有感而发 有言可说

    韩轶

    读完一本书，你会有回味，会有感慨，会有思考，会和朋友津津乐道一些情节，评价一个人物等等，但是，当你遇到老师让你写一篇读后感，你是不是感觉没有什么话可说，没有多少东西可写？其实写读后感并不难。所谓“感”，是你内心的想法、感受，可以是从文字中领悟出来的经验或道理，也可以是受文字内容启发而引起的思考与联想，会想、会表达，就能把具体感受和得到的启示落笔成文。

    一、读后感，源于“读”，读好文章

    “读”是“感”的基础。读故事类的，你要弄懂其中的人物和情节。读散文类的，你要理解写了什么内容，表达的什么情感。读人物类的，需要把握人物形象和特点。读议论文，要找到作者的观点和他怎样通过论据证明自己的观点的。我们小学生，大多都是读记叙类的文章，读的时候可以把关键信息圈画出来，文章的哪些章节让你印象深刻，哪些句子你觉得表达上有特点，都可以一一做上记号。读过留痕，会帮你通过这些信息组织好你有感而发的语言内容。

    二、读后感，重在“感”，聚焦“感点”

    在读的基础上，要找准可感的点，来丰富、充实你要写的内容。读完文章，可以回味一下，如果你的感受很多，不要像综合性商场一样，把所有东西都呈现得琳琅满目，什么都有，别人反而觉得不知所云。感受是需要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，才能击中要点，准确选择。比如，你可以抓住这本书的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的某个生动的情节、某一个重要的人物、某一段闪光的语言来写，深入挖掘，写出自己的真情实感。除了针对这本书的内容，还可以联系作者和时代背景，写作者的思想，书所表现的时代意义。也可以对作者具体的语言技巧进行评析，比如鲁迅先生的文章，很多文字都是很有象征意義的，这些用法特殊的字词也是语言武器，在当时起到了什么作用。总之，可以把感点放在内容、形式、语言艺术等多方面。感点新，感受深，表达才更真切，文章才更能达到吸引人、震撼人的效果。

    三、读后感，写好“感”，重在表达

    1.有序的表达。读后感可写的内容其实是比较丰富的，开头要有一个整体感。首先要介绍看了什么书，最好再用一两句话介绍一下书的特别之处。比如这本书别人是如何评价的，或者你觉得这本书总体哪里好，说个总体印象，定好基调。接着，概述一下这本书的主要内容。然后，介绍你印象最深的方面。如故事、小说类的，你可以写一写最喜欢的人物，交代一下你喜欢他的原因，比如他做了什么事，有什么样的品质，或者人物的特点。也可以写写你最喜欢的一段话，说说你欣赏这句话的理由。可先概括或者摘抄这段话，再写你为什么喜欢。最后，可以举举例子，说说这本书对你生活、思想的影响，让你有什么改变，有什么收获。当你按这样的顺序来表达，你的文章就会层次清晰，别人一看就明白你很有条理。

    2.架构的技巧。文章内容的架构一定是有技巧的，一般来说，好文章都要浓墨重彩把重点部分写详细、写具体，而无须面面俱到、平均用力。比如，你的读后感定位是人物的话，就要将重点放在对人物的评价感悟方面。一定是“感”的语言，多于“读”的语言。比如，文中的人，做了什么事，你有怎样的看法。或者摘录一下这个人的动作、语言、心理等关键性的字词，写一写你品味到的这个人物的特点，揣摩出人物的心思。谋篇布局，一定要将重点部分多一些篇幅，不要只摘抄文中的内容，而感想太少。可以联系生活实际，举出生活中相近的例子，来进行关联比较，两部分相得益彰，突出你的“感”是很丰富的。

    3.语言的艺术。一篇好文章，语言的表达是为你选择的内容锦上添花的。多运用一些形式丰富的语言，你的文章就会与众不同。对比是一种普遍的方法：比如，上面说写“感”时，可以联想。联想你的生活实际，类似的人或者事，进行比较，得出结论;联想你在其他书本中看到的人物，比较个性，表达喜恶;联想历史人物，突出特点，提炼你的想法，表达你的观点。同时，也要注重语言的修辞，可以让文句更有表现力，比如你在表达自己的喜爱或者敬佩时，用上排比，更有气势和节奏感。有时，表达你对文章的观点，用设问、反问等，也可以加强语气。至于比喻、对仗等其他修辞手法，恰当运用，可以增强表达效果。另外，引用名人评述，还可以让读后感更有“档次”。