初中语文课堂教学中微课的应用实践探讨
夏承奎
摘要：随着多媒体信息技术不断发展，初中语文教学中微课的应用也越来越广泛，利用微课能够有效讲解教学中的重难点知识，促进教学效率的提升。本文主要就微课的概念入手，提出了微课在初中语文教学中的具体应用，希望找出优化微课在初中语文教学中应用的有效策略，进而促进初中语文教学水平的提升。
关键词：初中语文;微课;教学应用
中图分类号：G633.3 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0018
在科学技术快速发展的今天，将微课这种新型的教学手段运用到课堂中已经成为教育发展的一个趋势。微课将教学中的重难点用视频的形式为学生呈现出来，打破了传统教学手段在时间和空间上的束缚，让学生有更加直观的学习体验。图、文、声、像的有机结合让课堂学习的氛围更加活泼，学生的注意力容易被吸引到课堂上，从而提高语文课堂教学效率。
一、创设教学情境
微课并不是洪水猛兽，因此无论是教师还是家长都应该正确看待。微课虽然利用的信息技术比较多，对学生来说是双刃剑，但是正因如此，教师才应该对学生形成正确的引导。设计教学情境是语文教学中一种十分有效的教学手段，通过合适的情境学生的学习兴致能够得到有效的激发，从而促进教学活动的开展。微课可以将抽象的语文知识具体化，并且教学内容短小精悍，可以为学生创设出十分丰富的教学情境。
比如，在学习朱自清的《春》这篇课文时，教师可以在课前导入阶段为学生播放春天的景色的图片，让学生有一种身临其境的感觉，从而投入到课文内容的学习当中。在带领学生朗读课文时，可以播放一首欢快的背景音乐，为学生渲染欢乐的课堂气氛，让学生有更好的课堂体验，并对课文内容和中心思想有更加深入的理解，从而提高语文学习水平。
二、微课帮助学生充分理解知识内容
由于语文教材中的文章题材类型有很多种，而初中语文的课文都是经过精挑细选选出来的，课文的语句优美还具有深意，每个题材的课文都需要教师通过不同的教学模式对学生进行讲解。例如，针对古诗词与诗歌这类的题材，教师可以通过微课的形式针对诗歌内容的情境描述进行详细讲解，从而使学生可以对诗歌与故事的意境的理解。在微课中，教师可以加入一些合适的背景音乐，把微课和影音技术有效结合，使学生可以加深对诗歌中的意境进行深入理解。
例如，语文教师在讲解《赤壁》的时候，这首古诗文是一首七言绝句，由杜牧创作，主要是抒发了杜牧的国家存亡的悲伤情怀。在整篇古诗文中，都暗示了杜牧身怀报效国家的理想但是得不到重视的思想情感。教师可以在微课中给学生播放《赤壁》的时候添加一首豪放的音乐，然后在微课视频中主要讲解杜牧的怀才不遇与社稷安危的情怀，使学生可以加深对《赤壁》的理解。
三、提升学生的写作能力
微课不只可以运用在课文的记诵上，更可以提高学生的写作能力，让学生将课堂上的知识运用到语文的文字表达中。文学来源于生活，因此生活中的素材，学生应该多加观察，并注意积累。但是长期以来，在传统的作文课授课的方式前提下，教师往往注重传授作文的理论和技巧，而忽视了学生写作技能的练笔。这样仅仅强调侧重口头表达方面是不行的，虽然作文的成品洋洋洒洒，但是整体却欠缺思想性，导致内容空洞乏味。这并不是学生多看几篇范文，多写几篇作文就能夠明显提高的。但是微课却可以弥补这种教学方式的缺陷，可以通过确定写作内容，来针对性进行微课的传授，授课方式可以通过播放视频进行。另外，微课的真实性会让学生在观看视频的同时体会现实的生活。这样微课直观性的优势就体现出来了，让学生产生共鸣。
举例来说，教师要求学生写一篇保护环境的作文。想要写出这篇作文，不细心观察生活是不行的。但是学生限于书山题海，实际深入生活观察的机会并不多，因此微课的视频上，就可以相应播放水质污染、森林沙化等环境问题，让学生对环境破坏有感性的认识。在观看视频中就会产生感受，这样就可以在具体写作时行云流水。
四、提高学生的审美能力
在教学过程中，想要提高学生的审美能力，就要在微课中利用文字和音乐等因素进行有效的结合，以多媒体形式为学生进行知识点的呈现。从本质角度来讲，信息技术能够为其带来质的变化，同时还可以枯燥的审美过程进行转变，使其呈现出动态有趣的状态。在初中语文教学中，运用微课进行教学，能有效加强学生的审美能力。在设计微课内容时，教师首先要对班级所有学生的学习水平、学习能力、兴趣爱好等方面有较为全面的把握，然后根据实际的教学需求将教学的重难点甄选出来制作成微课。在“海燕”中，对于海燕搏击暴风雨的过程，教师利用多媒体视频的方式对学生进行呈现，然后将其同时与海鸥、海鸭等进行比较，在配备背景音乐可以对海燕的形象进行更好的诠释。而学生利用微课的形式对其进行观看，可以使学生在对海燕的形象进行了解的同时，结合生活中的例子来有效地引导学生提高审美能力。微课的教学方式与教学内容的结合可以将初中语文的课堂教学效果发挥到极致。
总而言之，初中语文课堂教学中微课的应用是非常重要的。微课的应用可以使初中语文教学变得更加灵活和丰富多彩。在初中语文课堂教学中运用微课的教学模式，教师需要结合语文教材内容，合理设计微课的内容，从而提升微课的针对性，使微课可以发挥出自身最大的价值，从而提升学生对语文学习的热情与兴趣，促进培养学生的语文综合素养。
参考文献：
[1] 李转梅. 初中微课教学的应用发展与实践研究[J]. 新校园（中旬），2018（1）.
[2] 屈 爽. 论初中语文微课教学实践与教研反思[J].考试周刊，2018（43）.
