基于核心素养下高中有机化学教学研究

    张兆基

    随着基础教育课程改革的深度实施，培养学生的核心素养已成为高中教育的重要目标.那么在培育学生核心素养的背景下如何有效提高高中有机化学的教学质量，已经成为高中化学教师一直在不断思考和探索的重点课题.实践证明，当前高中有机化学在核心素养的渗透下，不仅可以提高课堂教学效果，提高学生对有机化学的学习兴趣，还能有效促进学生综合素养的发展，使学生加深对化学知识理论的核心认识.本文在分析高中化学学科核心素养要求的基础上，重点探讨了有机化学课程教学的实施策略.?一、高中化学学科核心素养的培育要求分析

    有机化学是高中化学课程的教学重点.然而，在传统机械灌输式的教学模式下，学生的学习兴趣和学习热情被严重打压.因此，教师要及时革新教学观念，通过丰富课堂教学形式，继而在有机化学教学中渗透核心素养，培养学生各项能力和良好品格，使学生的科学精神与社会责任感得到更好发展.

    高中有机化学核心素养主要体现在以下五点：第一，对物质性质的科学辨识探析;第二，具备变化观念和平衡思想，可以准确理解物质的运动变化和化学变化;第三，具备证据推理意识，可以通过论证观点探究问题的本质特征;第四，具备科学创新精神，敢于质疑问题，大胆创新观点;第五，具备探究精神.教师在有机化学教学中要围绕核心素养创新教学形式，培养学生的科学观念与探究思维.?二、基于核心素养的有机化学教学策略

    学科核心素养教学立德树人的具体表现，受到了社会各界的广泛关注.在我國高中有机化学教学中，核心素养的渗透不仅可以培养学生严谨的科学精神，还能有效培养学生的创新思辨能力.

    1.基于学习共同体的教学设计.

    高中有机化学课堂教学中教师应引导学生积极与他人、文本资料、化学实验等客观因素进行对话，促使学生通过不断地交流来丰富自身的知识体系.教师在课堂中也要重视对学生协同学习意识的培养，从学生的经验出发，鼓励学生通过观察实验等方式开展自主互动学习.课堂中教师要客观考虑师生关系，科学构建师生共同体，使学生在交流中正确地理解化学概念.

    2.基于化学情景创设的教学设计.

    学习情境可以激发学生强烈的探究欲望，教师在课堂中要依据学生的实际经验，结合化学知识为学生创设情境，激发学生对问题的思考与探索.教师也要善于在生活中挖掘素材，让课堂回归生活，将有机化学的问题和知识置于生活情境中，使学生对有机化学物质从感性认识转变为理性认识，从而完成知识的建构.比如，在教学烃的含氧衍生物的知识内容时，教师可以通过图片或视频让学生感受羧酸和酯在生活中的存在，培养学生学习兴趣，并让学生在课堂中认识到化学的广泛用处，从而完成化学价值观的建构.

    3.基于课堂学习活动的教学设计.

    教师要在课堂中为学生创设主题鲜明.步骤清晰精彩的探究活动，使学生在以探究为中心的教学氛围中应用科学方法获取新知.在设计教学活动的过程中，教师要重点体现学生的主体地位，基于核心素养实现教与学的深度融合，教师在学生自学过程中要适当介入，引导学生加深对核心知识的掌握.比如，教学芳香烃的知识内容时，教师可以依据学生的认知特点组织学生自主设计溴苯的合成实验方案，让学生自主选取装置和设计实验步骤来掌握苯的结构和性质.实验中以解决问题为主线发掘学生的学习潜能，通过实验过程来培养学生探究的能力和严谨求实的科学态度以及创新精神.

    4.基于人文伦理教育的教学设计.

    高中有机化学核心素养教学中，教师要重视对学生进行科学素养和人文精神的培养，始终坚持立德树人的教育总方针，引导学生正确的价值观念，使学生依据化学认知可以正确看待生活中环境污染问题，从而使学生形成利用化学知识成果促进社会发展的价值观念，并围绕核心素养教育理念，在人本主义理论指导下，通过认知性教育来陶冶学生的精神品格.比如，教师可以先在课前给学生进行化学安全教育，提高学生对化学的知识，同时教师还可以利用化学家的故事，培养学生的人文精神，使学生在规范性和启发性教育的影响下，实现核心素养的全面发展.

    综上所述，学生在核心素养理念的指导下学习，可充分发挥学生的主体作用，教师通过化学课堂教学模式的设计创新，可以使学生更加积极地参与到高中化学课堂的学习中来，同时教师在课堂中通过人文伦理教育的渗透，进一步为学生提供学习动力，从而有效实现高中生核心素养的发展目的.