初中英语有效教学策略的研究与实践
唐乐乐
摘要：在初中教育阶段，英語课程对学生来讲难度很大，它既不像语文一样有良好的语言环境，是学生日常交流和沟通的一门语言，也不像数学那样理解数学公式及其含义就能灵活运用。在初中英语教学活动中，教师可以采用多样化的教学模式来吸引学生的注意力，让学生在课堂中能够充分发挥主体作用，可以有效地帮助学生投入到英语教学中，构建高效的初中英语教学。
关键词：初中英语;有效教学;开展实践
中图分类号：G632.0 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0030
我国新课改的力度越来越大，需要教师在课堂中的教学效率也越来越高。英语教学在中学教育中占有一定的地位，它可以有效地提高中学生的语言思维能力。但在过去传统的英语教学中，其教学模式主要以教师的教学为主，学生在学习过程中处于被动状态，难以更好地激发其思维能力。所以，在新课改中，英语教学模式正在不断地改变和创新，让学生在学习时能够以自身为中心，更大限度地激发学生的思维能力。本文主要对中学英语教学在新课改中的创新进行探究。
一、注重对学生的学习兴趣进行培养
在中学生学习英语的过程中，要注重中学生学习兴趣的培养。在中学教学中，英语是区别于母语的另外一种语言，学生面对英语的学习时，更多时候会产生不知如何学习英语的迷茫想法，所以中学生在学习英语时，常会出现很多困难。这种情况下，教师需要注意其教学方法，多开展关于开发学生英语语言思维的活动，不要让学生的课堂变成枯燥重复的练习，将多媒体引入到英语课堂中，可以提高学生学习英语的兴趣，减轻学生对英语学科的抵触心理，提高英语学习效率。
教师在讲课时，必须充分调动学生的学习积极性和学习主动性，可以采取奖罚方式，对学生做出的成绩多表扬，而对他们的缺点可以委婉地指出，但尽量不要对学生过量苛责，让他们能够更加主动地学习英语，这样才能有效地提高学生学习英语的积极性。由于每个学生之间本身就存在很多差异，教师还要对学生间的差异充分了解和认识，并根据差异采取不同的教学方法，切不可对成绩较差或者接受知识能力较差的学生进行打击，学生犯错并不一定是坏事，在学习的道路上，失败与挫折才能让他们成长并有所收获。教师要经常鼓励学生，根据学生的特点，给予针对性教学，让学生对英语学习不会产生排斥心理，并使其学习能力有所提升。
二、采用多媒体科技技术教学
随着网络科技的不断发展，信息技术越来越发达，网络上的共享资源也非常丰富，教师可以好好利用现代信息技术，在网络上查询更多的英语学习资料分享给学生，帮助学生更好地学习英语。在初中英语教学课堂上，教师可以利用学校的多媒体资源，为学生上课，通过播放PPT、视频、图片、音乐的方式，呈现出更丰富的内容，让英语课堂教学内容更加丰富多彩，吸引学生的上课注意力，提高学生的听课效率。
例如在进行英语时态的学习时，教师就可以在网上搜集英语时态的相关资料，找到一些英语时态讲解的动画视频，在课堂给学生播放，通过播放动画视频吸引学生的注意力，让学生一边看视频一边学习英语的各种时态，加深对这部分知识内容的印象，帮助学生更好地理解这部分内容。
三、利用师生互动活跃课堂气氛
英语因其语言的特殊性，给很多学生带来了烦恼。我们在平时的英语教学中，要多与学生进行互动和交流，用活跃的课堂气氛带动学生的情绪，通过询问学生的学习情况，解答学生困惑的方式，使学生能够更加深入地学习英语知识，而不是只做表面功夫。
例如在教学This is my...这一部分内容时，为了让学生更好地学会运用指示代词This/That is my/your/her/his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人称代词it/he/she/your sister/brother等，笔者准备了一张全家福，向学生介绍笔者的家人：“This is my father，this is my mother，and this is my sister...”在向学生介绍完笔者所有的家人之后，笔者对学生说：“Who can tell me about your family and their characteristics？”学生思考并回答。如此，笔者利用教学语言和学生之间进行互动，既拉近了笔者和学生之间的距离，活跃了本节课的课堂气氛，又加深了学生对本节课知识点的了解和记忆。
四、注重课堂延伸拓展
在初中英语教学过程中，除了完成正常的教学任务外，教师可以花时间组织一些英语趣味课外活动，鼓励学生多参与英语课外活动，在活动中感受英语的魅力，体会英语学习的乐趣，让学生在英语趣味活动中边玩边学，感受英语学习的趣味。并且教师可以利用假期，组织学生到各大名校中进行社会实践，此外也可以通过对和英语相关专业的一些学长以及学姐之间的亲身对话，来增强英语表达能力及表达欲望。与此同时，教师也可以给学生推荐一些经典电影，要求学生能够在课余时间进行观看，并且也可以在班级中开展一些讨论会，促进学生之间的交流。
总而言之，提高初中英语课堂教学有效性的策略不仅仅只有笔者上述提到的四个方面，我们还可以根据学生的实际情况和教材内容探求最适合学生实际的教学策略。作为初中英语教师，我们只要努力探索，敢于革新，勇于尝试，就一定能激发学生学习英语的浓厚兴趣，深化学生对知识的掌握，提高英语课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 翁丽华.构建初中英语课堂有效教学的研究[J].南昌教育学院学报，2018（1）.
[2] 胡秀君.对初中英语有效教学策略的探讨与思考[J].考试周刊，2018（51）.
