企业管理教学模式创新研究
逯新亮
摘 要：企业管理是一门非常实用而又专业的课程。随着社会的进步和经济的不断发展，企业管理也在不断发生变化。因此，企业管理教学需要不断创新，更新观念，才能跟得上时代的发展，学生也会因此而受益。本文主要介绍了企业管理教学存在的问题，对企业管理课程教学模式的创新提出了相关建议。
关键词：企业管理；课程；教学模式
企业管理课程是一门非常实用的学科，主要以培养学生管理应用能力为主，具有综合性、实践性、系统性、趣味性等特点，是一门集经济学、数学、社会学、心理学、行为科学等学科综合性和实践性很强的应用型课程。当前企业管理课程存在的最大问题就是知识落后，与时代脱节，而且有一定的重复性。所以对企业管理教学模式进行创新很有必要。
1 企业管理教学存在的问题
企业管理教学存在的最大问题就是应试教学色彩很浓。一般情况下还遵循着教师一言堂的模式，教师讲课，学生被动听课，课堂毫无生机可言，只为考试而准备，学生的能力并没有得到提升。虽然许多院校采取了多媒体教学作为辅助手段，但也只是走形式，无法真正融入到课堂教学之中。课堂教学中师生缺乏互动，而且知识点多为理论知识，很少会涉及到实践或具体案例，只是纸上谈兵，学生无法真正掌握知识，导致眼高手低，实际管理能力差，对企业的真实管理脱钩，课堂教学效果不甚理想。
2 企业管理课程教学模式的创新
2.1 企业管理课程仿真实训室的建设
作为一门综合性极强的课程，企业管理涉及到的实践环节较多，这样才能培养学生的综合能力。企业管理课程仿真实训室的建设可以帮助学生进行实践，迅速掌握知识，是学生学习和实践中不可或缺的一个场所。仿真实训室的建设要与企业环境相一致，模拟实际岗位和业务流程，使学生能够感受到企业的氛围。教师要按照企业管理中的角色和工作内容进行授课，融入课堂内容，使学生能够感受到企业的真实氛围，同时，仿真实训室的管理方式和运作模式也要有企业的节奏，建立完善的规章制度，使学生犹如身临其境。
2.2 “双师型”授课团队培养
培养“双师型”教师，是为了更好地提升教师的素质。同时也是企业管理课程全新授课模式的基础。 第一，鼓励教师走出去，不断参加社会实践和各种各样的企业培训，从中找到教学的亮点。教师参与社会实践和培训的宗旨都是服务于教学，使自身素质得到提升。另一方面，教师通过所学的知识可以为企业提供相应的服务，解决实际问题。第二，聘请社会知名人士、企业家到学校进行讲座，使学生能够了解他们的经验，拓展学生的视野。在讲课重要融入具体的案例，使学生能够亲自感受到企业管理的魅力。第三，不断提高教师的综合素质和业务能力。教师通过撰写教材、授课大纲和不断的培训，就可以在不断探索中找到适合的教学方法，提升教学质量。
2.3 授课模式向项目化教学转变
项目化教学是以项目任务为核心，按照工作过程而不是知识的逻辑构建教学内容。在企业管理课程中运用该教学可以使分工更加明确，一个大项目分出若干个小项目，互相有联系，互相配合，互为补充，结合企业管理的各部分知识有序穿插，就可以使企业管理的教学内容逐步展开，使学生在学习知识时更加系统和全面，掌握知识更加牢固，学生的综合素质将会得到进一步提升，并充分运用理论知识结合实际，还可以提前感受到企业的真实气氛和职业的要求。学生的学习积极性和主动性得到了充分的调动，也可以在课堂中感受到企业管理的趣味性。
2.4 校企合作进课堂
采取校企合作的方式可以充分满足企业管理教学的需求，因为该方式是以真实企业管理做支撑，结合教学内容，充分做到理论联系实际。校企合作对于双方要求都很高，学校需要加大与企业的沟通力度，明确合作态度，为企业输送合格的人才。另一方面，企业需要全过程、全方位参与企业管理课程教学中，双方的合作是多角度而全面的。学校可聘请企业资深管理人才为学生讲课，帮助学生更好地理解企业管理。校企合作的目的是使企业成为学生的教学基地，学生未出校门就可以提前感受到企业管理的场景，学会运用知识解决实际问题，激发学生学习和探索知识的兴趣，逐渐掌握现代管理理念，成为企业所需要的人才。
2.5 实践途径和意义
企业管理教学需要改变昔日单调乏味的授课模式，逐渐要将理论知识与实践相结合，尤其要为学生开启现代企业管理的思维，掌握管理方法，真正达到学以致用的目的。要结合校企合作的优势，使企业管理教学更上一层楼。
第一，要建立课程和教材与企业真实管理接轨。企业管理教材的知识不能陈旧，要做到与时俱进，与当下企业管理相吻合，具有崭新的管理理念。随着企业的不断发展，授课计划和教学方案可灵活操作，适当改变，力求授课内容与企业的实际情况相一致。
第二，建立强大的师资队伍。这样有助于企业管理教学更有质量和效率。教师具有专业的素质和过硬的理论知识，就可以通过教师的授课使理论知识更精准更符合企业实际。
第三，建立企业管理课程的实践体系。完善的实践体系包括学生到企业去实习，以及建立仿真实训室。二者的共同目的是使学生未出校门就可以感受到真实的企业管理模式，锻炼学生运用知识解决问题的能力和分析能力，实现对知识的熟练掌握。
第四，要建立企业管理课程项目化。在企业管理中，需要注重团队合作的力量。课程项目化是为了使学生明白合作的重要性，通过建立任务，负责项目，最大程度激发学生的潜能和学习热情，在合作中明白沟通的意义和集体的力量，仅凭一个人是不可能实现企业管理的全过程。教师要根据需要设计合理的教学情境，使企业管理更有趣味性，更加实用，学生在情境中犹如在实际工作中一样，通过多方面的感受和体验，巩固所学知识，运用知识解决实际问题，培养具有现代企业管理的思维和素养，为今后的工作打下坚实的基础。
3 结束语
综上所述，我国企业正在面临着日益激烈的市场竞争和复杂多变的经济环境，企业管理则更加凸显出其重要性。随着环境的不断变化，企业管理也需要改变才能跟得上复杂的形势。企业管理教学亦需要改变教学方式，创新教学观念，构建新型的课程体系，提高教师的职业素养和专业技能，坚持校企合作，为培养学生的综合能力做好充分的准备，使学生能够不出校门即可体会到真实的企业管理氛围。这样的课程才会更有意义，教学效果也会更加显著。
参考文献
[1]胡楚图.职业院校企业管理课程教学模式现状研究[J].经济师，2010，（06）.
[2]苟建华.基于校企合作的高职经管类专业实践教学体系的改革探讨[J].经济研究导刊，2010，（17）.
[3]卢永刚.高职院校企业管理课程教改方向研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，（03）. 技术文
摘 要：企业管理是一门非常实用而又专业的课程。随着社会的进步和经济的不断发展，企业管理也在不断发生变化。因此，企业管理教学需要不断创新，更新观念，才能跟得上时代的发展，学生也会因此而受益。本文主要介绍了企业管理教学存在的问题，对企业管理课程教学模式的创新提出了相关建议。
关键词：企业管理；课程；教学模式
企业管理课程是一门非常实用的学科，主要以培养学生管理应用能力为主，具有综合性、实践性、系统性、趣味性等特点，是一门集经济学、数学、社会学、心理学、行为科学等学科综合性和实践性很强的应用型课程。当前企业管理课程存在的最大问题就是知识落后，与时代脱节，而且有一定的重复性。所以对企业管理教学模式进行创新很有必要。
1 企业管理教学存在的问题
企业管理教学存在的最大问题就是应试教学色彩很浓。一般情况下还遵循着教师一言堂的模式，教师讲课，学生被动听课，课堂毫无生机可言，只为考试而准备，学生的能力并没有得到提升。虽然许多院校采取了多媒体教学作为辅助手段，但也只是走形式，无法真正融入到课堂教学之中。课堂教学中师生缺乏互动，而且知识点多为理论知识，很少会涉及到实践或具体案例，只是纸上谈兵，学生无法真正掌握知识，导致眼高手低，实际管理能力差，对企业的真实管理脱钩，课堂教学效果不甚理想。
2 企业管理课程教学模式的创新
2.1 企业管理课程仿真实训室的建设
作为一门综合性极强的课程，企业管理涉及到的实践环节较多，这样才能培养学生的综合能力。企业管理课程仿真实训室的建设可以帮助学生进行实践，迅速掌握知识，是学生学习和实践中不可或缺的一个场所。仿真实训室的建设要与企业环境相一致，模拟实际岗位和业务流程，使学生能够感受到企业的氛围。教师要按照企业管理中的角色和工作内容进行授课，融入课堂内容，使学生能够感受到企业的真实氛围，同时，仿真实训室的管理方式和运作模式也要有企业的节奏，建立完善的规章制度，使学生犹如身临其境。
2.2 “双师型”授课团队培养
培养“双师型”教师，是为了更好地提升教师的素质。同时也是企业管理课程全新授课模式的基础。 第一，鼓励教师走出去，不断参加社会实践和各种各样的企业培训，从中找到教学的亮点。教师参与社会实践和培训的宗旨都是服务于教学，使自身素质得到提升。另一方面，教师通过所学的知识可以为企业提供相应的服务，解决实际问题。第二，聘请社会知名人士、企业家到学校进行讲座，使学生能够了解他们的经验，拓展学生的视野。在讲课重要融入具体的案例，使学生能够亲自感受到企业管理的魅力。第三，不断提高教师的综合素质和业务能力。教师通过撰写教材、授课大纲和不断的培训，就可以在不断探索中找到适合的教学方法，提升教学质量。
2.3 授课模式向项目化教学转变
项目化教学是以项目任务为核心，按照工作过程而不是知识的逻辑构建教学内容。在企业管理课程中运用该教学可以使分工更加明确，一个大项目分出若干个小项目，互相有联系，互相配合，互为补充，结合企业管理的各部分知识有序穿插，就可以使企业管理的教学内容逐步展开，使学生在学习知识时更加系统和全面，掌握知识更加牢固，学生的综合素质将会得到进一步提升，并充分运用理论知识结合实际，还可以提前感受到企业的真实气氛和职业的要求。学生的学习积极性和主动性得到了充分的调动，也可以在课堂中感受到企业管理的趣味性。
2.4 校企合作进课堂
采取校企合作的方式可以充分满足企业管理教学的需求，因为该方式是以真实企业管理做支撑，结合教学内容，充分做到理论联系实际。校企合作对于双方要求都很高，学校需要加大与企业的沟通力度，明确合作态度，为企业输送合格的人才。另一方面，企业需要全过程、全方位参与企业管理课程教学中，双方的合作是多角度而全面的。学校可聘请企业资深管理人才为学生讲课，帮助学生更好地理解企业管理。校企合作的目的是使企业成为学生的教学基地，学生未出校门就可以提前感受到企业管理的场景，学会运用知识解决实际问题，激发学生学习和探索知识的兴趣，逐渐掌握现代管理理念，成为企业所需要的人才。
2.5 实践途径和意义
企业管理教学需要改变昔日单调乏味的授课模式，逐渐要将理论知识与实践相结合，尤其要为学生开启现代企业管理的思维，掌握管理方法，真正达到学以致用的目的。要结合校企合作的优势，使企业管理教学更上一层楼。
第一，要建立课程和教材与企业真实管理接轨。企业管理教材的知识不能陈旧，要做到与时俱进，与当下企业管理相吻合，具有崭新的管理理念。随着企业的不断发展，授课计划和教学方案可灵活操作，适当改变，力求授课内容与企业的实际情况相一致。
第二，建立强大的师资队伍。这样有助于企业管理教学更有质量和效率。教师具有专业的素质和过硬的理论知识，就可以通过教师的授课使理论知识更精准更符合企业实际。
第三，建立企业管理课程的实践体系。完善的实践体系包括学生到企业去实习，以及建立仿真实训室。二者的共同目的是使学生未出校门就可以感受到真实的企业管理模式，锻炼学生运用知识解决问题的能力和分析能力，实现对知识的熟练掌握。
第四，要建立企业管理课程项目化。在企业管理中，需要注重团队合作的力量。课程项目化是为了使学生明白合作的重要性，通过建立任务，负责项目，最大程度激发学生的潜能和学习热情，在合作中明白沟通的意义和集体的力量，仅凭一个人是不可能实现企业管理的全过程。教师要根据需要设计合理的教学情境，使企业管理更有趣味性，更加实用，学生在情境中犹如在实际工作中一样，通过多方面的感受和体验，巩固所学知识，运用知识解决实际问题，培养具有现代企业管理的思维和素养，为今后的工作打下坚实的基础。
3 结束语
综上所述，我国企业正在面临着日益激烈的市场竞争和复杂多变的经济环境，企业管理则更加凸显出其重要性。随着环境的不断变化，企业管理也需要改变才能跟得上复杂的形势。企业管理教学亦需要改变教学方式，创新教学观念，构建新型的课程体系，提高教师的职业素养和专业技能，坚持校企合作，为培养学生的综合能力做好充分的准备，使学生能够不出校门即可体会到真实的企业管理氛围。这样的课程才会更有意义，教学效果也会更加显著。
参考文献
[1]胡楚图.职业院校企业管理课程教学模式现状研究[J].经济师，2010，（06）.
[2]苟建华.基于校企合作的高职经管类专业实践教学体系的改革探讨[J].经济研究导刊，2010，（17）.
[3]卢永刚.高职院校企业管理课程教改方向研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，（03）. 技术文
