农村学校语文教学突出诚信教育的策略
段贤平
摘要：文章论述了如何在农村学校语文教学中突出诚信教育，通过课堂教学中的整体感知、研读感悟、拓展延伸等环节有效渗透诚信教育，在课外利用丰富多彩的语文活动培养学生的诚信品质，以真正落实语文教学立德树人的教育目标。
关键词：农村学校；语文教学；诚信教育
一、在语文教学中突出诚信教育的重要性
农村学生因为家庭教育滞后、学校师资力量薄弱，导致他们的行为习惯与立德树人的根本要求还有一定差距。重智轻德、追求分数、学生责任意识淡薄，甚至欺骗撒谎，作弊抄袭，等等，这些行为会给学生的成长带来很多负面影响。笔者认为，坚持德育为先、全面发展的教育理念，在语文教学中突出诚信主题教育，培养学生诚信品质，塑造学生健全人格是当务之急。
二、在语文教学中突出诚信教育的有效策略
1.在整体感知中突出诚信教育
在初读课文整体感知阶段，学生虽然对文本只有粗浅的认识，但是第一印象往往具有决定性的作用。
例如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）四年级下册中的《尊严》这篇课文时，教师对学生说：看了课文的题目，你有哪些问题？学生依次举手，提出了以下几个问题：谁有尊严？他为什么是一个有尊严的人？他最后成为了一个什么样的人？至此，教师要求学生围绕这三个问题边读课文边思考。然后就有学生说：哈默有尊严；当这群逃难的人都狼吞虎咽时，他强忍饥饿，给杰克逊大叔捶背，用劳动换来食物；他诚实守信，最后成为石油大王。
2.在研读赏析中体会诚信教育
例如，在教学教材七年级下册中的《邓稼先》这篇课文时，结合细节描写，邓稼先给朋友写信，澄清了关于中国两弹研究有外国人参与的谣言，引导学生体会人物诚实守信、真诚坦白的品质。
又如，在教学教材七年级上册中的《皇帝的新装》这篇课文时，皇帝赤身裸体参加游行大典，被敢于说真话的小孩揭穿骗局。教师随即提问：为什么小孩敢说真话？学生回答：因为他诚实守信，不会说谎话骗人。
再如，在教学教材七年级下册中的《说和做——记闻一多先生的言行片段》这篇课文时，学生知道作为革命家的闻一多，说了就做，言行一致，他是“口的巨人，行的高标”。归根结底，闻一多是一个诚实守信的人，被国民党特务暗杀前还在大声疾呼，把生死置之度外。
3.在拓展延伸中渗透诚信教育
拓展延伸环节沟通文本与现实生活。
例如，在教学教材七年级上册中的《陈太丘与友期行》这篇课文时，学生知道“元方入门不顾并非无礼”，原因是“友人”不讲诚信还骂人。教师告诉学生：课文告诉我们要做一个诚实守信的人。你还知道哪些有关诚实守信的故事呢？学生回答说：说过“我不能失信”的宋庆龄，砍树后勇于承认错误的华盛顿，杀了猪的曾子，在城门外立木取信的商鞅，一诺千金的季布，等等。
4.在作文教学中培养学生的诚信思想
在作文教学中，教师要鼓励学生说真话、诉真情，渗透诚信教育。
例如，教师给学生讲了一个故事：在巴黎街头，春天来了，百花盛开，小鸟歌唱，人们来来往往，热闹非凡。一个衣衫褴褛的盲人乞丐正在乞讨，大半天过去了，什么也没有得到。一位作家路过，动了恻隐之心，拿来一块牌子，上面写了几个字，递给乞丐。一会儿，许多人陆续丢钱、丢物给盲人，大家猜一猜为什么？学生苦思冥想，最后教师告诉学生，牌子上写着：春天来了，可是我什么也看不见。这句发自肺腑的话博得了许多人对他的同情。作文如做人，学生真实作文，才会养成诚信做人的习惯。又如，在教学教材七年级下册中的“写作怎样选材”时，教师告诉学生：取材要强调亲身经历，突出真实性，无中生有会让写作变成一种粗制滥造。选材真实、感情真挚的好文章才能渗透诚信。
5.以丰富多彩的语文活动为载体培養诚信精神
教师可以给学生讲诚信故事。笔者搜集整理了古今中外的一些诚信故事、格言警句、俗语和成语等，编成《滨湖学校诚信教育读本》，让学生在阅读分析中受到熏陶和感染。同时，利用语文课刚开始的三分钟自由演讲时间，让学生讲一讲读本中的故事，教师及时给予点评，指出优点和不足。
另外，还可以结合语文单元主题或综合性学习，举办“诚信主题演讲”和“诚信做人辩论”等活动，使学生懂得：诚信做人要落到实处，伴随人的一生，不能空喊几句口号草草了事。
三、结束语
诚信教育以人为本，注重培养学生健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立责任意识，正确处理自己与他人的关系，有利于整个社会的和谐发展。在语文教学中突出诚信主题教育，是提高学生思想道德素质的有效手段之一，对于构建和谐社会、弘扬传统文化有着不可忽视的作用。
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