关注细节　成就优秀

    李鹏

    一、把握好师生交往的尺度

    有些新班主任在思想上尚未完成从学生到教师的角色转换，和学生走得过近，甚至以哥们儿相称，不分彼此。结果遗憾地发现，开始学生很喜欢他，但当学生发现老师还要教育他们的时候，对老师的感觉就不一样了。

    还有些年轻老师则走相反的极端：对学生专制，不给学生说话的余地，师生关系对立。这也不可取。融洽的师生关系是做好班级管理工作的前提，如果连这一点都做不到，那么班主任将无法走进学生的心灵，施加有效教育也将成为一句空话。

    二、千万不要表面装老成

    新班主任走上工作岗位，总怕自己年轻压不住阵脚，因此，总喜欢装出一副老成相，什么事都照搬老教师的做法，成了名副其实的小“老”师。其实，学生并不喜欢这些装出来的成熟，很多学生一试探，就会发现老师是“色厉内荏”。新班主任最重要的是给学生一种真实的感觉。用自己的人格魅力去感染学生，用自己的高尚情操去温暖学生，学生才信服你。千万不要去装老成，老成是时间、阅历和修养的积累，不是装出来的。

    三、設置恰当的工作期望值

    初当班主任，有远大的目标和抱负，这是好事情，但是接班之后，往往会被纷繁芜杂的事务性工作束缚了手脚。此时看到别人对班主任工作驾轻就熟，而自己却焦头烂额，新班主任很容易对自己的能力产生怀疑，从而影响到工作积极性。

    我觉得，初做班主任，首先要对自己有个清醒的定位：反正是学习阶段，能够做好就行，不一定要十分优秀。这样我们就不会因为工作比不上老班主任而妄自菲薄。

    四、学习但没有必要模仿

    在名师的著作中，有很多教育的具体案例。一些年轻老师在阅读和学习的过程中，每每读到这些案例都如获至宝。如果碰巧自己班级出现类似案例，就像套用数学公式一样，模仿名师的方法来处理，可结果往往相差甚远。于是，他们就怀疑自己是不是当班主任的料，怀疑名师著作是否真实。

    齐白石说，“学我者生，似我者死”。在教育领域也是一样， 忽略学生的个体差异，忽视教师知识结构、性格气质等因素的不同，照搬名师的做法最终死路一条。新班主任，关键的一点就是要善于学习，但是不要模仿。相信充满个性的班主任，也是最受学生们欢迎的班主任。

    五、控制好自己的坏脾气

    容易发脾气是年轻班主任的一个通病，郑学志老师说过：“发火只能说明老师的无能。”在处理复杂的、不如意的事情时，新班主任要时刻记住：如果自己的感情战胜了理智，当务之急就是使自己头脑冷静下来，把事情放一放，等理智重新占据上风的时候再来处理。如果用发脾气的办法让别人屈服，我估计更多的时候，会把简单的事情搞复杂。