浅谈道德与法治课教学中的文明礼仪教育
景克雄
摘要：课堂教学中必须要重视引导学生的良好礼仪和文明的行为习惯的养成教育以及对学生的爱心，感恩之心的培养。只有作好学生良好的行为习惯和文明礼仪养成教育，培养爱心，教他们懂得感恩，同时掌握许多与学生有效沟通的方法，才能作好课堂教学和文明礼仪教育。本文在对笔者平时教学经验总结的基础上，谈了六种教法。
关键词：思想政治教育;课堂教学;文明礼仪;感恩教育
中图分类号：G633.2 ??文献标识码：A ??文章編号：1992-7711（2019）10-0038
课堂教学工作是一门育人科学。思想政治课教师需要有课堂教学的艺术，需要多花心思，多动脑。经过多年的思想政治课教学工作，笔者深深感受到在引导学生，教育学生的过程中得重视学生良好礼仪和行为习惯的养成教育以及对学生的爱心，感恩之心的培养。这样才能收到良好的教育效果，教育好学生。
一、认知明理，以形成学生良好的行为习惯
良好礼仪和行为习惯的养成，首先是以“知”为开端，知是行为的先导，是产生行为的基础。对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有的良好品质使他们懂得讲礼仪，守规范的重要意义，养成讲文明，讲礼仪的自觉性。我们应在课堂教学中不断深入地引进《中小学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用课堂讨论机会结合《规范》，通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范，讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，是自我完善的需要。另外，要普及文明礼仪知识。“没有规矩，难成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前，学生对该知识掌握得比较薄弱，因而要普及文明礼仪知识。特别是现在的独生子女，他们的思想和行为很活跃、喜欢表现自己，自信心强。同时也存在一些不容忽视的问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，受不了批评，不能虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，思想政治课教师要关注学生的思想道德教育和心理健康教育。在教学过程中组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展一些评比活动，以此鼓励、强化文明行为，促使良好习惯的养成。
二、树立榜样，引导礼仪方向
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如何正人？”教师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止能很大程度上影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。在平时学生问好时，向学生点头或招手问好;当我们做错了时要向学生道歉;得到学生帮助时说声谢谢等，体现了对学生的尊重，让学生在潜移默化中受到教育，促进良好文明礼仪的习惯养成。
三、培养爱心，以倡导学生懂得感恩
在源远流长的中华传统美德史上，孝敬父母是从古到今的先贤倡导的为子之道，做人之本。孝敬父母也是现在社会最基本的文明要求，对当今以独生子女为主体的中小学生具有更加深远的意义。在思想政治课中倡导新时期的孝道，还是从小培养孩子爱国之心的起点。百善孝为先，只有这样才能使学生逐渐理解、尊重、关爱他人、感恩社会。
目前，在校学生多是独生子女，家长望子成龙望女成凤，只关注学习成绩，养成教育甚至被淡化或放弃。这使孩子不会尊重他人，不会礼让，不懂孝敬。在日常教学与生活中，学生最需要教师的关爱。思想政治课教师在平时要学会与学生交谈沟通，将自己的爱心传达给学生，让学生感受到教师发自内心的友情，家人般的关爱，从而搭起教师与学生之间的感情桥梁。
四、以真诚之心培养感恩之情
学生良好品行的养成需要教师的真诚之心，使学生认识到教师做的一切都是为了自己成长。这就需要我们要不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我们不能放弃他们，歧视他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，做有用的人，并且经常和这些学生家长联系。这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子抱有信心，另一方面使学生觉得自己受教师的重视从而树立自信心。有这样一个事例：一位学生被称为“垃圾学生”，不守纪律，欺负他人。一次因考试成绩太低而受到教师的批评后拿着刀向教师和同学刺去，正好被校长看见立即制止。校长将他叫到办公室并没有处分他，而是说他毛笔字写得好，让他把自己讨厌的人的名字写在纸条上，并让他晚上到家里做客。在校长家，校长把写有名字的纸条贴在木柴上让这位学生去砍。学生愤怒地劈着，校长静静地看着，当该生发现自己将木柴劈成筷子时，俩人都笑了。第二年，这个学生考上了卫生学校，离校的那天，他细心地用刀给校长削了个苹果镰刀放在校长办公桌上，看着满头白发的校长，他深深地鞠了一躬。由此可见，真诚可以打动人的心灵，真诚可以让学生懂得感恩。
五、要有进取心，学习教育方法
有效的教育是一门学问。除认真工作外，还要努力钻研，锐意进取，树立终身学习的理念，也只有这样才能出成绩。教师应常常反思工作中的得与失，以积累工作经验，将工作做得更好。并且在思想政治课上对学生的品格优点进行点评，力求学生能借此培养相互学习的态势。
六、协作之心促进习惯养成
礼仪教育和思想教育要有班主任教师的团结协作才能更好地完成。在礼仪养成教育中，坚持学科教学中渗透德育。在课堂管理中，注意礼仪要求的规范准确，形成全方位礼仪教育态势，集礼仪教育各种积极因素形成综合效应，使学生礼仪意识逐步渗入灵魂深处。
总之，笔者认为思想政治课教师只有用“心”来进行思想教育和礼仪教育，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。
