深化教学内容改革，推进职业教育质量提升
于鹏鹏
摘 要：教学内容的改革是教学改革的核心，对职业教育质量的提升起着举足轻重的作用。本文分析了当前专业教学内容方面存在的主要问题，并提出解决的相应对策。
关键词：教学内容；改革；教学质量
随着社会的不断进步与发展，新知识、新技术的增长速度越来越快，各种新技术得到广泛应用，与学生就业岗位密切相关的专业教学内容的改革必须紧跟技术的发展、紧贴社会的发展，不断优化知识结构，从而有效提高教学质量。
1 当前专业教学内容存在的主要问题
（一）教学内容相对陈旧
在长期的专业课程教学中，由于偏重教材知识的固定模式，不能及时将社会实践的最新创新成果纳入教材、走进课堂，使得教学内容陈旧、滞后，有的早已淘汰的设备仪器还在教材中，有的新研制的设备的相关知识未能及时补充到教学当中，教学与社会实际跟进得不紧密，针对性和时效性差，从而影响了教学质量的提高。
（二）教学内容实践性不强
一些专业的教学内容中讲授内容多，实践内容少；基础内容多，能力内容少；理论内容多，应用内容少；理论性强，应用性不足，教学内容不能紧贴岗位实际，紧贴专业技术发展，与学生岗位职业能力培养结合得不够紧密，难以满足第一就业需求。
（三）教学内容不够全面
部分专业的教学内容的设置过分依赖于教学条件的保障，尤其是实践教学内容，在早期教学条件相对落后的情况下，不少技能课目没有体现，部分技能课目的标准被人为降低，随着时间的推移，教学条件得到改善后，技能课目又未及时进行补充，一些与岗位就业结合紧密的能力素质得不到全面锻炼，从而影响人才培养质量。
（四）教学内容过于粗放
当前部分专业的教学内容整体设置不够简明，但与人才培养目标要求相比，仍然存在繁杂、交叉、重复、重点不突出，学非所用、用非所学的问题，片面追求教学内容越多越好、知识面越宽越好，不分主次、以量代质，教学内容呈现“眉毛胡子一把抓”的粗放状态，很大程度上影响着课堂教学的质量效益。
2 深化专业教学内容改革的相关举措
（一）吸纳生产应用成果，实现教学内容要与岗位工作接轨
在专业教学内容的改革方面，首先要积极跟踪社会发展步伐，加强与用人单位的交流，主动吸纳科研、应用等成果，及时进行教学内容的动态更新，把那些理论研究成熟，得到实践检验的内容及时编入专业教材之中，纳入专业教学。确保教学内容最大限度地贴近岗位第一线，缩小院校人才培养与岗位实际需要的差距。
（二）适应岗位任职需要，实现教学内容由系统性向应用性转变
面向社会，贴近岗位，必须突出教学内容的针对性，教学内容的改革要在培养学生专业素养和职业能力上做文章，加大教学内容整合力度，实现教学内容由系统性向实用性转变，提高学生任职需要的综合素质和分析解决实际问题的能力水平。通过深入用人单位开展调查研究，区分专业方向和具体岗位，对岗位知识结构模块进行梳理，确定课程编排、课程标准与教学内容之间的逻辑关系，按照岗位需求选取教学内容。建立起适应岗位需求的教学内容体系，真正做到教学内容管用、实用，使用学生所学内容能够直接在工作岗位上发挥作用。
（三）适应社会发展变化，实现教学内容由固定向动态转变
教学内容的时代性是确保教学先进性、针对性和有效性的基础，教学内容的构建必须体现时代性和先进性，一是要紧跟科学技术的发展，把新技术、新工艺、新方法、新手段和新理论等及时纳入教学内容，二是要针对社会实践中出现的难点、热点问题，采取定期调研、跟班见学、集中攻关等多种方式，及时获取热点、难点问题产生的根源，系统分析研究解决的办法，及时对教学内容进行动态更新。
3 深化教学内容改革要把握的问题
（一）把深入教学内容改革作为长期工作来抓
教学内容的改革不是一朝一夕所能完成的，想通过突出行动，达到一劳永逸的目的也是不现实的，因此，必须坚持打持久战。随着社会的不断发展进步，科技技术的不断更新，对人才的能力素质要求也在不断发展变化，人才培养目标的动态变化需要教学内容及时、长期、不间断地进行改革创新，这样才能不断提高人才培养质量，适应时代发展。
（二）教学内容改革要遵循面向社会、贴近岗位、突出技能、综合育人的办学思想
根据专业工作岗位，完善就业所需的知识结构和能力结构，使学生在校期间能够及时获得岗位所需要的专业知识和技能，不断提高职业能力，同时，要着眼未来科技发展实际，加强实践的教学，使教学内容经得起社会、岗位和未来的检验。
参考文献
[1]龙锐，优化教学内容，提升土木工程制图教学效果，高教论坛，2013年。
[2]周晶晶，浅谈如何优化教学内容，科技资讯，2013年。
摘 要：教学内容的改革是教学改革的核心，对职业教育质量的提升起着举足轻重的作用。本文分析了当前专业教学内容方面存在的主要问题，并提出解决的相应对策。
关键词：教学内容；改革；教学质量
随着社会的不断进步与发展，新知识、新技术的增长速度越来越快，各种新技术得到广泛应用，与学生就业岗位密切相关的专业教学内容的改革必须紧跟技术的发展、紧贴社会的发展，不断优化知识结构，从而有效提高教学质量。
1 当前专业教学内容存在的主要问题
（一）教学内容相对陈旧
在长期的专业课程教学中，由于偏重教材知识的固定模式，不能及时将社会实践的最新创新成果纳入教材、走进课堂，使得教学内容陈旧、滞后，有的早已淘汰的设备仪器还在教材中，有的新研制的设备的相关知识未能及时补充到教学当中，教学与社会实际跟进得不紧密，针对性和时效性差，从而影响了教学质量的提高。
（二）教学内容实践性不强
一些专业的教学内容中讲授内容多，实践内容少；基础内容多，能力内容少；理论内容多，应用内容少；理论性强，应用性不足，教学内容不能紧贴岗位实际，紧贴专业技术发展，与学生岗位职业能力培养结合得不够紧密，难以满足第一就业需求。
（三）教学内容不够全面
部分专业的教学内容的设置过分依赖于教学条件的保障，尤其是实践教学内容，在早期教学条件相对落后的情况下，不少技能课目没有体现，部分技能课目的标准被人为降低，随着时间的推移，教学条件得到改善后，技能课目又未及时进行补充，一些与岗位就业结合紧密的能力素质得不到全面锻炼，从而影响人才培养质量。
（四）教学内容过于粗放
当前部分专业的教学内容整体设置不够简明，但与人才培养目标要求相比，仍然存在繁杂、交叉、重复、重点不突出，学非所用、用非所学的问题，片面追求教学内容越多越好、知识面越宽越好，不分主次、以量代质，教学内容呈现“眉毛胡子一把抓”的粗放状态，很大程度上影响着课堂教学的质量效益。
2 深化专业教学内容改革的相关举措
（一）吸纳生产应用成果，实现教学内容要与岗位工作接轨
在专业教学内容的改革方面，首先要积极跟踪社会发展步伐，加强与用人单位的交流，主动吸纳科研、应用等成果，及时进行教学内容的动态更新，把那些理论研究成熟，得到实践检验的内容及时编入专业教材之中，纳入专业教学。确保教学内容最大限度地贴近岗位第一线，缩小院校人才培养与岗位实际需要的差距。
（二）适应岗位任职需要，实现教学内容由系统性向应用性转变
面向社会，贴近岗位，必须突出教学内容的针对性，教学内容的改革要在培养学生专业素养和职业能力上做文章，加大教学内容整合力度，实现教学内容由系统性向实用性转变，提高学生任职需要的综合素质和分析解决实际问题的能力水平。通过深入用人单位开展调查研究，区分专业方向和具体岗位，对岗位知识结构模块进行梳理，确定课程编排、课程标准与教学内容之间的逻辑关系，按照岗位需求选取教学内容。建立起适应岗位需求的教学内容体系，真正做到教学内容管用、实用，使用学生所学内容能够直接在工作岗位上发挥作用。
（三）适应社会发展变化，实现教学内容由固定向动态转变
教学内容的时代性是确保教学先进性、针对性和有效性的基础，教学内容的构建必须体现时代性和先进性，一是要紧跟科学技术的发展，把新技术、新工艺、新方法、新手段和新理论等及时纳入教学内容，二是要针对社会实践中出现的难点、热点问题，采取定期调研、跟班见学、集中攻关等多种方式，及时获取热点、难点问题产生的根源，系统分析研究解决的办法，及时对教学内容进行动态更新。
3 深化教学内容改革要把握的问题
（一）把深入教学内容改革作为长期工作来抓
教学内容的改革不是一朝一夕所能完成的，想通过突出行动，达到一劳永逸的目的也是不现实的，因此，必须坚持打持久战。随着社会的不断发展进步，科技技术的不断更新，对人才的能力素质要求也在不断发展变化，人才培养目标的动态变化需要教学内容及时、长期、不间断地进行改革创新，这样才能不断提高人才培养质量，适应时代发展。
（二）教学内容改革要遵循面向社会、贴近岗位、突出技能、综合育人的办学思想
根据专业工作岗位，完善就业所需的知识结构和能力结构，使学生在校期间能够及时获得岗位所需要的专业知识和技能，不断提高职业能力，同时，要着眼未来科技发展实际，加强实践的教学，使教学内容经得起社会、岗位和未来的检验。
参考文献
[1]龙锐，优化教学内容，提升土木工程制图教学效果，高教论坛，2013年。
[2]周晶晶，浅谈如何优化教学内容，科技资讯，2013年。
