浅谈和谐的师生关系在教学中的作用

    孙战森

    师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。面对当前日益紧张的师生关系，我们不得不思考，新时代应该如何建立和维系牢固而又良好的师生关系。在新课程改革进行的关键时期，教师作为学生学习的合作者、引导者和参与者，为了提高课堂效率，推动教学工作的顺利开展，迫切需要改善传统不对等的师生关系，与时俱进构建“和谐的师生关系”。从哲学的角度看师生关系是对立统一的，老师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建和谐的师生关系关键在于教师。作为教师应该有意识地转变自身思想观念，并结合自身的工作实际积极地转变角色，主动提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，给学生树立榜样，使自己成为一个受学生欢迎的老师。

    新时期的教育教学工作要求教师由独奏者向伴奏者转变，把舞台交给学生去发挥，新课改理念要求我们的课堂必须充分体现学生的主体地位；科学发展观指导思想要求我们“以人为本”，在培养学生能力和开发学生的智力的同时，注重对学生健全人格的培养，提高学生的情商。心理学家罗杰斯曾说：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”由此可见，师生关系是否和谐，直接关系到教育教学目标能否实现，关系到学生能否健康成长和全面发展。下面笔者将从四个方面简单阐述和谐的师生关系在教学课堂中的一些作用，希望能为今后的工作积累一些成功的经验。

    一、和谐的师生关系有利于学生树立尊师、信师意识，优化教学环境，推动教学工作的顺利开展

    作为一线的任课老师，首先要明白教育的过程是双方互动、教学相长的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，自然拉近师生心灵之间的距离，提升学生的“学科兴趣”，充分调动每一个学生学习的积极性和主动性。

    什么是“和谐的师生关系”呢？所谓“和谐的师生关系” 指的是在人格上老师和学生地位是平等的，不再是传统的绝对遵从；在活动交往中遵循的原则是民主融洽的，相互尊重，教学相长。其核心是师生民主平等，心灵理解相通。其宗旨是尊重个性，自主全面发展，主要表现为学生在学习中通过得到老师的认可和信任，获得成就感，形成健康积极向上品格；教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到心灵成长的愉悦，形成一种“亦师亦友”学习生活氛围，师生在娱乐、生活和思想交流等方面共同组成学校生活共同体。

    二、和谐的师生关系有利于学生培养学科兴趣，建立自信心，提高创新热情

    俗话说：同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。以前，我们在教育教学过程中曾经忽略这种关系，我们缺乏对学生的热爱，学生当然也不会热爱我们。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。人的感情是互通的，谁爱孩子，孩子就爱他，作为教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能认真、细心地对学生进行教育。教师的爱源于一种高尚的师德，爱学生意味着对他们无私的奉献。作为教师必须明白这种爱，不是出于个人恩怨，而是出于教育的需要。热爱学生并不是一件容易的事，让学生从内心深处体会到老师对他们的爱更困难。生活中我们疼爱自己的孩子是一种本能，是亲情的自然流露；而热爱别人的孩子是一种神圣，这种热爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，自然就会“亲其师，信其道”了。因此，建立在“热爱真情”基础上的师生关系不容怀疑，对处于正在塑造人格黄金时期的中学生来说，一旦他们喜欢老师了，就会有兴趣去了解老师、学习老师身上的优点，培养起“学科兴趣”，主动在学习过程中建立起一种自信，在实践中提高自身的创新能力。

    三、和谐的师生关系有利于学生树立崇高的理想，确定明确的目标，增加前进的动力

    教育的真谛是教书育人，我们在教书的同时重要的是育人。知识可以通过各种方法获取，人的成长生活过程本身就是一个不断学习的过程，区别在于有的是主动学习，有的是被动学习，这就造成了最终的结果不同。所以老师的重要作用在于教给学生思考问题的方法、培养学生的创新能力、提高学生积极探求知识的欲望。教育是人与人之间心灵的沟通，老师的巨大力量是给学生作出榜样，用高尚的人格影响学生的人格，教会学生如何“做人”。

    新时期的教育要求我们一切为了学生，为了一切学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”作为和谐师生关系的主导者——教师，在教学中，要展现给孩子们一种积极的、乐观向上的心态，爱生如子。每个老师心中都有好学生，但在自己心里面必须装着所有学生；在遇到令他烦恼的学生时，必须明白教育需要等待、需要耐心。对于学生出现的“标新立异”的现象，要尊重个性差异，用一腔热情去评价。

    每一个学生都渴望上进，都有美好的理想，没有哪位学生不想成绩好，不渴望第一的。当学生遇到挫折或失败时，作为和谐师生关系的主导者——教师，如果能用鼓励取代责骂，用激励取代惩罚，用信任代替训斥，用期望代替诋毁，学生会更加坚强。当学生明确了自己的目标和真实需要，了解了自己的责任和任务，就会为实现自己的理想而努力上进。

    四、和谐的师生关系有利于师生共同进步，帮助学生放大自身优点，超越自我，提高学习效率，全面发展

    生活中老师可以有意识地引导学生培养良好行为习惯，树立自尊自信、自立自强的心理品质，用具体的活动和典型的案例代替乏味的说教，给学生切身的感受。作为教师，如果能用“亲子心态”去关爱学生，努力作学生的良师益友，对学生要求宽严适度，地位平等，那么学生就会更自信；如果把学生作为独立的、有人格尊严的主体，引领他们积极参与教育活动，能够充分表达自己的观点，获得成长喜悦，体验创新的价值，那么学生就会发现自身潜力，放大自身优点，从而提高学习的积极性。

    作为班主任，笔者在管理班级时采用了班干部轮流制，每天任命一个值日班长和一个值日组长，自主管理班级内务。好处在于能让更多的学生参与民主管理，在实践中提高自立自主能力，同时增强其主人翁责任感，很自然地缩小了师生间的距离，效果良好。苏霍姆林斯基曾說：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。只有大胆放手放权，让学生主动参与实践，从实践中学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使每个学生的个性得到全面发展。

    综上所述，和谐师生关系的确立有利于推动教学工作的顺利开展，有利于不断健全和完善学生的人格。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育质量的不断提高。

    （作者单位：郑州市第94中学）