信息化条件下士官学院测控专业实战化教学训练方法的探究

摘 要：为贯彻习主席实战化训练的重要指导思想，本文探究了紧贴岗位任职需求、紧贴部队作战训练实际、紧贴实际战场环境模拟的士官学院测控专业实战化教学训练方法。
关键词：实战化；士官教育；信息化
随着新军事革命的快速发展，我国国内外安全局势更加严峻，军事斗争准备面临的挑战更加艰巨。能战方能止战，实战必先实训，士官学院作为士官任职教育的主要培训基地，如何培养能战善战，胜任岗位的高质士官人才，成为了迫在眉睫的任务。结合习主席提出的实战化训练的重要指导思想，本文探究了紧贴岗位任职需求、紧贴部队作战训练实际、紧贴实际战场环境模拟的士官学院测控专业实战化教学训练方法。
1 虚实结合的装备教学
信息化是院校教育现代化的趋势。院校教育区别于部队训练之处，优势在于其体系化、理论化、系统化，可以使学员获得系统全面的培养，奠定扎实的理论基础，具备可持续发展的优质素养。而弱项在于装备保障不及时，更新慢，设备少。尤其是测控专业，无论是弹上设备还是测试设备，其内部结构复杂，现有装备少，设备旧，实装无法完全拆解，装备图纸效果不够直观，影响了学员认知其内部结构及各部件位置关系，大大影响了测试操作和理论授课的教学效果。如何能在实战需求的准则下，根据作战实际针对型训练成为了教学难点。
为了解决这一难题，我室近期以来探索了“宏观实物拆解、微观虚拟拆解、原理动画演示”的虚实结合的装备教学方法。基于“外观观察，建立整体印象→分布拆解，弄清内部组成”的宏观结构实物拆解思路，先以实现装备功能为牵引，观察外部结构特征，以外部结构的典型特征递进到内部组成部件上，利用废旧淘汰的装备，进行实物拆解，认知内部结构组成和连接关系，由整体到局部，体现结构特征和连接关系对认知装备工作过程的铺垫作用。
再通过“微观虚拟拆解”建立装备整体和内部组成部件结构的特征印象，完成整体结构认知，将虚拟拆解引入装备拆解过程，通过3D仿真建模和Flash动画模拟的方式，设计交互式仿真软件，构建“虚实结合”的装备拆解模式。将装备内部结构紧凑、集成度高，难于继续实施实装拆解的结构环节，通过建立生成可交互的虚拟拆解模型，使学员可以动手拆解，直观观察。使实装实物拆解与微观结构的虚拟拆解相结合，完整直观地展示了装备内部结构细节，解决了装备结构认知困难的问题。
开发工作原理演示系统，进行“工作原理动画演示”，通过动画演示控制信号、状态信号等电气信号，通过模型演示电路信号传递、液压传动或机械运动情况，动画和模型同步进行演示，解决了工作原理演示困难的问题。将实装与虚拟工作场景有机融合，使复杂抽象的测控原理，可以从过程和结果得到直观呈现，大大提高了教学效果。充分利用实装，也切实提升了学员对装备的认知能力，提高了其实战化任职能力素质。
2 动态化交互式虚拟测试操作
目前，院校测试装备更新缓慢，而导弹武器型号繁多、技术更新快、测试原理复杂、操作步骤繁多，在缺乏装备的情况下，多依托各类技术文书开展训练，不能够适应实战化训练的需求，同时包括技术说明书、操作规程、把关要点、故障题库等技术文书内容多、分散，不利查询、学习、总结梳理。为了适应实战化教学训练需求，紧贴导弹武器装备操作使用和导弹专业士官操作号手培养要求，探索了动态化交互式虚拟测试操作的教学方法。
动态化交互式虚拟测试操作将导弹测试任务及相关训练中需要用到的设备原理、操作规程、测试电路、故障考核等内容，通过数据库、三维动画、C#编程等方式，以动态化一令一图的模式有机融合起来，形成教学做一体化的交互式辅助训练系统。通过将文字资料电子化，图片资料动态化，模拟操作交互化，有效提高号手的操作技能，大大降低对装备的依赖以及操作训练对装备造成的损耗。
借由该系统，可以将繁冗的技术文件转化为形象生动的电子媒体形式，在操作流程中，学习某一操作动作时，学员可以以视频形式看到对应操作规程的具体操作方法，同时以动画形式学习对应电路原理，而不是像以往那样仅仅是以单调枯燥的文本形式进行学习。还可通过情境设置获得发生故障的实际体验，以及通过交互式模拟训练进行考核评估。如图1所示。
3 虚拟战场环境模拟实验室建设
利用虚拟现实技术对战场环境进行三维仿真建模和模拟，建立采用VR技术和Web技术的虚拟测试发射系统。通过3D建模建立实际战场环境，通过VR技术，可使学员获得驾驶发射车辆，进行发射准备、瞄准发射的实际体验。同时建立虚拟测试实验室，为模拟测试操作提供全新的体验，可以使学员通过准备测试状态，连接测试设备，调节、使用测试装备，观察测试过程，发现故障、解决故障，获得真实的测试体验，锻炼其操作技能和实战能力。
还可通过虚拟场景的设置，选择夜间、多雾、电磁干扰等多种复杂战场环境情况，使学员能够锻炼实战情况下的应变能力。
实战化训练，就是能够在接近实战化的条件下，设置各类作战实际需求，使学员能够切实提高实战化作战能力。院校由于各种硬件限制，实战化训练往往落后于部队。结合院校自身技术优势，将信息化和实战化有机融合，加强各类信息化实战教学训练装备的建设，可以有效提高士官学员实战化岗位任职能力。
作者简介
吴晓露（1984-），女，，硕士，讲师，现在火箭军工程大学士官学院从事测控教学。