高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践
苏怡
【摘 要】论文简单介绍了现阶段EPR系统在企业中的应用情况，并深入研究了高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践，进而确保高等职业院校会计电算化教育目标与企业ERP人才需求的一致性。
【Abstract】This paper introduces the current application of EPR system in the enterprise， and in-depth studies the reform and practice of higher vocational accounting computerization teaching to adapt to the needs of enterprise ERP personnel， to ensure the consistency of higher occupation colleges accounting computerization education goal and enterprise ERP demand.
【关键词】会计电算化教学； ERP人才需求； 改革 ；校企合作
【Keywords】 computerized accounting teaching； ERP talents； demand reform； school enterprise cooperation
【中图分类号】F234 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）07-0104-02
1 引言
为了使会计电算化的教学更加适应现代企业ERP人才需求，必须对原有的教学模式进行合理改革与实践，进而确保会计电算化教学能够与企业ERP人才需求保持一致，实现高等职业教育对社会输送高水平、高素质的专业型人才的目标。
2 现阶段EPR系统在企业的应用情况
ERP实际上就是企业资源计划，是现代企业应用计算机系统进行科学化管理的一种软件。借助ERP系统，能够显著提高企业资源配置与管理的科学性，主要包括企业物质、信息、人力资源与财力资源等。应用ERP系统不仅能够增加企业的经济收益，同时还能够使企业管理工作向着更加标准、规范的方向发展，并且能够从内部提高企业的核心竞争力，改善企业的社会形象等。[1]企业应用ERP系统后，也对会计电算化人才提出了新的要求，而高职院校的本职工作便是为社会培养专业型人才。面对市场形势以及企业人才需求的变化，高职院校必须对会计电算化教学进行改革。
3 我国高等职业院校会计电算化教学现状
3.1 教学目标定位不够精准
教学目标是开展教学活动的内在动力，只有找准教学目标的定位，才能有针对性地培养学生的专业技能。一直以来，我国高等职业院校均将财务软件的操作技术培养作为会计电算化的教学重点，希望以此来增强会计人员工作的效率以及质量。但是，就目前我国现代企业对会计类人才的实际需求而言，这种传统的教学模式存在很多问题，主要表现为：学生思维的局限性比较大，不能将学到的知识操作灵活运用，只能操作学校教学时所用的财务软件，变通能力比较差；当软件运行发生故障，或者操作产生问题时，不能及时采取有效措施予以解决，实际应变能力比较差；只能操作会计系统，而无法对其进行维护等。近年来，我国的经济与科学技术均处在高速发展的阶段，传统的财务软件也已实现变革，从以前功能简单的记账核算软件发展为现在结构复杂、功能全面的管理类系统软件。这种情况下，传统的教学目标定位已经无法满足现代企业ERP人才需求，必须做出相应的改变。
3.2 教学手段单一
受到传统教学理念以及种种客观因素的影响，现有的教学手段均比较落后且单一，这种教学方式在很大程度上影响了学生学习的积极性，并且限制了学生创造性的发展，对专业人才培养极为不利。现阶段，应用ERP系统后，企业的会计信息体系从之前单一的、有很大局限性的独立系统变成了整个ERP系统中不可缺少的一部分。而就目前我国高等职业院校会计电算教学的实际情况来看，大部分时间是由教师进行理论知识讲解以及操作演示，而学生整系统连贯操作较少，致使学生只能粗浅地理解理论知识，而无法真正地熟知业务流程，也就无法真正掌握软件的操作技能。
3.3 教学师资队伍水平有待提高
教师是知识的传授者，也是学生学习的引导者。因此，高等职业院校的师资队伍建设也与学生培养有着直接联系。但是，现阶段在我国大部分高等职业院校中，专业从事会计电算化课程教学的教师极度缺乏，尽管部分高等职业院校已经建立了会计电算化教学的师资队伍，但其无论是在专业知识储备或者管理能力上均有所欠缺，复合型、通用型教师比例比较小，能够准确掌握会计电算化知识构架以及熟稔现代企业会计工作的教师更是凤毛麟角。因此，在应对ERP教学目标时，我国高等职业院校一直处在比较被动的境地。
4 高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践
4.1 对教学的最终目标进行重新定位
为了确保会计电算化教学目标与企业ERP人才需求达成一致，高等职业院校必须从基础知识与扩展能力着手对教学目标进行重新定位[2]。其中，基础知识的传授主要包括：教师必须教授学生如何在处理企业会计实务工作时，利用会计电算化提高经济业务的处理效率，同时还要教会学生学习基础的编程知识，提高学生实际处理问题的能力，且让学生采取科学的手段对会计软件系统进行维护。扩展能力主要包括：在提高学生会计软件操作能力的前提下，侧重于培养学生对会计系统运行管理以及维护的能力，借助对计算机系统原理、开发方式以及操作技术的讲解，培养并提高学生的自主学习能力以及对信息的综合处理能力。
4.2 改进教学方式并且丰富教学手段
虽然会计电算化是一项基础性学科，但其涵盖范围特别广泛，主要包括计算机技术、管理科学以及信息技术，是一项系统性、综合性与实践性均比较高的学科。因此，教师必须不断改進教学方式、丰富教学手段。具体来说，教师可借助多媒体教学模式，利用网络设备、音像设备以及先进的多媒体教学软件等，在常规教学模式的前提下，利用影音图像更好地帮助学生理解知识点以及实际案例。
因此，作为教师，必须不断改进自身教学方式、丰富教学手段，最大程度上吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而增强教学效果。
4.3 增强师资力量
为了在根本上提高会计电算化课程的教学质量，必须加强院校的师资队伍建设，通过岗前培训等手段，不断提高教师的专业素养，增强其实践能力。与此同时，还必须要求教师全面掌握企业ERP系统的实际应用情况及其实际操作。在此前提下，制定出明确的教学目标，并针对性地对教学内容进行调整。此外，若条件允许，职业院校还可以聘请行业专家到学校开展知识讲座，一方面确保会计电算化教学的目标能够与企业的实际需求保持一致，另一方面还能够增加学生的就业实习机会。
4.4 加强校企合作，实现互利共赢
高职院校的教育教学目标就是要按照社会上的人才需求，有针对性地培养具有高素质以及高超专业技能的人才。因此，高职院校长期以来为企业培养了许多人才，各院校也积累了自己一定的企业资源。学校可以利用好这些资源为教育教学服务。通过实施校企合作，尤其是与应用了ERP的企业进行合作，让学生了解企业ERP运作流程，使ERP教学不再仅仅停留在理论上，而是能直观地感受ERP在企业的运用，使学生更好地掌握相关技能。同时，企业通过合作也能从学校获得符合自己需求的人才，实现共赢。
本文通过阐述现阶段EPR系统在企业的应用情况，对我国高等职业院校会计电算化教学现状做出了分析：教学目标定位不够精准、教学手段单一以及教学师资队伍水平有待提高，同时指出了高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践的具体途径：对教学的最终目标进行重新定位、改进教学方式并且丰富教学手段以及增强师资力量，加强校企合作共赢，力求培养出有着丰富专业知识储备以及技术水平的、满足企业ERP人才需求的专业型、综合性人才。
【参考文献】
【1】马娱.基于ERP环境下以就业为导向的会计电算化教学改革探索[J].经贸实践，2017（03）：213.
【2】王娟.职业资格证书导向下的高职会计电算化教学改革研究[J].现代经济信息，2015（10）：71+73.
【摘 要】论文简单介绍了现阶段EPR系统在企业中的应用情况，并深入研究了高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践，进而确保高等职业院校会计电算化教育目标与企业ERP人才需求的一致性。
【Abstract】This paper introduces the current application of EPR system in the enterprise， and in-depth studies the reform and practice of higher vocational accounting computerization teaching to adapt to the needs of enterprise ERP personnel， to ensure the consistency of higher occupation colleges accounting computerization education goal and enterprise ERP demand.
【关键词】会计电算化教学； ERP人才需求； 改革 ；校企合作
【Keywords】 computerized accounting teaching； ERP talents； demand reform； school enterprise cooperation
【中图分类号】F234 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）07-0104-02
1 引言
为了使会计电算化的教学更加适应现代企业ERP人才需求，必须对原有的教学模式进行合理改革与实践，进而确保会计电算化教学能够与企业ERP人才需求保持一致，实现高等职业教育对社会输送高水平、高素质的专业型人才的目标。
2 现阶段EPR系统在企业的应用情况
ERP实际上就是企业资源计划，是现代企业应用计算机系统进行科学化管理的一种软件。借助ERP系统，能够显著提高企业资源配置与管理的科学性，主要包括企业物质、信息、人力资源与财力资源等。应用ERP系统不仅能够增加企业的经济收益，同时还能够使企业管理工作向着更加标准、规范的方向发展，并且能够从内部提高企业的核心竞争力，改善企业的社会形象等。[1]企业应用ERP系统后，也对会计电算化人才提出了新的要求，而高职院校的本职工作便是为社会培养专业型人才。面对市场形势以及企业人才需求的变化，高职院校必须对会计电算化教学进行改革。
3 我国高等职业院校会计电算化教学现状
3.1 教学目标定位不够精准
教学目标是开展教学活动的内在动力，只有找准教学目标的定位，才能有针对性地培养学生的专业技能。一直以来，我国高等职业院校均将财务软件的操作技术培养作为会计电算化的教学重点，希望以此来增强会计人员工作的效率以及质量。但是，就目前我国现代企业对会计类人才的实际需求而言，这种传统的教学模式存在很多问题，主要表现为：学生思维的局限性比较大，不能将学到的知识操作灵活运用，只能操作学校教学时所用的财务软件，变通能力比较差；当软件运行发生故障，或者操作产生问题时，不能及时采取有效措施予以解决，实际应变能力比较差；只能操作会计系统，而无法对其进行维护等。近年来，我国的经济与科学技术均处在高速发展的阶段，传统的财务软件也已实现变革，从以前功能简单的记账核算软件发展为现在结构复杂、功能全面的管理类系统软件。这种情况下，传统的教学目标定位已经无法满足现代企业ERP人才需求，必须做出相应的改变。
3.2 教学手段单一
受到传统教学理念以及种种客观因素的影响，现有的教学手段均比较落后且单一，这种教学方式在很大程度上影响了学生学习的积极性，并且限制了学生创造性的发展，对专业人才培养极为不利。现阶段，应用ERP系统后，企业的会计信息体系从之前单一的、有很大局限性的独立系统变成了整个ERP系统中不可缺少的一部分。而就目前我国高等职业院校会计电算教学的实际情况来看，大部分时间是由教师进行理论知识讲解以及操作演示，而学生整系统连贯操作较少，致使学生只能粗浅地理解理论知识，而无法真正地熟知业务流程，也就无法真正掌握软件的操作技能。
3.3 教学师资队伍水平有待提高
教师是知识的传授者，也是学生学习的引导者。因此，高等职业院校的师资队伍建设也与学生培养有着直接联系。但是，现阶段在我国大部分高等职业院校中，专业从事会计电算化课程教学的教师极度缺乏，尽管部分高等职业院校已经建立了会计电算化教学的师资队伍，但其无论是在专业知识储备或者管理能力上均有所欠缺，复合型、通用型教师比例比较小，能够准确掌握会计电算化知识构架以及熟稔现代企业会计工作的教师更是凤毛麟角。因此，在应对ERP教学目标时，我国高等职业院校一直处在比较被动的境地。
4 高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践
4.1 对教学的最终目标进行重新定位
为了确保会计电算化教学目标与企业ERP人才需求达成一致，高等职业院校必须从基础知识与扩展能力着手对教学目标进行重新定位[2]。其中，基础知识的传授主要包括：教师必须教授学生如何在处理企业会计实务工作时，利用会计电算化提高经济业务的处理效率，同时还要教会学生学习基础的编程知识，提高学生实际处理问题的能力，且让学生采取科学的手段对会计软件系统进行维护。扩展能力主要包括：在提高学生会计软件操作能力的前提下，侧重于培养学生对会计系统运行管理以及维护的能力，借助对计算机系统原理、开发方式以及操作技术的讲解，培养并提高学生的自主学习能力以及对信息的综合处理能力。
4.2 改进教学方式并且丰富教学手段
虽然会计电算化是一项基础性学科，但其涵盖范围特别广泛，主要包括计算机技术、管理科学以及信息技术，是一项系统性、综合性与实践性均比较高的学科。因此，教师必须不断改進教学方式、丰富教学手段。具体来说，教师可借助多媒体教学模式，利用网络设备、音像设备以及先进的多媒体教学软件等，在常规教学模式的前提下，利用影音图像更好地帮助学生理解知识点以及实际案例。
因此，作为教师，必须不断改进自身教学方式、丰富教学手段，最大程度上吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，进而增强教学效果。
4.3 增强师资力量
为了在根本上提高会计电算化课程的教学质量，必须加强院校的师资队伍建设，通过岗前培训等手段，不断提高教师的专业素养，增强其实践能力。与此同时，还必须要求教师全面掌握企业ERP系统的实际应用情况及其实际操作。在此前提下，制定出明确的教学目标，并针对性地对教学内容进行调整。此外，若条件允许，职业院校还可以聘请行业专家到学校开展知识讲座，一方面确保会计电算化教学的目标能够与企业的实际需求保持一致，另一方面还能够增加学生的就业实习机会。
4.4 加强校企合作，实现互利共赢
高职院校的教育教学目标就是要按照社会上的人才需求，有针对性地培养具有高素质以及高超专业技能的人才。因此，高职院校长期以来为企业培养了许多人才，各院校也积累了自己一定的企业资源。学校可以利用好这些资源为教育教学服务。通过实施校企合作，尤其是与应用了ERP的企业进行合作，让学生了解企业ERP运作流程，使ERP教学不再仅仅停留在理论上，而是能直观地感受ERP在企业的运用，使学生更好地掌握相关技能。同时，企业通过合作也能从学校获得符合自己需求的人才，实现共赢。
本文通过阐述现阶段EPR系统在企业的应用情况，对我国高等职业院校会计电算化教学现状做出了分析：教学目标定位不够精准、教学手段单一以及教学师资队伍水平有待提高，同时指出了高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践的具体途径：对教学的最终目标进行重新定位、改进教学方式并且丰富教学手段以及增强师资力量，加强校企合作共赢，力求培养出有着丰富专业知识储备以及技术水平的、满足企业ERP人才需求的专业型、综合性人才。
【参考文献】
【1】马娱.基于ERP环境下以就业为导向的会计电算化教学改革探索[J].经贸实践，2017（03）：213.
【2】王娟.职业资格证书导向下的高职会计电算化教学改革研究[J].现代经济信息，2015（10）：71+73.
