比赛、教师声乐比赛、学生儿童舞展演、学生音乐剧展演、学生成品舞展演、绘本画、简笔画和砂纸画展、师生书法篆刻展演、师生中国画展演、服装设计展等系列，展示师生风采，增强发展自信。亳州幼师2016年首届艺术文化节反响良好，受到新华网、人民网、新浪、网易、凤凰网、搜狐等30多家媒体的关注。
与此同时，学校还组织学生开展“绿化校园、美化生活”植树节活动，参加“红色革命记忆”和“网上祭英烈”活动，开展“少年向上，真善美伴我行”活动等主题实践活动，增强学生爱护环境、参与环境教育的环保意识，弘扬优秀革命传统、勇于担当的责任意识，回报社会、乐于奉献的主人翁意识。
亳州幼儿师范学校通过一系列行之有效的举措，不断强化学生的思想道德建设工作，帮助学生养成了良好的行为习惯，思想道德水平得到了明显提升，多家用人单位对其毕业生的综合素养给予了充分肯定。在学校每年举办的毕业生供需洽谈会上，都会出现供不应求的局面，毕业生成为用人单位争抢的“香饽饽”。
一言以蔽之，“思无邪”“德不孤，必有邻”。学生思想品德建设工作是一项长期而艰巨的育人任务，亳州幼师人将继续探索，为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的综合性幼教人才而不懈努力，为地方幼儿教育事业发展做出新的贡献。
作者简介
张伟亚，亳州幼儿师范学校党总支书记、校长。
1 加强中职生思想道德建设是培养高素质劳动者的现实需要
中职生入校年龄大多在十五、六岁，思想活跃、价值多元、崇尚自我，追逐时尚，但独立能力和价值取向能力不足，还没有形成正确人生观、价值观和世界观。作为未成年人的重要组成部分， 中职生是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况，直接关系到我国产业大军的素质，也关系到国家的进步和民族的未来。不断加强中职生思想道德建设，改进中职生思想教育方式，提高中职生思想道德素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，提高劳动者素质，培养有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有重大而深远的战略意义。中职学校要把中职生思想道德教育摆在重要地位，作为一项重大而紧迫的任务抓实抓好，融入学校日常教育教学管理的全过程。
师范类学校为作教育的母机，担负着培养、造就社会主义接班人和建设者的重任，更应该坚持以德育人，不断加强师范专业学生的思想道德教育，为他们将来从事教育工作筑牢思想基础。近年来，亳州幼儿师范学校始终注重德育教育，借力传统文化的育人功效，把以德育人放在首位，把“敏知敏行、致真致美”作为育人成才目标，在教育教学中强化学生思想道德建设，自觉担当起师范教育在树两代师德、塑两代师表过程中的责任，发挥自己在培养高素质、高水平、高质量的幼教师资中的重要作用，取得了一些成效，涌现出“全国最美中职生”田娟等一批深受社会认可和用人单位好评的优秀学生。
2 敏知敏行、致真致美是加强学生思想道德建设的育人目标
加强学生思想道德建设的首要任务就是要明确育人成才目标，树好引导学生顺利前行的旗帜。亳州幼儿师范学校始建于1951年，经过65年的薪火传承，积累了独具特色的办学经验和丰盈醇厚的文化积淀，形成了鲜明的文化特质和文明素养。为了从厚重的校园文化内涵中提炼出简洁明了的校训，学校成立了校园文化建设办公室，邀请离退休资深教师、教育文化专家和国学研究者，经过历时两年的酝酿和发掘，最终形成了精炼准确、凝聚力强的校训——“敏知敏行，致真致美”。
“敏知”意指灵敏乐学，以敏锐的思维获取真知；“敏行”指行为敏捷、积极进取。“敏知敏行”强调知行合一，把知行有机地融合在一起，是亳州幼师人精进勤勉、开拓创新精神的概括，也是全校师生行为的圭臬。“致真致美”源自《大学》中的“格物致知”。致，获得之意，引申为追求。“致真致美”即努力追求真实、诚信、善良、美丽的人生，体现了做人以真、待人以善、示人以美的幼儿教育本质。这八个字的校训为进一步加强学生思想道德建设树立了目标，同时也是亳州幼儿师范学校特色思想道德建设的高度概括和升华。
3 科学高效的建制体系是加强学生思想道德建设的制度保障
俗话说，“没有规矩，不能成方圆”，做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。规矩是什么？从某种意义上说，规矩就是制度，有了制度，管人管事才能有章可循，很多问题才能得以圆满解决。亳州幼儿师范学校始终把制度建设挺在前面，建立了科学高效的建制体系。
在制度建设方面，学校形成了“三位一体”的操作模式，即按照学生——班主任——学生处三个层次进行“定位”，遵循人本思想这一“主体”，制定了操作性强、贯彻执行快、效率高的学生思想政治工作体系。
多年来，学校注重强化学生品德及行为规范教育。回归师范教育本源，在仪容仪表、文明礼仪、考勤、纪律等方面对学生加强监督管理。每学年新生入校，学校都坚持对学生进行严格的军事训练，锻炼学生意志，增强团队意识，培养坚韧毅力，加强养成教育，为未来校园生活和学习奠定基础。
在常规教育方面，学校着重强调学生思想政治和德育学习。新生入班首先学习的是《思想道德教育读本》和《学生行为守则》，内容包括从校规校纪到班规班纪，从学生行为规范到思想德育准则，涉及到言行举止、生活细节等方方面面。学校还制定了《好人好事荣誉制》和《最美中职生选拔制》等，形成文本供学生学习，同时对每位学生“拾金不昧”、“助人为乐”、“尊老爱幼”等事项进行实录，建立学生“道德银行”，积极引导学生做有爱心、懂礼貌、讲文明、守规矩的好学生。制定《星级宿舍奖励制》，主要褒奖那些团结友爱、整洁卫生、积极向上的宿舍，激励学生学会生活、珍惜集体荣誉。
实践证明，科学的思想政治体系的建立为加强学生思想道德建设提供了有力的制度保障。
4 规范高效的管理团队是加强学生思想道德建设的组织保障
班主任是班级教育的灵魂，是学校精细化管理的参与者和推动者，也是加强学生思想道德建设的骨干力量。为建设高素质的班主任队伍，亳州幼儿师范学校严把入口关，优先选聘那些工作责任心强、业务能力突出、勇于担当奉献的教师担任班主任。尤其是对新生班主任的选配，更是本着精益求精、强中选优的原则，尽可能把素质高、作风硬、经验足的教师配备到新生班级，从源头上加强对学生的思想道德教育，帮助新生扣好入校后的第一粒扣子。
学校一直坚持周日班主任工作例会，做到一周工作早部署、早知道、早准备、广参与。通过大、中专班班主任座谈会、外出学习和德育论文评选等活动，加强彼此交流，分享成功经验，促进共同提高。此举有效提高了班主任工作的积极性和班级管理工作的整体水平，有助于学校德育工作的顺利开展。
为不断提高管理团队的思想道德建设能力，掌握最新的管理理念，接触最前沿的德育教育资源，学校每年都通过“送出去”的方式，选派教职工参加国培和其他省、市各级各类培训，为教师专业成长搭建平台；通过“请进来”的方式邀请专家教授到校开展学术讲座，提升教师的思想道德建设理念。2016年3月份，亳州幼儿师范学校学生田娟被团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社授予2015年度全国“最美中职生”称号，这是亳州市中职学子首次获此殊荣。学校以此为契机，加大先进典型宣传力度，把学生思想道德教育工作推向新的台阶。
5 丰富多彩的校园活动是加强学生思想道德建设的重要载体
学生实践活动是校园文化建设的重要内容，也是检验学生思想道德建设成效的重要标准。亳州幼儿师范学校根据“交流产生文化、文化孕育思想、思想指导行动”的教育理念，定期举办三大校园文化节——体育文化节、生活文化节、艺术文化节，让学生在参与中提升思想境界，在体验中增强综合素养，为学生健康成长成才搭建载体。
“体育文化节”集健身、娱乐和竞技于一体，引导学生一起争优创先、竞技协作，在增加集体荣誉感的同时，锻造积极进取、健康活泼、团结友爱、文明奉献的思想道德情怀。
“生活文化节”以“三生教育”为主题，开展与生存、生活、生命教育相关的社会实践活动，向学生传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生命意识、生存能力和生活态度，树立科学的生存价值观，让学生学会生活，尊重生命，做到人与自然的和谐统一。以周末大舞台为平台，开展“五jing”（精、静、净、敬、竞）活动和“三文明”（说文明话、干文明事、做文明人）活动，通过健康知识讲座、棋类比赛和文明宿舍评比等多种形式对学生进行品德教育、健康教育和心理教育，以此突出学校的办学特色，培养德智体美劳全面发展的未来教育者。
“艺术文化节”以宣传职业教育和素质教育成效为主题，推动学校教育改革发展，营造良好的文化艺术氛围，促进学生各项技能发展和综合素质提升。该活动主要包括开幕式表演、教师朗诵比赛、教师声乐比赛、学生儿童舞展演、学生音乐剧展演、学生成品舞展演、绘本画、简笔画和砂纸画展、师生书法篆刻展演、师生中国画展演、服装设计展等系列，展示师生风采，增强发展自信。亳州幼师2016年首届艺术文化节反响良好，受到新华网、人民网、新浪、网易、凤凰网、搜狐等30多家媒体的关注。
与此同时，学校还组织学生开展“绿化校园、美化生活”植树节活动，参加“红色革命记忆”和“网上祭英烈”活动，开展“少年向上，真善美伴我行”活动等主题实践活动，增强学生爱护环境、参与环境教育的环保意识，弘扬优秀革命传统、勇于担当的责任意识，回报社会、乐于奉献的主人翁意识。
亳州幼儿师范学校通过一系列行之有效的举措，不断强化学生的思想道德建设工作，帮助学生养成了良好的行为习惯，思想道德水平得到了明显提升，多家用人单位对其毕业生的综合素养给予了充分肯定。在学校每年举办的毕业生供需洽谈会上，都会出现供不应求的局面，毕业生成为用人单位争抢的“香饽饽”。
一言以蔽之，“思无邪”“德不孤，必有邻”。学生思想品德建设工作是一项长期而艰巨的育人任务，亳州幼师人将继续探索，为把学生培养成为德、智、体、美全面发展的综合性幼教人才而不懈努力，为地方幼儿教育事业发展做出新的贡献。
作者简介
张伟亚，亳州幼儿师范学校党总支书记、校长。
