解析高中物理规律学案教学中的自主学习

    郭威

    关键词： 高中物理 规律学案 自主学习

    物理规律内容主要是由物理现象，或者是物理过程在一定条件下，必然产生、发展的规律性反映，主要由公式、定律和相關的法则组成.在获取物理规律的方法上，一方面可以采用实验归纳法;另一方面是理论分析法.在利用物理规律学案引导学生进行自主学习的过程中，教师应该平衡教学理论和学习理论的内容，按照实际的教学目标，精心设计课程布置内容，深化学生的学习质量.?一、高中物理规律学案的结构分析

    在利用高中物理规律学案来引导学生自主学习的时候，教师可以对学习过程进行合理划分，针对每个阶段，都应该对信息内容进行有效加工.在编写物理规律学案的过程中，可以就学案的结构，安排相应的内容.

    学前思考.学生对规律内容进行学习之前，教师可以安排一些自然情境、问题情境，诱导学生的学习行为，使其产生浓厚的学习兴趣，而且这部分的内容比较灵活，可以在课上进行，也可以在课前进行;学习目标.在学生产生自主学习的欲望后，教师可以向学生公布本堂课的教学目标，为其设定相应的学习目的;学法指导.对学生的自主学习方法展开相应的指导，以免其陷入学习误区，提升学生的自主学习效率，而且在学法指导的过程中，对于一些知识点，还可以展开回忆练习，为学生后续的学习奠定基础;自主探究.这部分的内容是整个学案教学的关键，在此过程中，教师的教学设置是为了强化学生的发展，帮助其对物理学习产生层次感和递进性，强化学生的成功体验;规律应用.在这部分的内容中，教师可以引入一些规律比较全面的应用型题目，以提升学生解决问题的实际能力，帮助其构成正确的认知态度.?二、高中物理规律学案教学中的自主学习分析

    1.教师方面.

    （1）改善教学方法.在高中物理教学的过程中，对于规律学案的教学应用手段，教师首先可以改善教学方法，重视学生的自主学习意识，深化其学习理解.要尽可能强化学生的专注学习意识，在教学设计中，根据学生的学习特点、知识水平和思想状态，找准教学切入点，突显学生的主体学习地位;鼓励学生从一些身边熟悉的事物中观察物理现象，分析物理内容，归纳出相应的物理规律，并将这些内容贯穿于规律学案教学之中，强化学生的物理学习兴趣;加强师生间的互动情况，与学生展开良好的沟通，并根据学生的自主学习情况，来认识学生的学习状态;除教材、教辅资料上的习题外，也可以为学生推荐一些相关的书目，强化学生的物理学习认识.

    （2）深化教学理解.在深化教学理解的过程中，教师也应该结合高考内容，分析物理规律学案教学方法的应用优势.在引导学生进行自主学习的过程中，引入相应的评价体系.首先，要注重对学生的自主学习情况展开评价，结合学生在日常学习过程中的实际表现，及时作出肯定，让学生树立相应的信心;其次，要就评价体系的标准进行合理构建，在平常的测验中，可以对学生进行适当的加分，鼓励其更为主动地进行物理探究学习.

    2.学生方面.

    为了贯彻高中物理规律学案教学中的自主学习内容，教师不妨从以下这几个方面入手：首先，要帮助学生树立正确的自主学习观念，引导其不断提升自身的综合能力，不能只是为了应付考试，更应该结合规律学案教学中的内容，深化学生的个人学习认识，让其正确理解物理学习;其次，则是要帮助学生端正个人学习态度.在物理学科中，引导学生正确认识物理知识的本质性内容，提出合理解决物理问题的具体措施，深化学生的物理解题思路，掌握相应的物理规律;最后，要对学生现有的自主学习方法进行改善.

    总而言之，在高中物理规律学案教学的背景下，对于学生的自主学习情况，教师应该结合实际内容，展开深入化的分析和研究，尽可能地强化学生的个人学习认识，强化素质教学理念的推行.

    参考文献：

    [1]李冬青.“学案导学”在高中物理规律教学中应用的实践研究[D].湖南师范大学，2017.

    [2]杨建冕.高中物理导学案的设计编制与实施研究[D].华中师范大学，2016.