案例教学法在基础护理学中应用效果的系统评价

    田井阳

    【摘要】目的：为了研究适合目前护理专业学生学习的质量评测表，并且探讨案例教学方法在基础护理学中实际应用的效果。根据实验的目的已经选择了298名接受过案例教学的本科生进行了相关的测评，并且将这298名学生分为了154名实验组和144名对照组，对实验组的学生采用案例教学法，对照组的学生采用传统的教学方法，并且对实验的数据进行统计最后得出结论。研究结果表示案例教学法对学生的学习有着很大的帮助，对于基础护理学在实际中的应用有着较大的意义。

    【关键词】案例教学;基础护理学;应用效果;评价1.研究的对象

    研究方法可以采取抽样调查法，选择具有代表性的学生进行调查和研究，确保数据的准确性。挑选了298名学生作为研究的对象，其中选用了154名学生作为实验组，剩下的144名学生作为对照组。在人员的挑选上要满足以下两个最基本的条件，一是经过本人同意，是在自己自愿的情况下加入的实验;二是研究的对象和研究人员之间已经建立了良好的关系，能相互信任并且相互沟通的情况下。2.研究方法

    实验要同时进行，即实验组和对照组同时进行实验，在实验中实验组采取案例教学法，对照组采取的方法是传统的教学方法。

    2.1计划实施准备

    2.1.1对教师进行相关的培训：在实验开始之前要确保教师团队的整体质量，确保教学中不会出现教学事故。让在专业领域有一席之地的教授对教师进行相关的培训和教学，确保教师的综合素质达到。

    2.1.2关于教师的选择：在选择教师的时候不能茫无目的，要选择有责任担当的教师，并且这些教师担任过三年以上的基础护理教学实验的经验。这些教师还要具备能同时在实验组和对照组上课的能力。

    2.1.3培训的内容：在对教师进行培训时要遵守案例教学法的原则，要按照案例教学法进行培训，保证教师能及时处理基础护理的相关问题，保证案例教学法学习的完整性和准确性。

    2.1.4培训方式：教师的培训可以采取集体备课的模式，让参与实验教学的教师能在集体备课的过程中更加深入地了解案例教学法，通过思想的碰撞，知道自己的不足和课堂教学中会出现的问题，起到查缺补漏的功效。

    2.2实验的方式方法

    对研究对象进行分组，可以把学生分为16组，每组里面有9-10人，然后从中选择一名学习和组织能力较强的学生作为小组组长，便于后期的学习和讨论。分组也更有利于营造良好的课堂氛围，提升学生学习的积极性。3.实施方案的具体步骤

    3.1根据实际来编写案例教学，确保教学案例的真实性、准确性和完整性。案例的设计要能激发学生学习的积极性和热情，让学生在积极良好的氛围下提高自身的学习效率。一个好的案例能激发学生的好奇心，让学生不断地进行探索寻找真正的答案。案例的编写过程要具有可靠性，所以要经过多次的筛选和研究才能作为教学的内容。

    3.2教学方式，花样百出。在對学生进行教学的时候不能过于死板，要提出多种多样的学习方式，恰当地使用新媒体丰富课堂的内容，同时也能激发学生的学习兴趣。课堂教学上还能通过分组进行小组活动和竞赛活动，只要有压力才回有动力。

    3.3在进行案例教学的前一周，提前把案例发放给学生，让学生有充足的时间熟悉案例，并且通过分组，让小组之间对案例内容进行探讨，提前去搜集资料和资源。在学生进行为期一周的探讨后，教师把各组之间的意见搜集归纳，最终得出是否要对计划作出改动的决定。

    3.4试验结束后要带领学生对实验教学作出相应的归纳总结，对实验中出现的问题和不足之处进行评价和讨论，让学生在讨论中了解自身的不足，加强以后的学习。4.试验评价

    4.1对实验评价时要本着客观、公正的评价标准进行，不能带入主观元素。在考试时应该闭卷，保证考试的公平、公正和公开，考试内容参照全国护士职业资格考试。

    4.2除了笔试还需要进行技能考试，每项技能考核都需要以案例考核的形式出现，确保考核中能涉及到学生综合素质的测评。5.实验结果

    案例教学法对课堂教学有着实际的作用，案例教学法的客观性较强，且过程标准化，在实际的基础护理学中有着实际的操作功效，应用的过程简单易操作。

    5.1实验组和对照组理论的具体实验得出，实验组通过案例教学之后自主学习和管理合作的能力在一定程度上有所提升，和对照组相比，实验组在案例教学中有着更实际的教学意义。

    5.2在具体的实验中学生对基础护理的案例教学法评价具体可以分化为四个主题，一是能通过学习参与到实践中，让学生能提升实际的动手能力;二是能通过案例教学让学生提升课堂的学习效率，改变自己的学习态度;三是能让学生在各种案例中设计各种问题，提升学生的求知欲，对实际的问题做出不断的思考和探索;四是在实验结束后教师应该带领学生进行相关的总结，并在总结中提出客观的建议和意见，让学生从中吸收养分。6.结论

    案例教学法在课堂教学上对于基础护理教学有着较好的作用，为评估教学质量做出了很大的贡献，因为案例教学法的使用在一定程度上提升了教学评价的公正性和准确性，案例教学成为了有效的测量工具。不仅如此，案例教学法的应用有利于提升学生的综合素养，让学生能在多个方面进行自我完善，在增加自己实际操作能力的同时也能提升学生自主学习的能力。案例教学法的实际应用也能丰富课堂的学习内容，设计相关的案例提升学生的参与性，让学生能产生疑问带着疑问上课，学生分组学习也能提升学生学习的积极性和态度。