点燃孩子“感恩”之火
摘 要：感恩，自古以来就是中华民族的传统美德。“知恩图报”、“投之以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等这些良好的道德文化，曾经让许许多多人受到过熏陶和感染，为培养人的道德情操起到了很好的作用。
关键词：孩子；感恩之心
少年儿童正处于世界观、价值观、人生观的形成时期，基本的道德判断和价值判断还未完全形成，他们在受到家庭、社会过度关爱的同时，往往缺乏珍惜关爱、感恩关爱的基本道德准则。在当今少年儿童中存在只讲享受、不知付出，只知索取、不知回报，缺乏社会责任感的现象，这让家长、老师都伤透了脑筋。当前，家长对独生子女普遍的溺爱，加上“再穷不能穷孩子”的观念，父母亲太过于宝贝，总认为孩子小，凡事替孩子包办，好吃的留着，铅笔替孩子削好，书包替孩子背着，家务不让孩子碰着，有的学生饭还要大人喂着。这样环境下长大的孩子习以为常，习惯于索取，不屑于付出、感恩，把这一切看做是理所当然。
我班曾发生这样一件事：一位住校学生在住校期不是肚子痛，就是头疼。电话打回去，父母给了零花钱就去读书，病自然好了。若不给零花钱，叫她读书，便以死相胁。小小年纪，如此举措，我很愕然。在思想品德课上，我问全班同学简单的不能再简单的问题：有谁记得爸爸妈妈的生日？你送过礼物给爸爸妈妈吗？平日里老师对同学的关心、帮助，你有没有主动说过“谢谢”？教室里一片沉寂。
我没有过多去指责学生，学校里对学生的思想教育多的是条条框框，学生记住了条条框框却不知从何下手。面对十几岁的学生，此时让我的灵魂深处产生了一种久违的震撼。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，我们的学生却根本没有感恩的意识。我想说，让感恩教育涤荡校园，幼不学，老何为？
点燃学生感恩之火
感恩是人的一种美德，对给予自己关爱、体恤、帮助、指导的人心存感激，反映的是人性中真善美。
反思学校德育教育一直以来效果都很不理想，对学生进行空洞说教的多，心灵碰撞的少，更缺乏的深层次的心理辅导与疏通。确切说，我们的教育大多数时候都是从大人的视角出发，所以这种德育得不到学生的关注与喜爱。
感恩很遥远吗？不，我们中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史，是值得我们不断继承和发扬的。德育也应采用换位思考，从学生的立场、角度出发，重新来审视他们自身的生活，让他们懂得父母、同学、老师，乃至社会为他们所做的一切，改变那种以自我为中心的思维定式，让其明白自己永远都是社会的一分子。
学生知道母亲节、父亲节，课余之时给学生介绍西方的感恩节，告诉学生美国人使用频率最高的一词是“谢谢”，他们感谢身边值得感谢的一切，即使是给一张纸、让个道……学生们静静地听，也许他们此时已经意识到，原来生活中有那么多值得去感谢的人和事。
课堂上可寻找感恩的故事，诉说自己得到过的师爱、父爱、母爱、朋友之爱的事等，着力培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘打井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长养育之恩，燃亮学生感恩之火，让感恩意识深植于学生心中，久而久之就成了学生终生受用的好习惯。
怀着一颗感恩的心。是什么让我们开怀、幸福每一天？是什么让我们充实、感动每一天？答案就是两个字——感恩。成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物，还是忠告，你也应该抽出时间向对方表达谢意。于是，当学生承蒙周围的人关爱与帮助时说一声“谢谢”，就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境对周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走出大写的人生之路。
感恩并感恩就从身边的点滴小事做起，教育学生主动帮助擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧，做力所能及的事都是感恩的表现。日常教育中，让学生力争去做：送父母、老师、他人一句温馨的祝福；送给大家一个开心的故事；为长辈、父母捶捶背、洗洗脚；写感恩日记与作文；为父母做力所能及的家务事；为地球妈妈、我的班级做一件好事等。
怀着感恩的心，珍惜我们健康的身体，这样优雅的读书环境，珍惜我们有如此敬业的老师和和善友爱的同学，珍惜有如此关爱我们的父母。只有感恩才会珍惜，有感恩才会有爱，有爱才会有激情和拼搏，所以，请学生一往情深热爱自己的父母、热爱老师、热爱我们的学校、热爱集体。
“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点。怀着一颗感恩的心，感恩会让世界充满爱，感恩会让世界充满阳光
没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界将会一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。尤其是我们的青少年一代。他们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。他们总认为许多事情都是理所当然应该拥有的，包括父母无微不至的照顾、老师呕心沥血的教导、旁人义不容辞的帮助……我认为感恩教育应该成为家庭、学校、社会的必修课。
参考文献
[1]陈五一.中小学生的感恩意识缺失与培养[J].新课程研究（上旬刊）.2012（09）[7]韦玉枝.培养学生的感恩意识之我见[J].成才之路.2009（27）
[2]姜永霞.感恩意识缺失的成因及对策[J].吉林教育.2011（18）[9]许德权.中学生感恩意识缺失的几点思考[J].思想政治课教学.2011（12）
[3]韦红清.浅谈培养初中学生的感恩意识[J].新课程学习（中）.2015（02）
[4]黄红娟.初中思想品德教学中渗透感恩意识[J].中学课程辅导（教师通讯）.2014（12）
[5]赵慧.初中生感恩意识的缺失与培养[J].经济视角（中旬）.2011（01）
[6]张建平.感恩教育：一种回归生活的德育实践[J].青年教师.2006（06）
[7]谭风兰，刘晓燕.对感恩教育的认识与实践[J].宁夏教育科研.2010（02）
作者简介
吴益俊（1979-），男，民族，汉族，福建三明，本科，中学一级和研究方向中学思想政治教育。
关键词：孩子；感恩之心
少年儿童正处于世界观、价值观、人生观的形成时期，基本的道德判断和价值判断还未完全形成，他们在受到家庭、社会过度关爱的同时，往往缺乏珍惜关爱、感恩关爱的基本道德准则。在当今少年儿童中存在只讲享受、不知付出，只知索取、不知回报，缺乏社会责任感的现象，这让家长、老师都伤透了脑筋。当前，家长对独生子女普遍的溺爱，加上“再穷不能穷孩子”的观念，父母亲太过于宝贝，总认为孩子小，凡事替孩子包办，好吃的留着，铅笔替孩子削好，书包替孩子背着，家务不让孩子碰着，有的学生饭还要大人喂着。这样环境下长大的孩子习以为常，习惯于索取，不屑于付出、感恩，把这一切看做是理所当然。
我班曾发生这样一件事：一位住校学生在住校期不是肚子痛，就是头疼。电话打回去，父母给了零花钱就去读书，病自然好了。若不给零花钱，叫她读书，便以死相胁。小小年纪，如此举措，我很愕然。在思想品德课上，我问全班同学简单的不能再简单的问题：有谁记得爸爸妈妈的生日？你送过礼物给爸爸妈妈吗？平日里老师对同学的关心、帮助，你有没有主动说过“谢谢”？教室里一片沉寂。
我没有过多去指责学生，学校里对学生的思想教育多的是条条框框，学生记住了条条框框却不知从何下手。面对十几岁的学生，此时让我的灵魂深处产生了一种久违的震撼。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，我们的学生却根本没有感恩的意识。我想说，让感恩教育涤荡校园，幼不学，老何为？
点燃学生感恩之火
感恩是人的一种美德，对给予自己关爱、体恤、帮助、指导的人心存感激，反映的是人性中真善美。
反思学校德育教育一直以来效果都很不理想，对学生进行空洞说教的多，心灵碰撞的少，更缺乏的深层次的心理辅导与疏通。确切说，我们的教育大多数时候都是从大人的视角出发，所以这种德育得不到学生的关注与喜爱。
感恩很遥远吗？不，我们中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史，是值得我们不断继承和发扬的。德育也应采用换位思考，从学生的立场、角度出发，重新来审视他们自身的生活，让他们懂得父母、同学、老师，乃至社会为他们所做的一切，改变那种以自我为中心的思维定式，让其明白自己永远都是社会的一分子。
学生知道母亲节、父亲节，课余之时给学生介绍西方的感恩节，告诉学生美国人使用频率最高的一词是“谢谢”，他们感谢身边值得感谢的一切，即使是给一张纸、让个道……学生们静静地听，也许他们此时已经意识到，原来生活中有那么多值得去感谢的人和事。
课堂上可寻找感恩的故事，诉说自己得到过的师爱、父爱、母爱、朋友之爱的事等，着力培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘打井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母师长养育之恩，燃亮学生感恩之火，让感恩意识深植于学生心中，久而久之就成了学生终生受用的好习惯。
怀着一颗感恩的心。是什么让我们开怀、幸福每一天？是什么让我们充实、感动每一天？答案就是两个字——感恩。成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物，还是忠告，你也应该抽出时间向对方表达谢意。于是，当学生承蒙周围的人关爱与帮助时说一声“谢谢”，就显得相当重要。因为，只有让学生对社会对环境对周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能帮助需要帮助的人，才能在遇到困难时得到更多的帮助，从而走出大写的人生之路。
感恩并感恩就从身边的点滴小事做起，教育学生主动帮助擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心理解父母，为父母分忧，做力所能及的事都是感恩的表现。日常教育中，让学生力争去做：送父母、老师、他人一句温馨的祝福；送给大家一个开心的故事；为长辈、父母捶捶背、洗洗脚；写感恩日记与作文；为父母做力所能及的家务事；为地球妈妈、我的班级做一件好事等。
怀着感恩的心，珍惜我们健康的身体，这样优雅的读书环境，珍惜我们有如此敬业的老师和和善友爱的同学，珍惜有如此关爱我们的父母。只有感恩才会珍惜，有感恩才会有爱，有爱才会有激情和拼搏，所以，请学生一往情深热爱自己的父母、热爱老师、热爱我们的学校、热爱集体。
“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是一种生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点。怀着一颗感恩的心，感恩会让世界充满爱，感恩会让世界充满阳光
没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界将会一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。尤其是我们的青少年一代。他们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。他们总认为许多事情都是理所当然应该拥有的，包括父母无微不至的照顾、老师呕心沥血的教导、旁人义不容辞的帮助……我认为感恩教育应该成为家庭、学校、社会的必修课。
参考文献
[1]陈五一.中小学生的感恩意识缺失与培养[J].新课程研究（上旬刊）.2012（09）[7]韦玉枝.培养学生的感恩意识之我见[J].成才之路.2009（27）
[2]姜永霞.感恩意识缺失的成因及对策[J].吉林教育.2011（18）[9]许德权.中学生感恩意识缺失的几点思考[J].思想政治课教学.2011（12）
[3]韦红清.浅谈培养初中学生的感恩意识[J].新课程学习（中）.2015（02）
[4]黄红娟.初中思想品德教学中渗透感恩意识[J].中学课程辅导（教师通讯）.2014（12）
[5]赵慧.初中生感恩意识的缺失与培养[J].经济视角（中旬）.2011（01）
[6]张建平.感恩教育：一种回归生活的德育实践[J].青年教师.2006（06）
[7]谭风兰，刘晓燕.对感恩教育的认识与实践[J].宁夏教育科研.2010（02）
作者简介
吴益俊（1979-），男，民族，汉族，福建三明，本科，中学一级和研究方向中学思想政治教育。
