有效开展写作训练，提高学生写作水平

    王旺存

    初中阶段的语文属于一门教学难度相对较高的学科，而语文学科中写作训练活动的开展又属于一项难点内容，让初中生写一篇作文很容易，但是想让初中生写一篇高质量的作文却不是一件容易的事情。本文以此为出发点，详细分析了初中语文如何有效开展写作训练。

    一、注重培养学生的观察能力

    众所周知，文学创作源于生活，同时又高于生活。所以，在初中语文教学中开展写作训练活动时，要加强初中阶段学生对生活的积累。因为学生对生活素材的积累就是对知识的积累，只有以这样的方式，才可以在知识积累的过程中源源不断地提升学生的写作灵感，为初中阶段学生开展写作活动积累丰富的素材，进而写出高质量的作文。

    首先，要注重培养初中生良好的观察能力，使初中生能够更加留心观察发生在自己周围的事物。写作素材的积累与学生的观察是相辅相成的。学生在积累日常生活知识的同时也要更加细致地开展观察活动，对一些事物进行仔细的观察。比如一个人的言行举止，或者是一件事物的演变过程等，学生在这样细致的观察下，可以发现同类别事物中所具有的不同特性，從而在知识的积累中增加自己对事物的认知，这对提高初中生写作能力而言将会发挥非常大的帮助作用。例如，《背影》是一篇非常优秀的文章，朱自清就是通过对生活中父爱的细致观察，来表现出父爱的伟大，文章中通过对父亲在火车站附近买桔子的前后行为进行细致的描写，生动形象地表现出父爱的伟大。作者正是通过对生活中父亲行为的细致观察，才能感知到源于父亲的关爱，这对作者写作此篇文章发挥了非常关键的作用，也培养了初中生良好的观察能力，可以实现写作训练活动的有效开展。

    二、提升写作的有效性

    提高初中生的判断能力就是让初中生能够快速理解一篇文章，或者充分理解文章标题所蕴含的主旨思想，从而让初中生更加有效地掌握这篇文章，或者更深入地理解文章标题所蕴含的写作内涵。

    例如，在语文教学中可以将《济南的冬天》作为写作训练的参考对象，通过对这篇文章的深入理解，以此来保证初中生写出一篇高质量的作文。此时，学生们展开此篇文章的阅读活动，同时在阅读的过程中添加自己对此篇文章的理解。很快部分学生便回答道：“这篇文章虽然是描写了冬天中所发生的事情，但其实此篇文章的内涵却展现了人们对那个年代中美好事物的向往，同时表达了人们纯真质朴的情感。”

    教师可以在教学此篇文章时，让学生们阐述出这篇文章的大致内涵，然后教师以此为基础展开相应的写作训练活动。由此我们得知，想要提高初中生的写作能力，重点就是培养初中生良好的发现能力，提升初中生的理解能力。只有让初中生掌握了正确且有效的判断方法以及对文章的理解思路，才能让初中生以正确的方式开展写作活动，从而使初中生完成高质量文章的写作活动，让人充分感受到在文章中所融入的情感。

    三、培养学生良好的表达能力

    良好的表达能力是提高初中生写作能力的基础，同时也是体现出学生所写文章价值的关键所在。如果学生所写的文章语言极其不通顺，文章的上下文也无法做到有效的呼应，那么学生所写的这篇文章将无法得到他人的一致认可，因而也会成为一篇失败的文章。所以，教师在初中阶段语文教学中要充分激发学生的观察能力，充分提高初中生的判断力，同时也要切实提高初中生的语言表达能力。

    其中，学生语言表达能力的培养主要体现在学生们日常生活中所运用的语言沟通方式上，以及初中生在书面语言表达中所运用的写作方式。以课堂提问的方式开展语文教学活动，能有效提高学生的口语表达能力。科学表达能力主要体现了初中阶段学生思维敏捷度的优良，同时也体现出了学生对文章语言的整理能力。比如在语文课堂教学中，教师可以经常向学生们提出一些不同的问题，比如对文章的理解、文章的主旨以及文章中所融入的思想感情的问题。

    课后任务是提高初中生书面表达能力的关键。因此教师可以在初中阶段学生课后学习任务中布置相应的写作任务，也可以在语文教学中分析自己对文章的理解和感悟等。例如，对《济南的冬天》这篇文章进行教学时，教师可以让学生们根据自己的理解来另写一篇类似的文章。在此过程中，学生不仅需了解此篇文章的整体内涵，而且还需要在理解此篇文章内涵的基础上，详细体会那个年代下人们对生活中美好事物的追求。而这正是充分激发初中生感性思维的重要举措，以这样的方式开展写作训练活动可以让学生们的脑海中浮现出美好的冬天景象，从而充分激发初中生在文章写作中抒发自己情感的欲望。

    综上所述，开展初中语文写作训练活动，能够充分激发初中生的好奇心与探究欲，使初中阶段学生树立写作的自信心，为初中生的发展奠定良好的写作基础。

    作者单位：甘肃省武山县滩歌中学（741314）