成都文化资源在高校思想政治教育中的运用探索
刘忠珍+罗朗奎+廖泽兴+向清萍
摘要：高校通过对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们对自己的国家和民族有着高度的认同感。但思想政治教育的实效性差始终是期待解决的难题。如何充分利用各种有效资源为思想政治教育服务摆在教育者们的面前。成都作为文化资源较丰富的城市，如何发挥其文化资源优勢探索出一条高校思想政治教育中运用成都文化资源的途径成为重要课题之一。
关键词： 成都 文化资源 思想政治教育 高校
中图分类号：G641 文献标识码：A
1 成都文化资源在思政教育中的作用
成都是一座有2300多年悠久历史的古城，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。成都作为四川政治、经济、文化中心城市，其从未间断过的文化链，在历朝历代都有亮点，这些文化有永远的恒久的魅力。它对高校思想政治教育能够起到不可忽视的作用。
1.1 可以丰富思想政治教育的内容
地方文化资源作为大学生思想政治教育的重要资源之一。将其融入到思想政治教育中，使思政教育从地方文化中吸取营养，利用其有利的要素丰富教育内容。
成都文化资源作为特殊的具有特色的思想政治教育资源由其价值决定它能够给高校思想政治教育提供素材。商周有三星堆和金沙遗址，秦有都江堰，两汉有文翁石室、琴台故里，蜀汉有武侯祠，唐有杜甫草堂、薛涛井，近代有辛亥保路史事纪念碑，当代有建川博物馆等文化资源。它们是一部关于中国发展、革命、建设的历史教科书、是一系列历史文化、风土人情、地域精神的反应。这些文化资源本身既是一种教育资源，为理想信念教育、爱国主义教育、道德教育等思想政治教育提供素材，同时又是一种教育方法和教育手段。
高校思想政治教育资源越多越丰富，思想政治教育的内容就越充实。金沙遗址博物馆和建川博物馆就是成都市有名的爱国主义教育基地。作为载体，将历史与现实、优秀的传统精神和新时期的时代精神的结合，它们可以拓宽高校思想政治教育视野。
1.2 可以使思想政治教育实效性提高
提高人的素质是思想政治教育的根本出发点和归宿点。文化是无形的软实力，任何人都在一定的文化中成长，文化资源在立德树人中有着独特的作用，通过文化传承和文化熏染达到育人的效果，所以， 在高校思想政治教育中挖掘文化资源，通过体验、实地参与，提高学生认识水平，进而提高思想政治教育的实效性。
1.3 可以满足高校培养高素质人才的要求
从历史的角度来说，思想政治教育都与历史文化背景相联系，深受它的民族文化传统的制约。成都拥有悠久的历史和灿烂的文化，让学生充分了解当地的文化发展，将理论与社会现实结合，提高爱国主义情、培育高尚的道德情操、增强其责任感和使命感。把自己的发展和国家民族的发展联系在一起。
1.4 弘扬成都传统文化、发扬文化精神的需要
高校思想政治教育起着发扬传统文化、弘扬文化的作用。“遍布全国各地的红色资源蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗迹，每一件珍贵文物，都折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国情感和高尚品质”。在高校思想政治教育中利用好成都文化资源既对历史文化的继承和发扬，推动文化发展，又对发扬文化精神创造了良好的条件。
2 成都文化资源在思政教育中的运用
通过丰富教学方法，优化教学方式，拓展教育思路的方式把文化资源融入到教育教学中；发挥政府的积极作用；增强单位和学校师生之间凝聚力等对策运用好成都文化资源。
2.1 将文化资源融入思想政治理论课教学中
思想教育资源是指一切有利于进行思想政治教育并为其提供服务的可被挖掘、利用的诸多要素要件。文化资源作为思想教育资源的一种形式，有必要将其融入到思想政治理论课教学中。
教师在教学时，灵活地将本地的文化资源与教材结合起来，挖掘文化资源的现实意义和隐藏的精神内涵，激发学生学习热情。比如，樊建川博物馆的文化内涵，樊建川曾说：“建博物馆、收藏文物是为了记录和还原历史，这不仅仅是为了纪念，而是为了让每个人的心灵都直面民族创伤，让战争的记忆成为民族的思想资源。”樊建川追求的是一种担当和责任。他说：“我想让建川博物馆成为增强国民忧患意识和奋发图强精神的‘钙片。”尽管这个抗战博物馆是他倾其个人所有建起来的，他说：“我只是替国家保存记忆，这些东西是我私人搜集来的，但它们更属于这个国家。”尽管自己有个女儿，可他身后还是要把所有藏品交还给国家。这种爱国主义为核心的民族精神值得每一位中国人（当然包括大学生）学习；作为红色教育资源的抗战系列纪念馆，中流砥柱馆、不屈战俘馆，体现的爱国主义精神；红色年代票证陈列馆、镜鉴陈列馆，那段历史的见证和回忆，要总结，要吸取的经验教训太多。为了以此为鉴，为中华民族的伟大复兴而努力时少走弯路和错路。抗震救灾纪念馆，定格巨大灾难降临时中华民族凸现出来的大勇和大爱；地震美术作品馆既显示了中华民族团结一心的抗震救灾的时代精神。又反映了艺术家们的创新精神。这样挖掘文化内涵，走进各种纪念馆，开展体验式教学，通过现场讲解、现场教学，更有说服力和感染力，教学效果更好。
金沙遗址博物馆获成都市爱国主义教育基地称号。其丰富的古蜀文明和金沙文化内涵，让广大学生深入了解成都的悠久历史和灿烂文明，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增加民族自尊心和自信心，激发学生热爱祖国和热爱成都的热情，增强历史使命感和社会责任感，促进他们为保护中国文化遗产与建设和谐社会而努力奋斗。成都市人民公园里的保路运动纪念碑也可以激发学生的爱国热情。挖掘出这些文化精神内涵在思想政治教育中运用，会收到良好的教学效果。
2.2 利用文化资源建立思想政治实践教育基地
在校外实践中，成都市文化资源对学生实践教学能够起到支撑作用。历史文化古迹的金沙博物馆、武侯祠；文化名人场所的杜甫草堂、巴金故里；古蜀文化体系中的三星堆。新农村建设示范基地、改革开放成果基地：三圣乡的五朵金花（“荷塘月色”“江家菜地”“幸福梅林”“花乡农居”“东篱菊园”）。各种文化资源都可以充分利用起来，让学生到现场做实践教学和做些体验活动。
杜甫草堂博物馆和武侯祠博物馆都承担了社会公共教育职能，他们推出解说员培育计划。学校可以让学生接受培训、参与考试，定期与基地举办主题活动，讓他们参与到文化传播中来，让传统文化在寓教于乐中得以传承。让学生在参与活动中进行自我教育。
2.3 成都市政府从政策层面上给予大力支持
地方文化资源要得到很好利用，处理思想政治教育工作者的努力外，对高校展开的文化活动和社会实践活动，成都市政府应该给予大力支持。通过实行免费或降低展览馆和博物馆的门票价格等形式减轻高校思想政治教育成本；通过建立网络平台来引领学生对文化资源的认识。实现高校思想道德教育网络化。抵制庸俗的网络文化，弘扬正能量的文化资源，强化高校学生的自我分辨能力。
高校与文化基地相关单位建立长期的合作关系，为高校开展思想政治教育创造条件。把文化资源和大学生的社会实践与志愿服务相结合。让广大学生在亲身参与和实践体验中感悟崇高、吸取精神力量从而实现教育内容、教育形式与教育效果的有机结合。
3 结束语
高校办学必须与当地的经济社会发展相适应，高校培养的人才是要为国家、为社会的发展服务的。让学生充分了解当地的历史文化发展，将理论教学与社会现实相结合，可以更好地帮助学生正确认识现实中的热点难点问题，解除心中的疑惑，增强他们对社会发展的责任感和使命感。将成都文化资源与高校思想政治教育结合，既能推动成都文化的发展，又能提高思想政治教育的实效。为成都经济建设培养高素质人才方面起到了积极作用。
参考文献：
[1] 罗春红，周世新.浅析弘扬红色文化对马克思主义大众化的支持[J].理论导报，2009 （8） ：17- 19
[2] 百度百科.建川博物馆[DB/EL]. https：//baike.baidu.com/item/%E5%BB%BA%E5%B7%9D%E5%8D%9A%E7%89%A9%E9%A6%86/862201？fr=aladdin.
[3] 唐艳明.地方文化资源与高校育人途径的创新[J].文史博览，2009（3）：48- 50
[4] 李琪.地方优秀历史文化资源融入思想政治理论课教育教学的思考——以西安为例[J].中共乐山市委党校学报，2016，18（1）：53- 55
[5] 舒立子.陕西红色文化资源在高校思想政治教育中的作用研究（硕士论文）[D]. 西安科技大学，2013
[6] 洪惠敏.红色资源在大学生思想政治教育中的应用研究（硕士论文）[D].苏州大学，2011.
[7] 杜长冲.地方文化资源在高校思想政治教育中的作用研究——以江苏科技大学张家港校区为例[J].读与写（教育教学刊），2011，08（3）：71- 72
[8] 彭建国.增强高校思想政治教育吸引力问题研究（博士论文）[D].湖南师范大学，2011.
摘要：高校通过对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们对自己的国家和民族有着高度的认同感。但思想政治教育的实效性差始终是期待解决的难题。如何充分利用各种有效资源为思想政治教育服务摆在教育者们的面前。成都作为文化资源较丰富的城市，如何发挥其文化资源优勢探索出一条高校思想政治教育中运用成都文化资源的途径成为重要课题之一。
关键词： 成都 文化资源 思想政治教育 高校
中图分类号：G641 文献标识码：A
1 成都文化资源在思政教育中的作用
成都是一座有2300多年悠久历史的古城，是国务院首批公布的24个历史文化名城之一。成都作为四川政治、经济、文化中心城市，其从未间断过的文化链，在历朝历代都有亮点，这些文化有永远的恒久的魅力。它对高校思想政治教育能够起到不可忽视的作用。
1.1 可以丰富思想政治教育的内容
地方文化资源作为大学生思想政治教育的重要资源之一。将其融入到思想政治教育中，使思政教育从地方文化中吸取营养，利用其有利的要素丰富教育内容。
成都文化资源作为特殊的具有特色的思想政治教育资源由其价值决定它能够给高校思想政治教育提供素材。商周有三星堆和金沙遗址，秦有都江堰，两汉有文翁石室、琴台故里，蜀汉有武侯祠，唐有杜甫草堂、薛涛井，近代有辛亥保路史事纪念碑，当代有建川博物馆等文化资源。它们是一部关于中国发展、革命、建设的历史教科书、是一系列历史文化、风土人情、地域精神的反应。这些文化资源本身既是一种教育资源，为理想信念教育、爱国主义教育、道德教育等思想政治教育提供素材，同时又是一种教育方法和教育手段。
高校思想政治教育资源越多越丰富，思想政治教育的内容就越充实。金沙遗址博物馆和建川博物馆就是成都市有名的爱国主义教育基地。作为载体，将历史与现实、优秀的传统精神和新时期的时代精神的结合，它们可以拓宽高校思想政治教育视野。
1.2 可以使思想政治教育实效性提高
提高人的素质是思想政治教育的根本出发点和归宿点。文化是无形的软实力，任何人都在一定的文化中成长，文化资源在立德树人中有着独特的作用，通过文化传承和文化熏染达到育人的效果，所以， 在高校思想政治教育中挖掘文化资源，通过体验、实地参与，提高学生认识水平，进而提高思想政治教育的实效性。
1.3 可以满足高校培养高素质人才的要求
从历史的角度来说，思想政治教育都与历史文化背景相联系，深受它的民族文化传统的制约。成都拥有悠久的历史和灿烂的文化，让学生充分了解当地的文化发展，将理论与社会现实结合，提高爱国主义情、培育高尚的道德情操、增强其责任感和使命感。把自己的发展和国家民族的发展联系在一起。
1.4 弘扬成都传统文化、发扬文化精神的需要
高校思想政治教育起着发扬传统文化、弘扬文化的作用。“遍布全国各地的红色资源蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗迹，每一件珍贵文物，都折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国情感和高尚品质”。在高校思想政治教育中利用好成都文化资源既对历史文化的继承和发扬，推动文化发展，又对发扬文化精神创造了良好的条件。
2 成都文化资源在思政教育中的运用
通过丰富教学方法，优化教学方式，拓展教育思路的方式把文化资源融入到教育教学中；发挥政府的积极作用；增强单位和学校师生之间凝聚力等对策运用好成都文化资源。
2.1 将文化资源融入思想政治理论课教学中
思想教育资源是指一切有利于进行思想政治教育并为其提供服务的可被挖掘、利用的诸多要素要件。文化资源作为思想教育资源的一种形式，有必要将其融入到思想政治理论课教学中。
教师在教学时，灵活地将本地的文化资源与教材结合起来，挖掘文化资源的现实意义和隐藏的精神内涵，激发学生学习热情。比如，樊建川博物馆的文化内涵，樊建川曾说：“建博物馆、收藏文物是为了记录和还原历史，这不仅仅是为了纪念，而是为了让每个人的心灵都直面民族创伤，让战争的记忆成为民族的思想资源。”樊建川追求的是一种担当和责任。他说：“我想让建川博物馆成为增强国民忧患意识和奋发图强精神的‘钙片。”尽管这个抗战博物馆是他倾其个人所有建起来的，他说：“我只是替国家保存记忆，这些东西是我私人搜集来的，但它们更属于这个国家。”尽管自己有个女儿，可他身后还是要把所有藏品交还给国家。这种爱国主义为核心的民族精神值得每一位中国人（当然包括大学生）学习；作为红色教育资源的抗战系列纪念馆，中流砥柱馆、不屈战俘馆，体现的爱国主义精神；红色年代票证陈列馆、镜鉴陈列馆，那段历史的见证和回忆，要总结，要吸取的经验教训太多。为了以此为鉴，为中华民族的伟大复兴而努力时少走弯路和错路。抗震救灾纪念馆，定格巨大灾难降临时中华民族凸现出来的大勇和大爱；地震美术作品馆既显示了中华民族团结一心的抗震救灾的时代精神。又反映了艺术家们的创新精神。这样挖掘文化内涵，走进各种纪念馆，开展体验式教学，通过现场讲解、现场教学，更有说服力和感染力，教学效果更好。
金沙遗址博物馆获成都市爱国主义教育基地称号。其丰富的古蜀文明和金沙文化内涵，让广大学生深入了解成都的悠久历史和灿烂文明，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增加民族自尊心和自信心，激发学生热爱祖国和热爱成都的热情，增强历史使命感和社会责任感，促进他们为保护中国文化遗产与建设和谐社会而努力奋斗。成都市人民公园里的保路运动纪念碑也可以激发学生的爱国热情。挖掘出这些文化精神内涵在思想政治教育中运用，会收到良好的教学效果。
2.2 利用文化资源建立思想政治实践教育基地
在校外实践中，成都市文化资源对学生实践教学能够起到支撑作用。历史文化古迹的金沙博物馆、武侯祠；文化名人场所的杜甫草堂、巴金故里；古蜀文化体系中的三星堆。新农村建设示范基地、改革开放成果基地：三圣乡的五朵金花（“荷塘月色”“江家菜地”“幸福梅林”“花乡农居”“东篱菊园”）。各种文化资源都可以充分利用起来，让学生到现场做实践教学和做些体验活动。
杜甫草堂博物馆和武侯祠博物馆都承担了社会公共教育职能，他们推出解说员培育计划。学校可以让学生接受培训、参与考试，定期与基地举办主题活动，讓他们参与到文化传播中来，让传统文化在寓教于乐中得以传承。让学生在参与活动中进行自我教育。
2.3 成都市政府从政策层面上给予大力支持
地方文化资源要得到很好利用，处理思想政治教育工作者的努力外，对高校展开的文化活动和社会实践活动，成都市政府应该给予大力支持。通过实行免费或降低展览馆和博物馆的门票价格等形式减轻高校思想政治教育成本；通过建立网络平台来引领学生对文化资源的认识。实现高校思想道德教育网络化。抵制庸俗的网络文化，弘扬正能量的文化资源，强化高校学生的自我分辨能力。
高校与文化基地相关单位建立长期的合作关系，为高校开展思想政治教育创造条件。把文化资源和大学生的社会实践与志愿服务相结合。让广大学生在亲身参与和实践体验中感悟崇高、吸取精神力量从而实现教育内容、教育形式与教育效果的有机结合。
3 结束语
高校办学必须与当地的经济社会发展相适应，高校培养的人才是要为国家、为社会的发展服务的。让学生充分了解当地的历史文化发展，将理论教学与社会现实相结合，可以更好地帮助学生正确认识现实中的热点难点问题，解除心中的疑惑，增强他们对社会发展的责任感和使命感。将成都文化资源与高校思想政治教育结合，既能推动成都文化的发展，又能提高思想政治教育的实效。为成都经济建设培养高素质人才方面起到了积极作用。
参考文献：
[1] 罗春红，周世新.浅析弘扬红色文化对马克思主义大众化的支持[J].理论导报，2009 （8） ：17- 19
[2] 百度百科.建川博物馆[DB/EL]. https：//baike.baidu.com/item/%E5%BB%BA%E5%B7%9D%E5%8D%9A%E7%89%A9%E9%A6%86/862201？fr=aladdin.
[3] 唐艳明.地方文化资源与高校育人途径的创新[J].文史博览，2009（3）：48- 50
[4] 李琪.地方优秀历史文化资源融入思想政治理论课教育教学的思考——以西安为例[J].中共乐山市委党校学报，2016，18（1）：53- 55
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[7] 杜长冲.地方文化资源在高校思想政治教育中的作用研究——以江苏科技大学张家港校区为例[J].读与写（教育教学刊），2011，08（3）：71- 72
[8] 彭建国.增强高校思想政治教育吸引力问题研究（博士论文）[D].湖南师范大学，2011.
