浅谈幼儿体育游戏的组织开展
阿拉腾苏布德
摘 要：幼儿园体育活动是幼儿最喜爱，同时也是园所开展最多的活动，体育活动的有效开展不仅对幼儿的身心发展有着重要价值，同时对于教师的成长和园所的发展也有着重要作用，所以本文就对开展幼儿园体育活动策略的有效性进行探讨。
关键词：幼儿园体育游戏；作用；准备；形式
1 幼儿园体育游戏的作用
1.体育游戏可增进幼儿的机体健康。幼儿体育游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪，是一种保健手段。如幼儿在体育游戏中，生理活动极其兴奋，这样能使幼儿从肌肉活动中，顺利地完成某项游戏动作，激发幼儿良好的情绪，克服困难，形成乐观开朗的性格。体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法。游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上，而不是完成动作的方式上。因此，为了达到游戏目标，幼儿必须适应游戏动作，表娜出灵活完善的动作。
2.体育游戏可促进幼儿的智力发展。游戏可以发展幼儿的注意力、理解力、想象力，促进记忆和积极的思维。例如，游戏中，幼儿形成最简单的时间定位，表现出动作的连贯性，例如"起初'，、·"从这"、"以后'、"在这以前"、"始"、"同时"、"在我数到切的时候"、"传来"明确空间定位"前进"、"后退"、"居中"、"往左"、"往右"、"上面气"下面"、"越过"、"一个跟一个"等概念的形成，并在游戏活动中，要求幼儿作出更为复杂的迅速反应空间定位促进智力的发展。例如幼儿在"不倒娃娃"游戏中，比赛单腿站立，他们数数看，谁站的时间长，有的数到，有的数到，形成数的概念。又例"给小动物喂食"，幼儿用不同的"食物"投进各种动物头象的嘴里，他们把青菜投进兔子的嘴里，把鱼投进猫嘴里等，理解小动物吃的习性。
3.体育游戏可培养幼儿的道德品质。使幼儿养成严守纪律的习惯，克制自己，薄重友情。例如幼儿满头大汗、专心致致地爬上攀登架后获得的成功感和愉快感，便是培养幼儿意志和毅力的开端，使之逐渐形成良好的个性。要进行严格的游戏规则的教育，游戏规则应贯穿在游戏的全过程中，起调节幼儿的行动，促进道德品质培养的目的。同时体育游戏的开展有利于人的现代化，现代化人需要有竞争精神、开拓精神、求实精神。在体育游戏中，你追我赶，你快我慢，你胜我负，都需要幼儿勇敢、大胆、有信心地去争取胜利。
2 体育活动的准备
1. 充分认识幼儿。教师要想体育活动能够得到幼儿很好的配合，并在此基础上使幼儿的身心得到有效发展，那么幼儿园教师就必须对幼儿有全面的认识，不仅要对幼儿每个发展阶段的身心特点有总体水平上的准确把握，而且还要对本班幼儿的身体发展、性格特点、意志品质、兴趣爱好、个人能力及同伴关系等具体情况做到了然于胸，这样才能对即将进行的活动有更好的掌控，以求能够做到不慌不忙、游刃有余，对于在体育活动中有可能产生的未知情况做好心理上的准备。
2. 全面了解园所。正所谓巧妇难为无米之炊。同样，教师虽然可能想出优秀的体育活动，但是如果是凭空想象，或者是脱离了本园实际的所谓借鉴，缺少园所的材料支持，那么这一类的体育活动不可能得到有效运用，最终将不了了之，所以教师要对园所内的基本情况有全面的了解，包括：活动区域的实时分配情况、活动器材的安全与使用情况、护理所需物品的配备情况以及本班幼儿实际的身体情况，除此之外，教师还要掌握幼儿园近期的体育活动目标，并作出适当调整，以期能够在总体水平上符合幼儿发展阶段的同时，又能很好的结合本班幼儿的实际，使幼儿园能够提供的材料得到最高效而又合理的使用。
3.合理选择活动。一个优秀的体育活动的选择，对于幼儿和教师都有益处，它不仅能够使幼儿得到充分发展，而且教师自己也能得到历练，获得成长。这就要求教师考虑方方面面，在作出足够的考量后做出明智的选择。如：要考虑体育活动的性别要求，看对于不同性别幼儿是否需要不同标准；要考虑体育活动的安全要求，看对于本年龄阶段的幼儿是否过于危险；要考虑体育活动的季节要求，看对于本季节是否有太大出入等。
3 幼儿园体育游戏的组织形式
在优化幼儿一日活动的要求下，我们根据幼儿的兴趣和需要，在原有的以班级为单位的、以幼儿园为活动场地的基础上，我们对体育游戏的形式尝试开拓了更大的空间：
1.混龄活动。每学期，随着主题活动以及季节的变换，我们会不定时地将2——6岁不同年龄的幼儿集中在各个游戏区，让不同年龄的孩子在一起进行体育游戏，“大手牵小手”的大胆尝试让孩子们体验兄弟姐妹的角色，帮助了大一点的孩子开发领导能力，培养责任感，而小些的孩子也可以学习模仿能力，从大孩子那里习得技能与勇气。而最关键的是，这种爱意浓浓的氛围是孩子们喜欢的，这样的游戏方式也是他们喜欢的。
2.亲子活动。包括亲子运动会和家园互动活动。每年的春秋季节，我们都要组织全园幼儿及家长开展亲子运动会，每个幼儿极其家长都可以选择自己喜欢的亲子运动项目，或参与、或比赛，孩子们在和家长的亲子互动中，体验团结合作、遵守秩序规则，培养了集体荣誉感，锻炼了坚强的意志品质。此外，我们还尝试了家园互动的创意之举，每月每个班级的老师可以组织一次家园互动活动，邀请班级家长以个别或小组的形式参与到班级体育游戏中，这一举措让很多男性家长走进了班级，促进了幼儿个性品质更完善地发展，而且，家长们的参与让我们开展的游戏内容更加广泛。
3.远足活动。以年级为单位，每年的春秋季节我们还会组织园内的幼儿参加远足活动，如参观市图书馆、到滨河路观光带踏青、捡落叶、放风筝、到东郊、南郊的农田边抓蚱蜢等，在与大自然、外界世界的亲密接触中，孩子们始终都精神振奋，神采飞扬，丰富的生活体验，磨练了幼儿吃苦耐劳、坚强勇敢的意志品质，培养了幼儿的责任心以及团结互助的合作之情。
摘 要：幼儿园体育活动是幼儿最喜爱，同时也是园所开展最多的活动，体育活动的有效开展不仅对幼儿的身心发展有着重要价值，同时对于教师的成长和园所的发展也有着重要作用，所以本文就对开展幼儿园体育活动策略的有效性进行探讨。
关键词：幼儿园体育游戏；作用；准备；形式
1 幼儿园体育游戏的作用
1.体育游戏可增进幼儿的机体健康。幼儿体育游戏能激起幼儿高涨愉快的情绪，是一种保健手段。如幼儿在体育游戏中，生理活动极其兴奋，这样能使幼儿从肌肉活动中，顺利地完成某项游戏动作，激发幼儿良好的情绪，克服困难，形成乐观开朗的性格。体育游戏是完善幼儿已经掌握的技能和提高身体素质的有效方法。游戏活动中要求幼儿注意力放在达到的目标上，而不是完成动作的方式上。因此，为了达到游戏目标，幼儿必须适应游戏动作，表娜出灵活完善的动作。
2.体育游戏可促进幼儿的智力发展。游戏可以发展幼儿的注意力、理解力、想象力，促进记忆和积极的思维。例如，游戏中，幼儿形成最简单的时间定位，表现出动作的连贯性，例如"起初'，、·"从这"、"以后'、"在这以前"、"始"、"同时"、"在我数到切的时候"、"传来"明确空间定位"前进"、"后退"、"居中"、"往左"、"往右"、"上面气"下面"、"越过"、"一个跟一个"等概念的形成，并在游戏活动中，要求幼儿作出更为复杂的迅速反应空间定位促进智力的发展。例如幼儿在"不倒娃娃"游戏中，比赛单腿站立，他们数数看，谁站的时间长，有的数到，有的数到，形成数的概念。又例"给小动物喂食"，幼儿用不同的"食物"投进各种动物头象的嘴里，他们把青菜投进兔子的嘴里，把鱼投进猫嘴里等，理解小动物吃的习性。
3.体育游戏可培养幼儿的道德品质。使幼儿养成严守纪律的习惯，克制自己，薄重友情。例如幼儿满头大汗、专心致致地爬上攀登架后获得的成功感和愉快感，便是培养幼儿意志和毅力的开端，使之逐渐形成良好的个性。要进行严格的游戏规则的教育，游戏规则应贯穿在游戏的全过程中，起调节幼儿的行动，促进道德品质培养的目的。同时体育游戏的开展有利于人的现代化，现代化人需要有竞争精神、开拓精神、求实精神。在体育游戏中，你追我赶，你快我慢，你胜我负，都需要幼儿勇敢、大胆、有信心地去争取胜利。
2 体育活动的准备
1. 充分认识幼儿。教师要想体育活动能够得到幼儿很好的配合，并在此基础上使幼儿的身心得到有效发展，那么幼儿园教师就必须对幼儿有全面的认识，不仅要对幼儿每个发展阶段的身心特点有总体水平上的准确把握，而且还要对本班幼儿的身体发展、性格特点、意志品质、兴趣爱好、个人能力及同伴关系等具体情况做到了然于胸，这样才能对即将进行的活动有更好的掌控，以求能够做到不慌不忙、游刃有余，对于在体育活动中有可能产生的未知情况做好心理上的准备。
2. 全面了解园所。正所谓巧妇难为无米之炊。同样，教师虽然可能想出优秀的体育活动，但是如果是凭空想象，或者是脱离了本园实际的所谓借鉴，缺少园所的材料支持，那么这一类的体育活动不可能得到有效运用，最终将不了了之，所以教师要对园所内的基本情况有全面的了解，包括：活动区域的实时分配情况、活动器材的安全与使用情况、护理所需物品的配备情况以及本班幼儿实际的身体情况，除此之外，教师还要掌握幼儿园近期的体育活动目标，并作出适当调整，以期能够在总体水平上符合幼儿发展阶段的同时，又能很好的结合本班幼儿的实际，使幼儿园能够提供的材料得到最高效而又合理的使用。
3.合理选择活动。一个优秀的体育活动的选择，对于幼儿和教师都有益处，它不仅能够使幼儿得到充分发展，而且教师自己也能得到历练，获得成长。这就要求教师考虑方方面面，在作出足够的考量后做出明智的选择。如：要考虑体育活动的性别要求，看对于不同性别幼儿是否需要不同标准；要考虑体育活动的安全要求，看对于本年龄阶段的幼儿是否过于危险；要考虑体育活动的季节要求，看对于本季节是否有太大出入等。
3 幼儿园体育游戏的组织形式
在优化幼儿一日活动的要求下，我们根据幼儿的兴趣和需要，在原有的以班级为单位的、以幼儿园为活动场地的基础上，我们对体育游戏的形式尝试开拓了更大的空间：
1.混龄活动。每学期，随着主题活动以及季节的变换，我们会不定时地将2——6岁不同年龄的幼儿集中在各个游戏区，让不同年龄的孩子在一起进行体育游戏，“大手牵小手”的大胆尝试让孩子们体验兄弟姐妹的角色，帮助了大一点的孩子开发领导能力，培养责任感，而小些的孩子也可以学习模仿能力，从大孩子那里习得技能与勇气。而最关键的是，这种爱意浓浓的氛围是孩子们喜欢的，这样的游戏方式也是他们喜欢的。
2.亲子活动。包括亲子运动会和家园互动活动。每年的春秋季节，我们都要组织全园幼儿及家长开展亲子运动会，每个幼儿极其家长都可以选择自己喜欢的亲子运动项目，或参与、或比赛，孩子们在和家长的亲子互动中，体验团结合作、遵守秩序规则，培养了集体荣誉感，锻炼了坚强的意志品质。此外，我们还尝试了家园互动的创意之举，每月每个班级的老师可以组织一次家园互动活动，邀请班级家长以个别或小组的形式参与到班级体育游戏中，这一举措让很多男性家长走进了班级，促进了幼儿个性品质更完善地发展，而且，家长们的参与让我们开展的游戏内容更加广泛。
3.远足活动。以年级为单位，每年的春秋季节我们还会组织园内的幼儿参加远足活动，如参观市图书馆、到滨河路观光带踏青、捡落叶、放风筝、到东郊、南郊的农田边抓蚱蜢等，在与大自然、外界世界的亲密接触中，孩子们始终都精神振奋，神采飞扬，丰富的生活体验，磨练了幼儿吃苦耐劳、坚强勇敢的意志品质，培养了幼儿的责任心以及团结互助的合作之情。
