分析小学音乐教学如何提升学生节奏感

    石瑞萍

    ◆摘? 要：节奏指的是音乐中音的长短、强弱关系，是音乐构成要素之一。小学音乐教学中，加强学生节奏感培养，有助于学生领会音乐的内涵，培养小学生思想情操和审美能力，从而提高小学生的音乐学习水平。本文将对小学生提高音乐节奏感的意义加以探讨，并提出小学音乐教学提升学生节奏感的策略，希望能够为相关教学工作提供参考。

    ◆关键词：小学音乐;节奏感;提升;策略

    音乐节奏感的培养是小学音乐教学中的重点内容，加强小学生节奏感培养不断可以提高小学生音乐学习热情，还能增强小学生音乐理解力，让学生感受到音乐的美感，给学生带来艺术享受，从而提高小学音乐教学水平。

    一、节奏感的内涵

    所谓节奏感指的是学生在节奏客体的作用下，由于神经系统的兴奋作用而引起肢体或肌肉进行符合规律地节奏律动能力。节奏感具有具备运动性的特点，能够带给人情绪上的变化，加强小学生节奏感的培养，能够提高学生音乐感知力，从而提升小学生音乐审美能力。

    二、小学音乐教学提升学生节奏感的意义

    （一）有助于陶冶学生情操

    小学音乐教学中，节奏感的培养能够起到净化心灵的作用，在潜移默化中给学生的心理带来影响，更加准确的把握音乐传达的情感，给学生带来美妙的身心体验。

    例如：小学二年级音乐《小雪橇》歌曲描绘了孩子们在冰雪中国嬉戏的情境，这首歌速度较快，情绪饱满，节奏比较丰富，能够展示出童乐、童趣，歌曲中出现了6出前长后短的节奏和2处切分节奏，学生掌握了这些节奏，就能够感受到这首歌曲的动感，调动起学生的情绪。

    由此可见，加强学生节奏感的培养，能够让学生体悟到音乐的魅力，在掌握音乐技能的同时，陶冶学生情操。

    （二）有助于培养审美能力

    加强小学生节奏感培养和训练，能够提高学生对音乐的理解能力，让学生在聆听音乐的同时，感受到音乐的意境，从而激发学生的想象力，在头脑中勾勒出美的场景，因此，节奏感的培养有助于增进小学生的审美意识，让学生获得审美体验，从而提高小学生的音乐审美能力。

    （三）有助于提升音乐水平

    节奏感是音乐构成的基本要素之一，培养学生节奏感是帮助学生掌握音乐精髓，学好音乐技巧的前提。

    例如：在《小雪橇》学唱中，学生掌握了这首歌曲的节奏，就能够让学生产生心情上的愉悦，准确掌握每个音的音长，让声音更具弹性，对附点节奏和切分节奏把握得更加准确，从而提高小学生音乐学习水平。

    三、小学音乐教学提升学生节奏感的策略

    （一）转变小学音乐教学理念

    小学音乐教学中要培养小学生的节奏感，教师需要转变自身的教学观念，避免采用传统的教学方法，简单地采用音乐播放和语言说教进行教学，需要在教学中让学生亲身体验和动手实践，比如：利用体态律动或舞蹈等方式，让学生在节奏感培养中感受到音乐带来的快乐，提高小学生对节奏感训练活动的参与积极性，活跃课堂教学氛围，达到快乐音乐课堂。

    （二）丰富小学生节奏感培养方法

    1.利用体态律动进行节奏训练

    节奏自身带有运动性的特点，运动能够与节奏相互作用，增强节奏感。体态律动就是要用身体来表现音乐节奏和旋律的起伏变花，烘托音乐情感。人类自身具有节奏的本能，教师需要注重将这种本能带入到音乐教学中，让学生聆听音乐中，逐渐形成节奏感。

    例如：人教版小学二年级《火车咔咔咔》的音乐欣赏教学中，需要让学生感受这首歌曲不同的节奏和节拍，体验歌曲欢快的情绪。

    教师在教学中，可以让学生在教室中站成一列，用身体模仿小火车开动是“咔咔咔”的声音，引导学生通过跺脚和拍手感受小火车开动是的节奏和规律，学生对音乐欢快的情绪能够从小学生的拍手和跺脚动作中流露出来，教师可以在学生体态律动中，对学生加以纠正和必要的指导。

    体态律动是小学音乐教学中常用的手段，是培养小学生节奏感的有效提劲。出了拍手和跺脚这种简单的方式，教师还可以根据小学生肢体协调情况，采用跑跳和舞蹈等动作进行体态律动，让肢体动作融入艺术化形式，让体态律动更加具有趣味性，让小学生感受到音乐乐趣的同时，逐渐形成节奏感。

    2.利用声势教学法进行节奏训练

    声势教学法主要是让学生将身体作为一种天然的发声乐器，通过拍打自己的身体或者通过学生的嗓音来掌握音乐的节奏。

    例如：在《打花巴掌》教学中，教师可以引导小学生利用语言来感受歌曲中的节奏，提升学生地节奏的敏感性。

    对于年龄稍大的小学生，教师可以适当的在音乐教学中引入乐器，比较常用的乐器包括三角铁和快板等，通过这些乐器发声，能够让学生的兴趣更加浓厚。此外，还可以利用学生身边的事物，比如：文具盒、钥匙串等，将生活化的元素引入到节奏感培养中，让学生在音乐节奏学习中，感受到音乐与生活之间的联系，激发学生想象力，从而培养学生对音乐的情感。

    （三）在小学音乐教学中引入流行歌曲

    小学音乐教学需要将学生作为教学活动开展的中心，教学活动的内容需要符合小学生的兴趣。对于年龄稍大的中高年级小学生，教师可以根据学生的兴趣，适当地将流行音乐引入到小学音乐课堂上。

    例如：在进行小学人教版五年级音乐“北国之声”单元教学中，教师可以将流行歌曲《鸿雁》引入到课堂教学中，这是一首就有蒙古族风格的歌曲，在歌手呼斯楞别具特色的清册嗓音中，这首歌曲很容易打动学生的内心，让学生领会到歌曲中饱含的浓浓的鄉愁。

    教师可以在播放《鸿雁》音乐中，引导学生利用体态律动法，体验音乐的节奏。通过这种方式，不仅能让学生感受到音乐的魅力，激发学生学习热情，还能让学生提高音乐理解力和音乐审美能力。

    四、结束语

    培养小学生音乐节奏感是小学音乐教学的重要内容，教师需要了解节奏感培养的重要性，转变传统音乐教学理念，丰富节奏感训练方法，结合学生认知特点，提高音乐教学灵活性，从而调动小学生节奏感训练的热情，从而提高小学生音乐教学水平。

    参考文献

    [1]黄长春.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].新课程·上旬，2019：84.

    [2]刘晓旭.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].课程教育研究，2019：226.

    [3]陈萌.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].未来英才，2018：50.