独立学院学风建设现状调查分析
何文举+任伟+何雪薇
摘要：学风建设是独立学院发展的重要组成部分，直接关系到学校人才培养的质量，影响着独立学院的社会声誉和发展前景。通过对独立学院学风建设的现状进行深入调查，在此基础上分析独立学院学风建设过程中存在的问题，进而提出促进独立学院优良学风建设的策略，以期为独立学院学风建设提供现实依据。
关键词：独立学院 学风建设 高校辅导员 策略
中图分类号：G641 文献标识码：A
从学风的内涵和外延来看，学风主要包括两个方面： “第一，学风是学校的治学精神和态度，其代表的是学校的教学组织和管理模式、软硬件环境和教育教学的方式；第二，学风是学生群体所表现出的学习态度、精神状态与学习习惯。”[1] 对独立学院而言，学风的好坏直接影响到学校的招生、学校的秩序及和谐校园的建设。因而，促进独立学院优良学风建设是独立学院可持续发展不可或缺的条件。
1 独立学院学风建设现状调查
高校学风建设是高校管理者及相关管理部门，以提高教学质量为目的，在建设优良学风过程中，从制度规范和文化设计两方面选取的具体建设措施。为深入了解独立学院学风建设现状，笔者选取了陕西省某独立学院作为分析样本，进行了调查。对该校本科生进行了问卷调查，以期从学生当中获得有关学风建设的信息；通过走访该校学生辅导员、任课教师及教学管理人员等8名老师，以及艺术类、工学类、管理类、经济类专业的10名学生，为更加全面、细致地分析独立学院学风建设的现状收集一手资料。笔者在某独立学院共发放调查问卷100份，收回有效问卷96份。涉及该校4个年级、9个专业、16个小班， 100名学生。
通过对该校调查问卷和师生的访谈分析，归纳出独立学院学风建设的主要做法。
1.1以规章制度保障学风建设
通过对某独立学院学生的调查问卷，以及与该校教学管理人员和辅导员的交流，笔者了解到该独立学院出台保障学风建设的规章制度主要有：《教师教学工作规范》、《教师职业道德规范》、《查处学术不端行为实施细则》、《学位论文作假行为处理办法实施细则》、《学生管理规定》、《优良学风班评选办法》、《学习型文明宿舍评选办法》、《学生课堂考勤制度》、《学生请销假制度》等，同时还有学院教学督导组员听课制度和教学管理部门随机检查，这一系列的制度保障使独立学院学风建设各项工作有章可循。
1.2 以辅导员为主力军促进学风建设
高校辅导员职责除了开展学生思想政治教育工作外，还包括班级管理和咨询服务等方面工作，其中班级管理中的学风建设是重要工作组成部分。辅导员直接面对学生班级和个体，同学生一起参与学风建设中的教育、管理和引导活动。通过对某独立学院学生的调查问卷，可以看出辅导员在抓学风建设工作中采取了众多的措施，典型的做法有深入课堂随机听课、深入学生宿舍抽查旷课情况、同任课教师开展交流、公示考勤情况等，具体如表1所示。通过对该学院学生的访谈，笔者了解到，辅导员还采取定期召开相关主题班会（如考风考纪教育、如何度过大学生活等），学习经验交流会，考研经验分享会，主动和学生家长进行沟通、反馈学生学习情况等方式促进优良学风建设。
独立学院在加强辅导员队伍建设的同时，充分利用辅导员的优势，以思想政治教育工作为抓手，切实在学风建设中做到教育和引导学生，培養学生成长成才，促进优良学风形成。
1.3 以校园文化活动为载体促进学风建设
校园文化建设对学风建设具有一定推动作用，通过积极开展健康向上的文体活动，可以有效调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的学习态度和实践能力，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务和自我监督的作用，增强学生的集体荣誉感、责任感和团队合作精神。从该独立学院的调查问卷和师生访谈中可以看出，独立学院在加强学风建设的过程中，开展了形式多样的校园文化活动，具体如表2所示。
1.4 依托网络主阵地加强学风建设
而今，网络已深刻影响着高校师生思想观念、价值取向以及学习、生活和交流方式等。网络作为一种交流工具，也拓宽了学风建设的渠道和手段，为快速地掌握学生思想动态提供有效的途径。在同某独立学院师生访谈中，该学院在学风建设方面已引入了网络媒体，如学生之间建立班级QQ、微信交流群进行信息传递。师生之间除了电话、短信沟通外还通过微博、微信、网络留言板等新媒体方式进行及时互动。网络等新媒体平台的应用使教师能及时了解学生学习和生活动态，为教学交流提供了便利。
当前，国内独立学院在学风建设方面已经积累了许多经验并取得了相应成绩，但也存在一些不足，还需进行深入研究，以使独立学院形成优良的学习氛围，提高教学质量和人才培养质量。
2 独立学院学风建设中存在的问题及分析
通过对某独立学院学风建设的调查、分析，可以看出当前独立学院在学风建设工作中取得了一些成效，但同时也存在一些问题。
2.1 独立学院学风建设存在的主要问题
结合调查问卷和调研访谈的结果，笔者对独立学院学风建设存在的问题概括如下：
一是独立学院学风建设成效不显著。
独立学院学风建设需要学院师生广泛地参与，但作为学风建设主体之一的学生参与学风建设的积极性不高，思想意识淡化；部分学生对上大学的目的不明确，存在混文凭的想法。通过对独立学院学生调查问卷的分析，笔者发现大部分学生有过课程不及格现象，还有少部分学生一学期不及格课程达到3门次以上，具体如表3所示。
独立学院学风建设同时也离不开学院的高度重视，如果高校只是把重视停留在口头说教上，则学风建设的成效是难以体现的。从调查问卷中可以看出大学生对独立学院学风建设的满意度一般，具体如表4所示。
从调查问卷结果来看，该独立学院大部分学生都有课程不及格现象，在与学生进行访谈中，了解到独立学院学生不及格课程集中在大学英语、高等数学、大学物理等公共基础课；与独立学院任课教师交流中，笔者了解到独立学院学生大部分都是因中学阶段偏科导致部分基础课功底差，以致出现大面积学生不及格现象，但也有部分学生存在学习态度不端正，学习报着应付的心态。
二是独立学院学生缺乏学习的积极性和主动性。
独立学院学风建设的主要参与者是教师和学生，但作为学风建设主体之一的学生在学习过程中自觉学习的积极性不高，学习态度不端正。通过对某独立学院学生的调查问卷结果来看，学生总体学习态度一般，上课存在迟到、早退、甚至旷课现象，部分学生去上课是为了应付教师考勤，出现人在课堂、心在课外的现象，具体如表5所示。
从调查问卷的统计表中，可以看出独立学院学生缺乏学习的积极性和主动性，通过与独立学院任课教师的访谈，笔者了解到仅有少部分学生课堂经常或偶尔主动回答教师提问，这表明学生课堂能认真听课并进行思考；少部分学生作业完成情况不认真，甚至存在抄袭现象；大部分学生课堂参与教学的积极性不足；这些说明独立学院学生在学习自觉性方面有待进一步提升。
三是独立学院学生对专业学习的兴趣不高。
从调查问卷分析结果来看，独立学院学生对所学专业表示喜欢、非常喜欢的比例占到42.7%，其中仅有少部分学生认为所学专业对学习兴趣有较大影响，如表6所示。从统计数据来看，大部分学生对专业学习兴趣不高，在和学生的访谈中，学生也表现出对所学专业提不起兴趣，表现在课堂不认真听讲、没有课前预习、课后复习的习惯，学习自主性不强。
对独立学院学风建设存在的问题进行深入分析，找出问题存在的原因，对促进独立学院优良学风建设有着重要意义。
2.2 独立学院学风建设存在问题的原因分析
独立学院学风建设可以体现出独立学院教学、管理特色，以及其独特的文化内涵。良好的学风建设也是独立学院发展的重要途径，深入查找独立学院学风建设存在主要问题的原因，对促进独立学院良好学风的形成具有重要意义。笔者主要从客观与主观两方面来分析独立学院学风建设存在问题的原因。
2.2.1 独立学院学风建设存在问题的客观原因
影响独立学院学风建设的因素是多方面的，笔者通过调研访谈，了解到社会环境便是一个十分重要的客观影响因素。市场经济快速发展，带来物质文明进步的同时，也带来许多不良风气，导致社会上出现急功近利思想等现象。大学生对新鲜事物接受较快，但缺乏一定的研判能力，容易受不良风气的影响，加之青年学生心浮气躁，导致大学生学习态度不端正，放松学业。
随着新媒体时代的快速发展，网络、手机等新媒体过多占据大学生的生活，使他们不能全身心投入到专业学习中，从而造成学习成绩不理想。另外，独立学院发展起步较晚，社会对独立学院认可度不高，“社会部分企事业单位对独立学院毕业生的轻视，也是致使学风不良的社会原因之一”。[2]
2.2.2 独立学院学风建设存在问题的主观原因
通过调查问卷与调研访谈，笔者对独立学院学风建设存在问题的主观原因进行了深入分析。一方面，大部分大学生没有远大的学习目标，在思想上比较松懈，学习没有计划，加之缺乏学习兴趣，课堂出勤率没有保障，对考试重视度不高。
中国高校对学生学习情况的测试是通过考试来反映的，在对独立学院考试目的的调查中，有26.9%的学生认为考试的目的是检测学生对所学知识的掌握程度，说明大学生对考试制度还是认可的；但也有43.4%的学生认为大学进行考试完全没有必要，在访谈中还有学生觉得大学进行的考试是为了应对上级部门的检查；有29.7%的学生认为考试完全不能反映学生的学习能力和真实水平。从调查结果来看，独立学院学生认为考试完全没有必要和考试不能测试学生自身的能力占到较高比例，这也成为影响独立学院学风建设的因素之一。
另一方面，独立学院对学风建设重视程度不高。独立学院作为学风建设的主体之一，虽然出台了相关保障学风建设的规章制度，但制度没有得到有效执行，仅依靠辅导员队伍抓学风建设，没有发挥学院全体教师的力量共同促进学风建设。教师授课内容的枯燥，缺乏创新性和时代性，这样就调动不起学生的学习兴趣，这也是影响学风建设的因素之一。
3 独立学院优良学风建设的对策
针对独立学院学风建设存在的问题，提出科学的、切实可行的对策，有助于帮助独立学院促进优良学风建设。
3.1 构建师生齐抓共管的学风建设工作体系
在学风建设工作中，设立学风建设办公室，负责制定独立学院学风建设相关政策，指导检查学院学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理。针对独立学院学风方面存在的问题，深入做好教风、学风、考风建设，下大力气、花大功夫把学风建设抓好，形成教师和辅导员、班主任、学生齐抓共管的局面。
在学生考勤方面，加大考勤力度，除了辅导员日常查课外，任课教师通过课前点名，做好学生出勤记录，有利于督促学生按时上课，对缺勤次数过多的学生按照学院相关规定给予相应的处理意见。另外，发挥学生党员和学生干部的带头作用，“学生党员、学生干部是促进良好学风的中坚力量， 因此加强这一群体的教育和培养有着特别的意义和作用”[3]。组织学生干部定期进行查课，可以了解学生的具体学习状态，也有助于培养学生干部的综合能力，促进良好学习氛围形成。
3.2 推進教学内容改革，激发学生自主学习的兴趣
独立学院在提升教学质量过程中，充分发挥教师的主体作用，“教师能否成功影响学生积极发展，是教师自我判断和自我效能感的一个重要因素”[4]，教师通过教学内容改革，改进教学方法和教学手段，可以引入研究式、案例式、讨论式、交流式的教学方式，以及MOOC和翻转课堂混合式教学方法，充分调动学生专业学习的积极性和主动性，进而激发学生的学习兴趣。
通过开展系列实践教学、学科竞赛和体验式教学，引入产学研合作项目，让学生进入企业了解专业知识如何与实际接轨，如何将知识转化成产品，这样既有利于学生及时了解企业所需何种人才，又培养学生创新意识和专业实践技能，使学生在实践中加深对专业的了解，激发专业学习兴趣，从而促进优良学风的形成。
3.3 建立完善的学生事务管理体系
便捷、高效的学生事务管理既为学生提供良好学习环境和学习条件的同时，也是独立学院良好学风形成的重要影响因素。学生事务管理工作不到位会导致学生在学习上所需信息不畅通、在校期间的各种权利没有得到保障、学习和生活中遇到的困难没有及时得到解决，这些都会影响学生的学习状态。
独立学院在学生管理工作中，将管理、教育、服务融为一体，形成教书育人、管理育人和服务育人的工作理念，结合学院实际，逐渐完善教学设施、运动场所、大学生活动中心等硬件设施，给学生提供良好的学习环境，激发学生学习的兴趣。除此之外，进一步提升行政管理部门的服务水平，让学生在学院感受到教师的帮助和爱，增强学生归属感，进而让学生增强自主学习的动机。
3.4 引导学生合理进行职业生涯规划
大学教育对大学生的成长成才极为关键，有些学生能明确自己的职业理想和学习目标，通过四年的刻苦努力为自己的职业目标打下扎实基础，而有的同学迷茫、徘徊，到大学毕业的那一刻都不知自己未来的路在何方。对于独立学院来说，尽早对大学生进行职业生涯规划的引导，不仅可以帮助学生找到未来的出路，还能“引导学生围绕其职业生涯规划不断调整学习目标、学习方法、学习内容”。[5] 通过引导学生进行职业生涯规划，让学生能以积极的心态看待当前的学业生涯，并勇于正视自己的缺点和不足，时刻保持健康向上的心态，面对现实遇到的困难，把有限的时间用在思考和探索未来阶段的发展方面，使大学生建立一套自我发展、自我完善的学习体系，增强学习能力的同时，促使学院整体学风的形成。
综上所述，学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。对独立学院来说，建设优良学风是提高教育教学质量的根本保证，是提升办学水平、彰显办学特色的重要体现，独立学院需举全校之力促进良好学风形成，提升学院社会影响力和知名度。
参考文献：
[1]孙昀，付丽霞，张勇.高校独立学院学风建设探析[J].学术探索，2015（9）：102- 106.
[2]刘潇，朱育锋，张雅琪，欧文，谢庄.独立学院学风建设现状调查及对策研究[J].中国校外教育，2013（11）：6.
[3] 王瑜.独立学院学风建设方法探析[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2010，（12）：108- 111.
[4] 刘志萍，聂正英.关于独立学院学风建设的思考[J].價值工程，2013（23）：232- 233.
[5]王建民，邓平平，景阳.新时期独立学院学风建设现状与对策研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2010（4）：541- 543.
摘要：学风建设是独立学院发展的重要组成部分，直接关系到学校人才培养的质量，影响着独立学院的社会声誉和发展前景。通过对独立学院学风建设的现状进行深入调查，在此基础上分析独立学院学风建设过程中存在的问题，进而提出促进独立学院优良学风建设的策略，以期为独立学院学风建设提供现实依据。
关键词：独立学院 学风建设 高校辅导员 策略
中图分类号：G641 文献标识码：A
从学风的内涵和外延来看，学风主要包括两个方面： “第一，学风是学校的治学精神和态度，其代表的是学校的教学组织和管理模式、软硬件环境和教育教学的方式；第二，学风是学生群体所表现出的学习态度、精神状态与学习习惯。”[1] 对独立学院而言，学风的好坏直接影响到学校的招生、学校的秩序及和谐校园的建设。因而，促进独立学院优良学风建设是独立学院可持续发展不可或缺的条件。
1 独立学院学风建设现状调查
高校学风建设是高校管理者及相关管理部门，以提高教学质量为目的，在建设优良学风过程中，从制度规范和文化设计两方面选取的具体建设措施。为深入了解独立学院学风建设现状，笔者选取了陕西省某独立学院作为分析样本，进行了调查。对该校本科生进行了问卷调查，以期从学生当中获得有关学风建设的信息；通过走访该校学生辅导员、任课教师及教学管理人员等8名老师，以及艺术类、工学类、管理类、经济类专业的10名学生，为更加全面、细致地分析独立学院学风建设的现状收集一手资料。笔者在某独立学院共发放调查问卷100份，收回有效问卷96份。涉及该校4个年级、9个专业、16个小班， 100名学生。
通过对该校调查问卷和师生的访谈分析，归纳出独立学院学风建设的主要做法。
1.1以规章制度保障学风建设
通过对某独立学院学生的调查问卷，以及与该校教学管理人员和辅导员的交流，笔者了解到该独立学院出台保障学风建设的规章制度主要有：《教师教学工作规范》、《教师职业道德规范》、《查处学术不端行为实施细则》、《学位论文作假行为处理办法实施细则》、《学生管理规定》、《优良学风班评选办法》、《学习型文明宿舍评选办法》、《学生课堂考勤制度》、《学生请销假制度》等，同时还有学院教学督导组员听课制度和教学管理部门随机检查，这一系列的制度保障使独立学院学风建设各项工作有章可循。
1.2 以辅导员为主力军促进学风建设
高校辅导员职责除了开展学生思想政治教育工作外，还包括班级管理和咨询服务等方面工作，其中班级管理中的学风建设是重要工作组成部分。辅导员直接面对学生班级和个体，同学生一起参与学风建设中的教育、管理和引导活动。通过对某独立学院学生的调查问卷，可以看出辅导员在抓学风建设工作中采取了众多的措施，典型的做法有深入课堂随机听课、深入学生宿舍抽查旷课情况、同任课教师开展交流、公示考勤情况等，具体如表1所示。通过对该学院学生的访谈，笔者了解到，辅导员还采取定期召开相关主题班会（如考风考纪教育、如何度过大学生活等），学习经验交流会，考研经验分享会，主动和学生家长进行沟通、反馈学生学习情况等方式促进优良学风建设。
独立学院在加强辅导员队伍建设的同时，充分利用辅导员的优势，以思想政治教育工作为抓手，切实在学风建设中做到教育和引导学生，培養学生成长成才，促进优良学风形成。
1.3 以校园文化活动为载体促进学风建设
校园文化建设对学风建设具有一定推动作用，通过积极开展健康向上的文体活动，可以有效调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的学习态度和实践能力，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务和自我监督的作用，增强学生的集体荣誉感、责任感和团队合作精神。从该独立学院的调查问卷和师生访谈中可以看出，独立学院在加强学风建设的过程中，开展了形式多样的校园文化活动，具体如表2所示。
1.4 依托网络主阵地加强学风建设
而今，网络已深刻影响着高校师生思想观念、价值取向以及学习、生活和交流方式等。网络作为一种交流工具，也拓宽了学风建设的渠道和手段，为快速地掌握学生思想动态提供有效的途径。在同某独立学院师生访谈中，该学院在学风建设方面已引入了网络媒体，如学生之间建立班级QQ、微信交流群进行信息传递。师生之间除了电话、短信沟通外还通过微博、微信、网络留言板等新媒体方式进行及时互动。网络等新媒体平台的应用使教师能及时了解学生学习和生活动态，为教学交流提供了便利。
当前，国内独立学院在学风建设方面已经积累了许多经验并取得了相应成绩，但也存在一些不足，还需进行深入研究，以使独立学院形成优良的学习氛围，提高教学质量和人才培养质量。
2 独立学院学风建设中存在的问题及分析
通过对某独立学院学风建设的调查、分析，可以看出当前独立学院在学风建设工作中取得了一些成效，但同时也存在一些问题。
2.1 独立学院学风建设存在的主要问题
结合调查问卷和调研访谈的结果，笔者对独立学院学风建设存在的问题概括如下：
一是独立学院学风建设成效不显著。
独立学院学风建设需要学院师生广泛地参与，但作为学风建设主体之一的学生参与学风建设的积极性不高，思想意识淡化；部分学生对上大学的目的不明确，存在混文凭的想法。通过对独立学院学生调查问卷的分析，笔者发现大部分学生有过课程不及格现象，还有少部分学生一学期不及格课程达到3门次以上，具体如表3所示。
独立学院学风建设同时也离不开学院的高度重视，如果高校只是把重视停留在口头说教上，则学风建设的成效是难以体现的。从调查问卷中可以看出大学生对独立学院学风建设的满意度一般，具体如表4所示。
从调查问卷结果来看，该独立学院大部分学生都有课程不及格现象，在与学生进行访谈中，了解到独立学院学生不及格课程集中在大学英语、高等数学、大学物理等公共基础课；与独立学院任课教师交流中，笔者了解到独立学院学生大部分都是因中学阶段偏科导致部分基础课功底差，以致出现大面积学生不及格现象，但也有部分学生存在学习态度不端正，学习报着应付的心态。
二是独立学院学生缺乏学习的积极性和主动性。
独立学院学风建设的主要参与者是教师和学生，但作为学风建设主体之一的学生在学习过程中自觉学习的积极性不高，学习态度不端正。通过对某独立学院学生的调查问卷结果来看，学生总体学习态度一般，上课存在迟到、早退、甚至旷课现象，部分学生去上课是为了应付教师考勤，出现人在课堂、心在课外的现象，具体如表5所示。
从调查问卷的统计表中，可以看出独立学院学生缺乏学习的积极性和主动性，通过与独立学院任课教师的访谈，笔者了解到仅有少部分学生课堂经常或偶尔主动回答教师提问，这表明学生课堂能认真听课并进行思考；少部分学生作业完成情况不认真，甚至存在抄袭现象；大部分学生课堂参与教学的积极性不足；这些说明独立学院学生在学习自觉性方面有待进一步提升。
三是独立学院学生对专业学习的兴趣不高。
从调查问卷分析结果来看，独立学院学生对所学专业表示喜欢、非常喜欢的比例占到42.7%，其中仅有少部分学生认为所学专业对学习兴趣有较大影响，如表6所示。从统计数据来看，大部分学生对专业学习兴趣不高，在和学生的访谈中，学生也表现出对所学专业提不起兴趣，表现在课堂不认真听讲、没有课前预习、课后复习的习惯，学习自主性不强。
对独立学院学风建设存在的问题进行深入分析，找出问题存在的原因，对促进独立学院优良学风建设有着重要意义。
2.2 独立学院学风建设存在问题的原因分析
独立学院学风建设可以体现出独立学院教学、管理特色，以及其独特的文化内涵。良好的学风建设也是独立学院发展的重要途径，深入查找独立学院学风建设存在主要问题的原因，对促进独立学院良好学风的形成具有重要意义。笔者主要从客观与主观两方面来分析独立学院学风建设存在问题的原因。
2.2.1 独立学院学风建设存在问题的客观原因
影响独立学院学风建设的因素是多方面的，笔者通过调研访谈，了解到社会环境便是一个十分重要的客观影响因素。市场经济快速发展，带来物质文明进步的同时，也带来许多不良风气，导致社会上出现急功近利思想等现象。大学生对新鲜事物接受较快，但缺乏一定的研判能力，容易受不良风气的影响，加之青年学生心浮气躁，导致大学生学习态度不端正，放松学业。
随着新媒体时代的快速发展，网络、手机等新媒体过多占据大学生的生活，使他们不能全身心投入到专业学习中，从而造成学习成绩不理想。另外，独立学院发展起步较晚，社会对独立学院认可度不高，“社会部分企事业单位对独立学院毕业生的轻视，也是致使学风不良的社会原因之一”。[2]
2.2.2 独立学院学风建设存在问题的主观原因
通过调查问卷与调研访谈，笔者对独立学院学风建设存在问题的主观原因进行了深入分析。一方面，大部分大学生没有远大的学习目标，在思想上比较松懈，学习没有计划，加之缺乏学习兴趣，课堂出勤率没有保障，对考试重视度不高。
中国高校对学生学习情况的测试是通过考试来反映的，在对独立学院考试目的的调查中，有26.9%的学生认为考试的目的是检测学生对所学知识的掌握程度，说明大学生对考试制度还是认可的；但也有43.4%的学生认为大学进行考试完全没有必要，在访谈中还有学生觉得大学进行的考试是为了应对上级部门的检查；有29.7%的学生认为考试完全不能反映学生的学习能力和真实水平。从调查结果来看，独立学院学生认为考试完全没有必要和考试不能测试学生自身的能力占到较高比例，这也成为影响独立学院学风建设的因素之一。
另一方面，独立学院对学风建设重视程度不高。独立学院作为学风建设的主体之一，虽然出台了相关保障学风建设的规章制度，但制度没有得到有效执行，仅依靠辅导员队伍抓学风建设，没有发挥学院全体教师的力量共同促进学风建设。教师授课内容的枯燥，缺乏创新性和时代性，这样就调动不起学生的学习兴趣，这也是影响学风建设的因素之一。
3 独立学院优良学风建设的对策
针对独立学院学风建设存在的问题，提出科学的、切实可行的对策，有助于帮助独立学院促进优良学风建设。
3.1 构建师生齐抓共管的学风建设工作体系
在学风建设工作中，设立学风建设办公室，负责制定独立学院学风建设相关政策，指导检查学院学风建设工作，接受对学术不端行为的举报，指导协调和督促调查处理。针对独立学院学风方面存在的问题，深入做好教风、学风、考风建设，下大力气、花大功夫把学风建设抓好，形成教师和辅导员、班主任、学生齐抓共管的局面。
在学生考勤方面，加大考勤力度，除了辅导员日常查课外，任课教师通过课前点名，做好学生出勤记录，有利于督促学生按时上课，对缺勤次数过多的学生按照学院相关规定给予相应的处理意见。另外，发挥学生党员和学生干部的带头作用，“学生党员、学生干部是促进良好学风的中坚力量， 因此加强这一群体的教育和培养有着特别的意义和作用”[3]。组织学生干部定期进行查课，可以了解学生的具体学习状态，也有助于培养学生干部的综合能力，促进良好学习氛围形成。
3.2 推進教学内容改革，激发学生自主学习的兴趣
独立学院在提升教学质量过程中，充分发挥教师的主体作用，“教师能否成功影响学生积极发展，是教师自我判断和自我效能感的一个重要因素”[4]，教师通过教学内容改革，改进教学方法和教学手段，可以引入研究式、案例式、讨论式、交流式的教学方式，以及MOOC和翻转课堂混合式教学方法，充分调动学生专业学习的积极性和主动性，进而激发学生的学习兴趣。
通过开展系列实践教学、学科竞赛和体验式教学，引入产学研合作项目，让学生进入企业了解专业知识如何与实际接轨，如何将知识转化成产品，这样既有利于学生及时了解企业所需何种人才，又培养学生创新意识和专业实践技能，使学生在实践中加深对专业的了解，激发专业学习兴趣，从而促进优良学风的形成。
3.3 建立完善的学生事务管理体系
便捷、高效的学生事务管理既为学生提供良好学习环境和学习条件的同时，也是独立学院良好学风形成的重要影响因素。学生事务管理工作不到位会导致学生在学习上所需信息不畅通、在校期间的各种权利没有得到保障、学习和生活中遇到的困难没有及时得到解决，这些都会影响学生的学习状态。
独立学院在学生管理工作中，将管理、教育、服务融为一体，形成教书育人、管理育人和服务育人的工作理念，结合学院实际，逐渐完善教学设施、运动场所、大学生活动中心等硬件设施，给学生提供良好的学习环境，激发学生学习的兴趣。除此之外，进一步提升行政管理部门的服务水平，让学生在学院感受到教师的帮助和爱，增强学生归属感，进而让学生增强自主学习的动机。
3.4 引导学生合理进行职业生涯规划
大学教育对大学生的成长成才极为关键，有些学生能明确自己的职业理想和学习目标，通过四年的刻苦努力为自己的职业目标打下扎实基础，而有的同学迷茫、徘徊，到大学毕业的那一刻都不知自己未来的路在何方。对于独立学院来说，尽早对大学生进行职业生涯规划的引导，不仅可以帮助学生找到未来的出路，还能“引导学生围绕其职业生涯规划不断调整学习目标、学习方法、学习内容”。[5] 通过引导学生进行职业生涯规划，让学生能以积极的心态看待当前的学业生涯，并勇于正视自己的缺点和不足，时刻保持健康向上的心态，面对现实遇到的困难，把有限的时间用在思考和探索未来阶段的发展方面，使大学生建立一套自我发展、自我完善的学习体系，增强学习能力的同时，促使学院整体学风的形成。
综上所述，学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。对独立学院来说，建设优良学风是提高教育教学质量的根本保证，是提升办学水平、彰显办学特色的重要体现，独立学院需举全校之力促进良好学风形成，提升学院社会影响力和知名度。
参考文献：
[1]孙昀，付丽霞，张勇.高校独立学院学风建设探析[J].学术探索，2015（9）：102- 106.
[2]刘潇，朱育锋，张雅琪，欧文，谢庄.独立学院学风建设现状调查及对策研究[J].中国校外教育，2013（11）：6.
[3] 王瑜.独立学院学风建设方法探析[J].江苏科技大学学报（社会科学版），2010，（12）：108- 111.
[4] 刘志萍，聂正英.关于独立学院学风建设的思考[J].價值工程，2013（23）：232- 233.
[5]王建民，邓平平，景阳.新时期独立学院学风建设现状与对策研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2010（4）：541- 543.
