徐水职教中心计算机专业的教材建设及设计问题
时建永
教材建设问题，一直是困扰我校计算机专业发展的一个严重问题，我从1998年进入徐水职教中心以来，一直担任计算机专业的教学工作，多年来常常为教材问题而烦恼。我也常和同行们联系，他们对此问题也相当苦脑。由于教材不理想，导致我的工作量加大，我需要花大量的时间查阅资料，补充内容，导致学生复习也无所适从，难以下手，从影响了教学效果。下面我就这个问题谈谈一些看法。
1 徐水职教中心计算机专业教材建设的存在的问题
1、教材选择混乱，不统一。我校计算机专业大部分都没有统一的教材，也缺乏自己编写的教材，同一门课程的教材也不一样，比如我所在的升学班办公软件用的是OFFICE 2003，而就业方向用的是OFFICE 2007，大部分是在上一学期期末研究下学期用到的教材，报请学校订购，教材的选用随意性很大，也不统一，版本也不一样，相同的课程高一，高二，高三用到的版本都不一样，对教学效果的评价，教学质量的提高影响都很大。
2、有些教材编写方式不适合我们学校。有一些教材过于偏重理论的阐述，而实例偏少，学生学起来没有兴趣；一些教材则相反，没有理论的阐述，通遍只是实例的讲解，学生学习到是很感兴趣，但学完后就只能对这些实例会做，但是包含的一些知识点不知道什么意思，不能总结出来。
3、教材内容和企业实现“零距离对接”有很大的差距。现在的教材只适合在学校系统的学习知识，对企业的生产实践有指导意义，但具体应用就谈不上了，因为在书中很少有经验和技巧性的知识，与企业的生产脱节，比如平面设计的学生进入影楼企业实习处理图片时，需要老师指导一段时间才能设计出符合企业的图片。这就是我们学校的好多学生进入企业实习时，必须在企业工作岗位上经过一段时间的学习，指导才能胜任工作。
4、教材对学生的层次考虑的不周详。一方面是教材难度过大。另一方面是教材难度和深度过小。这两方面都有各自的弊端，难度大了，学生听课跟听天书一样，听不懂；难度小了，又学不到什么知识，用人单位不满意，培养的学生企业不认可，不接收。
5、 选用教材没有以学生为主
学生只能是被动的接收教材，没有参与到选用课本的过程中来，完全不清楚教材的内容与自身的适用情况，降低了学习的积极性，也不利于提高教学质量。
2 我们学校计算机专业教材建设过程中应该注意的问题
（一）要求根据自己的情况编写自己的校本教材。对一些计算机基础课程，比如《计算机网络》，《计算机操作系统》，《汉字录入》，《OFFICE办公软件》等课程，我们必须使用相同的教材，考试统一，教学评价也统一，有利于提高教学效果。而对于一些应用软件方面的课程，我们可以根据实习企业建立不同的教材。如计算机专业开设了《3ds max》、《photoshop》、《coreldraw》，《网页设计》，《计算机硬件与维修》等软件的应用课程，我们把这些内容分成了四个方向：平面设计，网页设计，硬件维修，动画方向，都有一些相关的合作企业。我们根据企业的需求编写多一点的相关的实例给学生练习，并给学生传授一些相关的专业知识，使学生即能系统的学习相关专业知识，还能满足企业的实际情况，学生毕业后就直接进入到企业中，稍加强化练习就可以上岗。计算机专业学生相关专业的就业率比原来高和很多。
（二）要有利于和企业“零距离”对接。什么是“零距离”，就是学校培养的学生毕业后直接到企业中马上就能够上岗，也就是在学校学习的知识和企业的生产一样。学校培养的学生要实现“零距离”对接必须要进行课程设置的改革，还要进行教学方式的改革，花大功夫开展产教结合，花大力气加大学生的实习力度，增强学生的实践性学习。
（三）要调动中职学生的兴趣。中职学生的特点是基础水平差，而且参差不齐，纪律散漫，要想让学生掌握知识，培养他们的兴趣是关键，兴趣是最好的老师，只有这样才能深入学习中去，所以编辑校本教材，要深入浅出，多举一些实例，在实例中掌握知识点。
（四）要有利于教师的教学。教材在教师教学过程中起到很重要的作用，一本好教材能充分调动老师，学生的积极性，有利于教师提高教学工作效率，为了和企业“零距离”对接，编写教材过程中，那种以只顾知识的系统性，逐章逐节讲解知识的编写方式已不适应中职学生的学习，更不利于教师教学方式的改变，要编写适合中职学生的教材，应该和企业对接，适应企业的需要，这样的教材目的性更强，实践性更强，当然也不能忽略知识的总结。
3 对我校计算机专业教材建设的建议
1、降低教材难度，侧重实用性知识
我校计算机专业分就业方向和升学方向，对口升学按河北省考试大纲要求选用教材；就业方向，可能适当编写一些面向企业的教材，以适度的理论和技能要求入手。对于基础较差的学生，应当适当降低选用教材的难度，使学生能适应中职课程的学习。
2、开发校本教材，适应社会发展。
为了和企业“零距离”对接，应当开发自己的校本教材，教材要面向企业，以就业为导向，以学生为本，重视理论与实践相结合，兼顾市场和学生的可持续发展。
3、要加强对校本教材的评定和审核。 我校也在进行教学改革，为了配合这一改革，我们专业老师也编写了一些校本教材，但美中不足的是，这些教材没有经过有关部门的评定和审核就拿去当教材了。出于对学生对家长对社会负责任的态度，我建议校本教材的建设要经过论正、编写、审核、修改这几个步骤。
4、要让有教学经验的教师和对口企业师傅联合编写教材。教材要符合 “零距离就业”要求，又要便于学生学习和教师教学。企业中用到的知识都是最前沿的，同时也有一些具体的项目，通过具体的项目完成生产任务，这样的教材适合实践。
4 我校计算机专业校本教材编写情况
我校计算机专业现编有专业校本教材：《计算机组装与维护入门》-张帅、《数码照片的后期处理》-闫学燕、《CorelDraw》-王小艳、《办公软件应用技巧》-姚翠芝.贾艳超，《儿童摄影》-王会敏等。
5 结语
随着社会的不断发展进步，社会对劳动者的综合素质要求越来越高，伴随着高新技术在现代企业的生产服务过程中不断推广和运用，社会和企业对人力资源素质提出了更高、更快、更新的要求，对高技能人才的需求呈现出更为强劲的势头。我们学校一直在进行更新教学理念，对教学模式也在积极的探索和改革，改进教材并且也编写了一些自己的教材，以适应社会发展的需要。今后我们会更加努力，选用并编写以培养学生技能为目的，从岗位实际出发，注重基本技能的教材，努力提高学生的就业能力，为社会培养出真正的实用型人才。
教材建设问题，一直是困扰我校计算机专业发展的一个严重问题，我从1998年进入徐水职教中心以来，一直担任计算机专业的教学工作，多年来常常为教材问题而烦恼。我也常和同行们联系，他们对此问题也相当苦脑。由于教材不理想，导致我的工作量加大，我需要花大量的时间查阅资料，补充内容，导致学生复习也无所适从，难以下手，从影响了教学效果。下面我就这个问题谈谈一些看法。
1 徐水职教中心计算机专业教材建设的存在的问题
1、教材选择混乱，不统一。我校计算机专业大部分都没有统一的教材，也缺乏自己编写的教材，同一门课程的教材也不一样，比如我所在的升学班办公软件用的是OFFICE 2003，而就业方向用的是OFFICE 2007，大部分是在上一学期期末研究下学期用到的教材，报请学校订购，教材的选用随意性很大，也不统一，版本也不一样，相同的课程高一，高二，高三用到的版本都不一样，对教学效果的评价，教学质量的提高影响都很大。
2、有些教材编写方式不适合我们学校。有一些教材过于偏重理论的阐述，而实例偏少，学生学起来没有兴趣；一些教材则相反，没有理论的阐述，通遍只是实例的讲解，学生学习到是很感兴趣，但学完后就只能对这些实例会做，但是包含的一些知识点不知道什么意思，不能总结出来。
3、教材内容和企业实现“零距离对接”有很大的差距。现在的教材只适合在学校系统的学习知识，对企业的生产实践有指导意义，但具体应用就谈不上了，因为在书中很少有经验和技巧性的知识，与企业的生产脱节，比如平面设计的学生进入影楼企业实习处理图片时，需要老师指导一段时间才能设计出符合企业的图片。这就是我们学校的好多学生进入企业实习时，必须在企业工作岗位上经过一段时间的学习，指导才能胜任工作。
4、教材对学生的层次考虑的不周详。一方面是教材难度过大。另一方面是教材难度和深度过小。这两方面都有各自的弊端，难度大了，学生听课跟听天书一样，听不懂；难度小了，又学不到什么知识，用人单位不满意，培养的学生企业不认可，不接收。
5、 选用教材没有以学生为主
学生只能是被动的接收教材，没有参与到选用课本的过程中来，完全不清楚教材的内容与自身的适用情况，降低了学习的积极性，也不利于提高教学质量。
2 我们学校计算机专业教材建设过程中应该注意的问题
（一）要求根据自己的情况编写自己的校本教材。对一些计算机基础课程，比如《计算机网络》，《计算机操作系统》，《汉字录入》，《OFFICE办公软件》等课程，我们必须使用相同的教材，考试统一，教学评价也统一，有利于提高教学效果。而对于一些应用软件方面的课程，我们可以根据实习企业建立不同的教材。如计算机专业开设了《3ds max》、《photoshop》、《coreldraw》，《网页设计》，《计算机硬件与维修》等软件的应用课程，我们把这些内容分成了四个方向：平面设计，网页设计，硬件维修，动画方向，都有一些相关的合作企业。我们根据企业的需求编写多一点的相关的实例给学生练习，并给学生传授一些相关的专业知识，使学生即能系统的学习相关专业知识，还能满足企业的实际情况，学生毕业后就直接进入到企业中，稍加强化练习就可以上岗。计算机专业学生相关专业的就业率比原来高和很多。
（二）要有利于和企业“零距离”对接。什么是“零距离”，就是学校培养的学生毕业后直接到企业中马上就能够上岗，也就是在学校学习的知识和企业的生产一样。学校培养的学生要实现“零距离”对接必须要进行课程设置的改革，还要进行教学方式的改革，花大功夫开展产教结合，花大力气加大学生的实习力度，增强学生的实践性学习。
（三）要调动中职学生的兴趣。中职学生的特点是基础水平差，而且参差不齐，纪律散漫，要想让学生掌握知识，培养他们的兴趣是关键，兴趣是最好的老师，只有这样才能深入学习中去，所以编辑校本教材，要深入浅出，多举一些实例，在实例中掌握知识点。
（四）要有利于教师的教学。教材在教师教学过程中起到很重要的作用，一本好教材能充分调动老师，学生的积极性，有利于教师提高教学工作效率，为了和企业“零距离”对接，编写教材过程中，那种以只顾知识的系统性，逐章逐节讲解知识的编写方式已不适应中职学生的学习，更不利于教师教学方式的改变，要编写适合中职学生的教材，应该和企业对接，适应企业的需要，这样的教材目的性更强，实践性更强，当然也不能忽略知识的总结。
3 对我校计算机专业教材建设的建议
1、降低教材难度，侧重实用性知识
我校计算机专业分就业方向和升学方向，对口升学按河北省考试大纲要求选用教材；就业方向，可能适当编写一些面向企业的教材，以适度的理论和技能要求入手。对于基础较差的学生，应当适当降低选用教材的难度，使学生能适应中职课程的学习。
2、开发校本教材，适应社会发展。
为了和企业“零距离”对接，应当开发自己的校本教材，教材要面向企业，以就业为导向，以学生为本，重视理论与实践相结合，兼顾市场和学生的可持续发展。
3、要加强对校本教材的评定和审核。 我校也在进行教学改革，为了配合这一改革，我们专业老师也编写了一些校本教材，但美中不足的是，这些教材没有经过有关部门的评定和审核就拿去当教材了。出于对学生对家长对社会负责任的态度，我建议校本教材的建设要经过论正、编写、审核、修改这几个步骤。
4、要让有教学经验的教师和对口企业师傅联合编写教材。教材要符合 “零距离就业”要求，又要便于学生学习和教师教学。企业中用到的知识都是最前沿的，同时也有一些具体的项目，通过具体的项目完成生产任务，这样的教材适合实践。
4 我校计算机专业校本教材编写情况
我校计算机专业现编有专业校本教材：《计算机组装与维护入门》-张帅、《数码照片的后期处理》-闫学燕、《CorelDraw》-王小艳、《办公软件应用技巧》-姚翠芝.贾艳超，《儿童摄影》-王会敏等。
5 结语
随着社会的不断发展进步，社会对劳动者的综合素质要求越来越高，伴随着高新技术在现代企业的生产服务过程中不断推广和运用，社会和企业对人力资源素质提出了更高、更快、更新的要求，对高技能人才的需求呈现出更为强劲的势头。我们学校一直在进行更新教学理念，对教学模式也在积极的探索和改革，改进教材并且也编写了一些自己的教材，以适应社会发展的需要。今后我们会更加努力，选用并编写以培养学生技能为目的，从岗位实际出发，注重基本技能的教材，努力提高学生的就业能力，为社会培养出真正的实用型人才。
