论高职武术教学开展现状与对策
赵燕
摘 要：现代社会相当重视学生的德智体美全面发展，所以体育变得和文化课一样重要。而武术项目在众多体育选修中脱颖而出，虽然如此，由于武术项目的兴起年限等原因导致问题还是层出不穷。下文就针对这些问题进行罗列并且给出一些行之有效的解决方案，帮助问题的改善。
关键词：武术；高职；发展
华夏五千年文化，武术也是历史悠久呀，中国功夫更是名扬海外，是我国的一大标签。武术的功能不仅有比赛性质，还可以供娱乐消遣，甚至可以起到强身健体的功效。在我国大部分人都热爱练武术，尤其是大学生更应该将我国的文化传承下来，并且发扬这种习武精神。顺应时代发展，我国越来越多的高职学校加设武术选修或者必修课程，这说明国家和学校都很注重学生对于武术文化的传承。高职院校要注重培养大学生的耐心，调动他们对于武术项目的积极性，让他们认识到学习武术的重要性。既然武术也是高职院校的一门体育课程了，那么完成上述想法的最直接途径就是开展教学活动。我们主要是根据高职院校近年来在武术教学方面反映出来的一些现象进行分析总结，以求得到改善。
1 高职院校武术教学发展中出现的弊病
尽管高职院校将武术加入教学行列，还是不能各种问题的出现。这样会影响学生对于武术真正精神的接受，也会使得教学工作无法正常开展。
（一）学生对武术的了解甚少
中华武术历史悠久，所包含的东西可以说是包罗万象，涉及的范围也非常广，就目前来看，最主要的是套路和竞技两种类型。当今高职院校的大学生每天沉迷于网络，对于武术的关注和了解都甚少，就算有也都是一知半解，构不成一个体系。正因为没有了解中华武术的精髓，所以不明白为什么要学习武术以及学习武术的意义在哪里，渐渐地也就失去了兴趣，这样会降低学生的学习效率，也会拖慢教学进度。
（二）高职院校课程开展的不合理
每种武术的套路和技巧都不尽相同，所以在教学过程中要做到随机应变，根据武术动作做出相应改变。对于套路，看重的是学生对于动作的记忆和练习，对于技巧的要求倒不是那么强硬。需要严格依照武术套路将动作连贯下来，最起码不能断断续续，另外还要考量肢体的协调。但是技击就不同了，重点要求学生对于踢、打、摔、拿等要领的联合使用能力，要求严谨性和灵活性同时兼备。在排布教学内容时，要严格划分这两种类型的武术课程。实际上，在绝大多数高职学校由于学校规模以及教师能力等问题，致使学校在开展武术方面的教学活动时都只选其中一个方面着重进行，要么是武术套使得路的学习，或者是技击的学习，那么必然会导致学生对于武术的学习和了解出现片面的现象。
（三）高职院校师资水平普遍落后
因为高职院校的特殊性，学校的大部分教师都不是专业的武术老师，并没有学习过系统的武术知识，也没有接受过专业的教学培训。可想而知，教师的教学水平肯定达不到要求，但是这也是没办法的事，学校没有足够的实力引进新的师资力量。教师的总收入包括基本工资和课时费两部分，但有些高职院校存在体育教师课时费低于专业课教师的现象。这种不公平的现象会打击体育教师的教学积极性，间接降低了武术等体育课程的教学质量，那么对于学生来说肯定是不利的。
2 高职院校武术教学工作的改善
（一）加强对武术知识的宣传
武术对于中国来说意义非凡，被誉为中华魂，是一个民族的象征，但面对如此重要的瑰宝，作为中国未来的当代大学生却了解甚少，甚至可以说完全不了解。因此高职院校的教师就有责任为大学生讲解和普及武术知识。各大高职院校应该加强武术课程的开展力度。只有让大学生真正意识到武术的重要性，发现其中的乐趣，才有可能调动他们的学习积极性，从而提高武术课程的教学质量。在宣传武术时也要讲究方法，要学会投其所好，善于利用学生的热情。向学生宣传武术的实用性，不仅可以强身健体，还可以自卫。充分调动学生的学习兴趣。
（二）武术课程教学内容要实时更新
在高职院校一般都把武术作为体育的选修项目之一，但是要向学生表明这门课程的重要性，不要因为是选修就不重视。要让学生真正爱上武术，自愿去学习，乐在其中。现代社会大部分家庭子女都比较少，每个都是娇生惯养，没吃过什么苦，所以意志力不是特别坚定。
恰恰武术对于学生耐力等品质要求高，所以在选择教学内容要综合考虑，尽量满足全部学生的情况。既要简单易学，还要实用性强。在教学过程中还要考虑学生的安全问题，认真指导学生，避免发生意外。教学内容选择合理的话，不仅可以调动学生学习积极性，还可以保证教学质量。
（三）提高武术教师的教学能力
高职学校学生对于武术的学习成效受到学校有关教师教学能力的直接影响，因此学校应当加大对学校师资力量的投入力度。不仅要提高目前在校教师的教学水平，对他们进行培训和辅导。还要适当引进一些新的教学力量，只有这样才能从根本上保证学校各项课程的教学效果，包括武术。
3 小结
随着时代的进步，我国各大高职院校的教学课程也做出改革，加入了武术等一些新的教学内容来相应社会需求。由于我国高职院校开展武术课程年限不长，所以出现了学生对武术了解不深入，教学内容不合理，以及武术方面专业教师缺乏等问题。为此学校应当加强对于武术知识的宣传，要实时更新教学内容并进行合理筛选，最重要的是提高武术教师的教学能力。总而言之，要注重对高职院校学生武术的宣传，教授以及传承问题。
参考文献
[1] 王伟峰：武术单式动作的选择与创编原则研究[J]；搏击（体育论坛）；2010年02期
[2] 姜涛，黄乐：以武术的本质特征“技击”为基本内容的教学模式研究[J]；才智；2010年35期
[3] 陆静：高校武术专项课现状和对策研究[J]；成都纺织高等专科学校学报；2007年04期
[4] 苏文典：传统武术在中小学体育教学中的运用研究[J]；出国与就业（就业版）；2012年06期
摘 要：现代社会相当重视学生的德智体美全面发展，所以体育变得和文化课一样重要。而武术项目在众多体育选修中脱颖而出，虽然如此，由于武术项目的兴起年限等原因导致问题还是层出不穷。下文就针对这些问题进行罗列并且给出一些行之有效的解决方案，帮助问题的改善。
关键词：武术；高职；发展
华夏五千年文化，武术也是历史悠久呀，中国功夫更是名扬海外，是我国的一大标签。武术的功能不仅有比赛性质，还可以供娱乐消遣，甚至可以起到强身健体的功效。在我国大部分人都热爱练武术，尤其是大学生更应该将我国的文化传承下来，并且发扬这种习武精神。顺应时代发展，我国越来越多的高职学校加设武术选修或者必修课程，这说明国家和学校都很注重学生对于武术文化的传承。高职院校要注重培养大学生的耐心，调动他们对于武术项目的积极性，让他们认识到学习武术的重要性。既然武术也是高职院校的一门体育课程了，那么完成上述想法的最直接途径就是开展教学活动。我们主要是根据高职院校近年来在武术教学方面反映出来的一些现象进行分析总结，以求得到改善。
1 高职院校武术教学发展中出现的弊病
尽管高职院校将武术加入教学行列，还是不能各种问题的出现。这样会影响学生对于武术真正精神的接受，也会使得教学工作无法正常开展。
（一）学生对武术的了解甚少
中华武术历史悠久，所包含的东西可以说是包罗万象，涉及的范围也非常广，就目前来看，最主要的是套路和竞技两种类型。当今高职院校的大学生每天沉迷于网络，对于武术的关注和了解都甚少，就算有也都是一知半解，构不成一个体系。正因为没有了解中华武术的精髓，所以不明白为什么要学习武术以及学习武术的意义在哪里，渐渐地也就失去了兴趣，这样会降低学生的学习效率，也会拖慢教学进度。
（二）高职院校课程开展的不合理
每种武术的套路和技巧都不尽相同，所以在教学过程中要做到随机应变，根据武术动作做出相应改变。对于套路，看重的是学生对于动作的记忆和练习，对于技巧的要求倒不是那么强硬。需要严格依照武术套路将动作连贯下来，最起码不能断断续续，另外还要考量肢体的协调。但是技击就不同了，重点要求学生对于踢、打、摔、拿等要领的联合使用能力，要求严谨性和灵活性同时兼备。在排布教学内容时，要严格划分这两种类型的武术课程。实际上，在绝大多数高职学校由于学校规模以及教师能力等问题，致使学校在开展武术方面的教学活动时都只选其中一个方面着重进行，要么是武术套使得路的学习，或者是技击的学习，那么必然会导致学生对于武术的学习和了解出现片面的现象。
（三）高职院校师资水平普遍落后
因为高职院校的特殊性，学校的大部分教师都不是专业的武术老师，并没有学习过系统的武术知识，也没有接受过专业的教学培训。可想而知，教师的教学水平肯定达不到要求，但是这也是没办法的事，学校没有足够的实力引进新的师资力量。教师的总收入包括基本工资和课时费两部分，但有些高职院校存在体育教师课时费低于专业课教师的现象。这种不公平的现象会打击体育教师的教学积极性，间接降低了武术等体育课程的教学质量，那么对于学生来说肯定是不利的。
2 高职院校武术教学工作的改善
（一）加强对武术知识的宣传
武术对于中国来说意义非凡，被誉为中华魂，是一个民族的象征，但面对如此重要的瑰宝，作为中国未来的当代大学生却了解甚少，甚至可以说完全不了解。因此高职院校的教师就有责任为大学生讲解和普及武术知识。各大高职院校应该加强武术课程的开展力度。只有让大学生真正意识到武术的重要性，发现其中的乐趣，才有可能调动他们的学习积极性，从而提高武术课程的教学质量。在宣传武术时也要讲究方法，要学会投其所好，善于利用学生的热情。向学生宣传武术的实用性，不仅可以强身健体，还可以自卫。充分调动学生的学习兴趣。
（二）武术课程教学内容要实时更新
在高职院校一般都把武术作为体育的选修项目之一，但是要向学生表明这门课程的重要性，不要因为是选修就不重视。要让学生真正爱上武术，自愿去学习，乐在其中。现代社会大部分家庭子女都比较少，每个都是娇生惯养，没吃过什么苦，所以意志力不是特别坚定。
恰恰武术对于学生耐力等品质要求高，所以在选择教学内容要综合考虑，尽量满足全部学生的情况。既要简单易学，还要实用性强。在教学过程中还要考虑学生的安全问题，认真指导学生，避免发生意外。教学内容选择合理的话，不仅可以调动学生学习积极性，还可以保证教学质量。
（三）提高武术教师的教学能力
高职学校学生对于武术的学习成效受到学校有关教师教学能力的直接影响，因此学校应当加大对学校师资力量的投入力度。不仅要提高目前在校教师的教学水平，对他们进行培训和辅导。还要适当引进一些新的教学力量，只有这样才能从根本上保证学校各项课程的教学效果，包括武术。
3 小结
随着时代的进步，我国各大高职院校的教学课程也做出改革，加入了武术等一些新的教学内容来相应社会需求。由于我国高职院校开展武术课程年限不长，所以出现了学生对武术了解不深入，教学内容不合理，以及武术方面专业教师缺乏等问题。为此学校应当加强对于武术知识的宣传，要实时更新教学内容并进行合理筛选，最重要的是提高武术教师的教学能力。总而言之，要注重对高职院校学生武术的宣传，教授以及传承问题。
参考文献
[1] 王伟峰：武术单式动作的选择与创编原则研究[J]；搏击（体育论坛）；2010年02期
[2] 姜涛，黄乐：以武术的本质特征“技击”为基本内容的教学模式研究[J]；才智；2010年35期
[3] 陆静：高校武术专项课现状和对策研究[J]；成都纺织高等专科学校学报；2007年04期
[4] 苏文典：传统武术在中小学体育教学中的运用研究[J]；出国与就业（就业版）；2012年06期
