计算机科学与技术专业实践教学体系存在的问题和规范策略研究
高彩凤
摘 要：在我国教育行业发展速度不断提升的今天，如何培养计算机专业人才也愈加重要。目前针对计算机专业人才的需求已经处于饱和状态，只是毕业后该专业学生就业难度越来越大。为缓解此类问题，必须进一步规范计算机科学与技术专业实践教学体系，只有这样才能为计算机教学提供可靠保障。为此，本文主要对计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则、存在的问题及规范策略进行了分析与探讨。
关键词：计算机专业；实践教学体系
“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量”为中共政治局第9次集体学习中习近平总书记所提出的几点建议。为满足经济发展与社会建设的需求，计算机科学与技术专业教学改革中应对实践教学体系进一步改进与完善，强化各类别、各层次老师与学生个性化需求的针对性，达到因材施教的目的，且对教学改革发展提供强大动力。
1 计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则
为了实现实践教学资源的优化配置，充分发挥出实践教学的优势，在构建其教学体系的过程中，需要满足目标性、实践性、层次性、规范性等原则。
目标性指的是在构建实践教学体系的过程中，必须充分考虑到专业知识及职业技能要求，从而提出具体的实践教学目标；
实践性是指构建的实践教学体系必须具备一定的实践性和科学性，满足各项操作需求；
层次性指的是为了使得学生的实践能力得到循序渐进的发展，因而分层次、分阶段地将实践教学进行逐步的深化；
规范性则是指是实践教学体系必须与学校的人才培养计划相适应，规范其教学内容和形式。
2 计算机科学与技术专业实践教学体系中存在的问题
2.1 实践课程的设置缺乏合理性
由于我国部分高等院校的课程时间短，学科结束匆忙，因而在设置相关课程时，常常会缺乏必要的科学性与规范性。目前，学校现存的一些培养方案已远不能满足新形势次下，高等教育理念的要求与社会对人才的实际需求。
2.2 实践教学内容与形式落后
我国大多院校存在实验教学内容与形式落后的现象。在教学内容上，严重脱离了社会的实际需求，依然停留在传统的陈旧内容层面，缺少必要的与时俱进；在教学形式上，未能科学合理地安排各项实践课程，教学模式落后，存在一定的随意性。这些做法均严重影响了学校实践教学的质量。
2.3 学校的实验设备不足
一些高等院校由于不够重视实践教学，再加上缺乏必要的教学经费，因此经常出现实验室不够不足以及设备无法满足企业实际发展需求的现象。由于计算机科学与技术专业有着极高的硬件要求，倘若学校实验条件落后，那么便会对实践教学质量造成严重的影响。
2.4 师资力量缺乏
随着高校不断扩展，计算机专业的教师已无法满足日益增多的学生的教学需求。此外，由于学校的待遇较低，很难留住高素质的计算机专业教师，再加上分配制度缺乏一定的公平性和合理性，导致学校严重缺乏实践教师与相关的技术人才。
3 加强计算机科学与技术专业实践教学的规范措施
伴随我国科学技术水平的高度发展，进一步推动了我国计算机教育事业的快速发展。通过调查研究发现，我国计算机教育中对IT业人才需求特征分析并不深刻、全面，致使教学模式不合理，导致大量人才与行业需求相脱节，就业情况较差。为此，必须重视计算机科学与技术专业教学模式改革创新问题，对学生学习兴趣有效激发，全面提升实践教学质量，提高学生理论结合实践的能力，对学生实用能力、应用能力及创新能力进行全方位培养，只有这样才能推动教学事业的健康、持续发展。
3.1 改进计算机科学与技术专业的培养方案
随着我国现代化社会主义建设进程的不断加快，对计算机行业的人才也提出了更高的要求，其不但需要掌握理论知识和技术维护、编程等专业技能，更需要具备强有力的创新能力。因此，各高校首先应当明确计算机科学与技术专业与高等职业教育的本质区别，防止出现职业化的教育倾向；此外，根据社会市场的实际需求，制定出结合理论与实践的计算机人才培养方案，科学合理地选择实践教学的内容和课程，以培养知识、素质与能力全面发展的计算机人才为培养目标。完善课程体系框架是计算机科学与技术专业实践体系最为重要的方面。
3.2 加大实践教学力度
按照理论学习的需求，在实践教学模式创新中，可通过技能实训的方式，对学生计算机实践操作能力进行全面提升，将各类实践训练、学习场地等在合适的时候提供给学生。如对校内实训基地进行充分利用。同时，以学生为主，对学生实践操作能力进行全面提升。训练的内容主要涵盖：专业基础、计算机应用实训、综合技能实训等。除此之外，还需与企业合作，通过企业实习等方式，提升学生实际操作能力，这样不仅能够解决课堂教学资金、设备紧缺问题，还能将设备技术团队、管理顾问等提供给旅游企业。通过校企协作，不仅能够帮助学校对用人企业的要求直接掌握，还能避免培养人才和行业需求不符现象的出现。
3.3 更新学校的实验仪器设备
计算机科学与技术专业的实践教学不但需要设定相应的实验课程，而且还需用到相关的仪器设备。目前，随着社会建设的不断发展和科技的显著进步，企业实际运用的设备与学校实践教学的仪器设备具有一定的差距。因此，各高校在购置仪器设备时，需以社会实际需求出发，充分借鉴国外先进的技术，挑选符合工业实际要求的设备。学校为培养出高素质的应用型计算机人才，就要建立并完善体现出现代技术理论的校内实训中心和相关实验室。
3.4 加强学校师资力量的建设
在实践教学过程中，教师起着重要的引导作用。学校可以安排教师到优秀的企业单位中进行实地学习，在亲身实践过程中，教师便能够充分了解企业对人才的各项要求，从而制定出相应的实践方案，培养出社会所需的人才类型。此外，学校还可邀请资深专家和企业优秀人才来学校进行学术交流，从而建立一支高素质、高能力的教师队伍，使学校适应新形势下的社会需求。
3.5 营造良好的学习氛围
于计算机科学与技术专业实践课程积极性发挥而言，课堂氛围影响作用较大。如果课堂氛围轻松、愉悦，则学生将全身心投入学习，心理方面将为学生思维减压，对学生大脑运作速率的提升起到促进作用。通过慕课教学模式，能够达到计算机课堂氛围改革的目的，能够积极发挥实践教学模式的作用，对合理利用教育资源更为有利。同时，老师也可通过多样化教学方式实行计算机教学，以此将学生自身的计算机水平发挥出来，且能够灵活应用学生以往知识，让学生正确认识自身学习能力，进而为学生计算机应用能力培养提供便利。
4 结束语
综上所述，计算机科学与技术专业对实践具有较高要求，通过实践教学体系的合理构建，能够达到实践教学规范及提高学生实践能力的作用，这是学校计算机综合人才培养的关键。
参考文献
[1]王浩，胡学钢，侯整风.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与建设[J].计算机教育，2012（22）：73-74.
[2]肖利，李海波，刘茂军.全面实施物理实验改革，培养学生创新素质[J].实验室研究与探索，2011（26）：123-125.
[3]张辉宜，吴光龙.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（22）：114-115.
[4] 王建芳，溵淑娥. 计算机科学与技术专业实践教学体系与规范探讨[J]. 计算机光盘软件与应用. 2014（19）
[5] 刘嘉唯. 计算机科学与技术专业发展存在的问题研究[J]. 教育教学论坛. 2016（35）
摘 要：在我国教育行业发展速度不断提升的今天，如何培养计算机专业人才也愈加重要。目前针对计算机专业人才的需求已经处于饱和状态，只是毕业后该专业学生就业难度越来越大。为缓解此类问题，必须进一步规范计算机科学与技术专业实践教学体系，只有这样才能为计算机教学提供可靠保障。为此，本文主要对计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则、存在的问题及规范策略进行了分析与探讨。
关键词：计算机专业；实践教学体系
“要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量”为中共政治局第9次集体学习中习近平总书记所提出的几点建议。为满足经济发展与社会建设的需求，计算机科学与技术专业教学改革中应对实践教学体系进一步改进与完善，强化各类别、各层次老师与学生个性化需求的针对性，达到因材施教的目的，且对教学改革发展提供强大动力。
1 计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则
为了实现实践教学资源的优化配置，充分发挥出实践教学的优势，在构建其教学体系的过程中，需要满足目标性、实践性、层次性、规范性等原则。
目标性指的是在构建实践教学体系的过程中，必须充分考虑到专业知识及职业技能要求，从而提出具体的实践教学目标；
实践性是指构建的实践教学体系必须具备一定的实践性和科学性，满足各项操作需求；
层次性指的是为了使得学生的实践能力得到循序渐进的发展，因而分层次、分阶段地将实践教学进行逐步的深化；
规范性则是指是实践教学体系必须与学校的人才培养计划相适应，规范其教学内容和形式。
2 计算机科学与技术专业实践教学体系中存在的问题
2.1 实践课程的设置缺乏合理性
由于我国部分高等院校的课程时间短，学科结束匆忙，因而在设置相关课程时，常常会缺乏必要的科学性与规范性。目前，学校现存的一些培养方案已远不能满足新形势次下，高等教育理念的要求与社会对人才的实际需求。
2.2 实践教学内容与形式落后
我国大多院校存在实验教学内容与形式落后的现象。在教学内容上，严重脱离了社会的实际需求，依然停留在传统的陈旧内容层面，缺少必要的与时俱进；在教学形式上，未能科学合理地安排各项实践课程，教学模式落后，存在一定的随意性。这些做法均严重影响了学校实践教学的质量。
2.3 学校的实验设备不足
一些高等院校由于不够重视实践教学，再加上缺乏必要的教学经费，因此经常出现实验室不够不足以及设备无法满足企业实际发展需求的现象。由于计算机科学与技术专业有着极高的硬件要求，倘若学校实验条件落后，那么便会对实践教学质量造成严重的影响。
2.4 师资力量缺乏
随着高校不断扩展，计算机专业的教师已无法满足日益增多的学生的教学需求。此外，由于学校的待遇较低，很难留住高素质的计算机专业教师，再加上分配制度缺乏一定的公平性和合理性，导致学校严重缺乏实践教师与相关的技术人才。
3 加强计算机科学与技术专业实践教学的规范措施
伴随我国科学技术水平的高度发展，进一步推动了我国计算机教育事业的快速发展。通过调查研究发现，我国计算机教育中对IT业人才需求特征分析并不深刻、全面，致使教学模式不合理，导致大量人才与行业需求相脱节，就业情况较差。为此，必须重视计算机科学与技术专业教学模式改革创新问题，对学生学习兴趣有效激发，全面提升实践教学质量，提高学生理论结合实践的能力，对学生实用能力、应用能力及创新能力进行全方位培养，只有这样才能推动教学事业的健康、持续发展。
3.1 改进计算机科学与技术专业的培养方案
随着我国现代化社会主义建设进程的不断加快，对计算机行业的人才也提出了更高的要求，其不但需要掌握理论知识和技术维护、编程等专业技能，更需要具备强有力的创新能力。因此，各高校首先应当明确计算机科学与技术专业与高等职业教育的本质区别，防止出现职业化的教育倾向；此外，根据社会市场的实际需求，制定出结合理论与实践的计算机人才培养方案，科学合理地选择实践教学的内容和课程，以培养知识、素质与能力全面发展的计算机人才为培养目标。完善课程体系框架是计算机科学与技术专业实践体系最为重要的方面。
3.2 加大实践教学力度
按照理论学习的需求，在实践教学模式创新中，可通过技能实训的方式，对学生计算机实践操作能力进行全面提升，将各类实践训练、学习场地等在合适的时候提供给学生。如对校内实训基地进行充分利用。同时，以学生为主，对学生实践操作能力进行全面提升。训练的内容主要涵盖：专业基础、计算机应用实训、综合技能实训等。除此之外，还需与企业合作，通过企业实习等方式，提升学生实际操作能力，这样不仅能够解决课堂教学资金、设备紧缺问题，还能将设备技术团队、管理顾问等提供给旅游企业。通过校企协作，不仅能够帮助学校对用人企业的要求直接掌握，还能避免培养人才和行业需求不符现象的出现。
3.3 更新学校的实验仪器设备
计算机科学与技术专业的实践教学不但需要设定相应的实验课程，而且还需用到相关的仪器设备。目前，随着社会建设的不断发展和科技的显著进步，企业实际运用的设备与学校实践教学的仪器设备具有一定的差距。因此，各高校在购置仪器设备时，需以社会实际需求出发，充分借鉴国外先进的技术，挑选符合工业实际要求的设备。学校为培养出高素质的应用型计算机人才，就要建立并完善体现出现代技术理论的校内实训中心和相关实验室。
3.4 加强学校师资力量的建设
在实践教学过程中，教师起着重要的引导作用。学校可以安排教师到优秀的企业单位中进行实地学习，在亲身实践过程中，教师便能够充分了解企业对人才的各项要求，从而制定出相应的实践方案，培养出社会所需的人才类型。此外，学校还可邀请资深专家和企业优秀人才来学校进行学术交流，从而建立一支高素质、高能力的教师队伍，使学校适应新形势下的社会需求。
3.5 营造良好的学习氛围
于计算机科学与技术专业实践课程积极性发挥而言，课堂氛围影响作用较大。如果课堂氛围轻松、愉悦，则学生将全身心投入学习，心理方面将为学生思维减压，对学生大脑运作速率的提升起到促进作用。通过慕课教学模式，能够达到计算机课堂氛围改革的目的，能够积极发挥实践教学模式的作用，对合理利用教育资源更为有利。同时，老师也可通过多样化教学方式实行计算机教学，以此将学生自身的计算机水平发挥出来，且能够灵活应用学生以往知识，让学生正确认识自身学习能力，进而为学生计算机应用能力培养提供便利。
4 结束语
综上所述，计算机科学与技术专业对实践具有较高要求，通过实践教学体系的合理构建，能够达到实践教学规范及提高学生实践能力的作用，这是学校计算机综合人才培养的关键。
参考文献
[1]王浩，胡学钢，侯整风.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究与建设[J].计算机教育，2012（22）：73-74.
[2]肖利，李海波，刘茂军.全面实施物理实验改革，培养学生创新素质[J].实验室研究与探索，2011（26）：123-125.
[3]张辉宜，吴光龙.计算机科学与技术专业实践教学体系的研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011（22）：114-115.
[4] 王建芳，溵淑娥. 计算机科学与技术专业实践教学体系与规范探讨[J]. 计算机光盘软件与应用. 2014（19）
[5] 刘嘉唯. 计算机科学与技术专业发展存在的问题研究[J]. 教育教学论坛. 2016（35）
