小学中年级段班主任在班级工作中的体现

    摘? 要? 实施班级管理是班主任重要的一项工作内容，小学高年级的学生自我意思越来越强，容易在学习以及言行方面中出现问题。为此班级中的班主任更加应当用心投入到班级工作中，在细心观察的基础上引导到学生逐渐养成良好的行为习惯，这样才能逐渐形成良好的班风。

    关键词? 小学高年级? 班主任? 班级工作

    当前我国社会对教育的要求在逐渐发生改变，而学校作为教育目标实现的重要阵地，其肩负着培养国家人才的重要责任。班级是学校中的基础组织，同时也是学生的个性社会化以及个性发展的重要环境，班级管理的好坏会直接影响到学生全面的发展，为此在班级管理中班主任应当适应到教育的发展，选择到科学合理的班级管理方法，为学生的健康成长奠定基础。

    一、建立良好的班级舆论

    在班级中健康的班级舆论可以提高班级的士气，并成为逐渐形成和巩固班级活力与凝聚力的强大内在力量。一个健康的舆论环境忠实地反映了所在阶级的社会利益和道德意识。这利于保持良好的班级风格和外观，使班级组长时间保持活跃。班主任必须对每个学生的具体现象有更好的了解，以便能够灵活地执行相关措施，根据自己的能力教给学生，并逐步继续培养和健康地向下传播集体媒体舆论，指导学生健康的整体发展。例如，在课堂上的现代文化建设专栏中，设立了一个学习知识，经典语录和报纸宣传基本功能的专栏，并不断努力实现环境教育，并正式形成具有良好作风的班级委员会和及时的相关团队曾经具有品格和学习能力，具有强烈的使命感并对集体课的工作负责的组织将担任小组组长，并为大多数学生树立榜样，并与教师进行协调。有效地增强了学生的自我认知和教育能力。在课堂上，有必要建立批判性的奖励制度，以便及时地鼓励或教育学生成功完成，并且奖惩措施是及时而充分的。

    二、加强学习辅导

    自我素质和教育的重要核心是从各个方面大大提高学生的素质。课堂营造了学生热爱和享受的教育环境。卓越的学业质量在很大程度上反映了学生是否肯定教师的言行，是否愿意接受系统指导和教育，能感觉到。学生和在学术知识中越好，对继续学习的信心就越强，并且对老师的课程教学的认可也就越高。因此，当他们专注于课堂工作时，必须充分了解每一个学生的学习情况，必须树立远大的长期目标，继续努力学习知识，并且要注重个别教学，要有针对性地全面掌握指导才能有效地继续学习方法保护和继续培养部分学生的兴趣和继续学习的习惯，并随时不断纠正不好的习惯和特殊的爱好;他们必须更加合理地安排时间，及时为学生的问题和问题提供咨询，让学生继续享受学习的乐趣，而成功可以降低学习知识的积极性，增强继续学习知识的信心，教学课程和教学质量一定会有很大的提高。

    三、融洽师生关系

    青年学生在上小学的时候的自律能力差，并经常不自觉地违反了法学院学生的各种管理制度。不能随意责备，这是不允许的。使用该系统可以消除将孩子放进笼子里的规则，并且班主任必须善于抓住更好的机会，利用所有的机会，并为学生提供良好的学校教育和指导。并逐步转变为儿童营造良好的环境。其次，班主任必须以身作则，更积极地参与同学的生活學习中，并亲自展现出来。在班级的清洁工作中，它更多的是任务的指导者，对学生来说，它只是一个助手和体力劳动的积极分子。如果学生在完成任务时遇到困难，或者工作强度大、风险大，应该亲自参加，而不是在旁边说话。学校开会时，请与学生及坐在一起，认真对待，不要闲聊、闲逛;师生交谈或探望时，要亲自出席，衣着整齐，神情端庄。待人要有礼貌，说话优雅，有明确的理由。他们会对学生的成长产生潜移默化的影响。事实上，尽管学生们对许多原则没有深刻的理解，但他们指导能做的事情。老师可以在各个方面采取道德的指导和建议，并以身作则，然后学生会模仿老师的言语和行为。此外，学生可以亲近老师，并感觉到老师的友善，并逐渐加深学校中师生之间的关系。

    四、消除心理障碍

    青年学生正处于一个快速的身心发展过程中，就像一块海绵一样。他们不加选择地吸收了各种实践知识和信息。就心理和道德行为而言，他们处于半幼稚和半成熟状态。此外，每个家庭中几乎都有孩子。父母有意或无意地放纵他们。他们受到负面的社会因素和不良事件的极大影响，自律能力差，自我控制能力差，精神状态和技术能力较弱。由于教育部的规章制度，父母的高期望以及上课时间的不均衡安排，一些学生的思想发生了变化。有些学生行为不当，有可能变得极端。有些学生真的过分依赖父母，亲戚和朋友，依靠老师，不听话，犯错误，怕被指责，只是根据老师、家人的明确要求去做，他们无法获得学术上的成功并成为有用的人，从而应该抵制老师或其父母的教育，并学会用敷衍的方式做事。应该密切注意某些不健康人群的普遍心理现象。每个负责班级老师都应该从整体上高度重视。负责任的教师应及时处理发现对该现象不利影响的迹象，并可以根据一些学生的心理协调总体心理发展向学生进行疏通。通过深入和全面的了解，谈论一些关于集体活动和不同方式的问题，指导和调整学生的沮丧的情绪以及不良的心理，传授一些身体健康的实践知识，以及不断提高一些学生对整个社会环境的意识，他们具有适应能力，人际关系，沟通过程能力，对内在边界刺激的耐受能力以及在心理水平上平衡和协调各种活动的能力。

    五、结束语

    由上可知，在小学中年级中班主任应当多进行指导，培养出学生的自我教育以及管理的能力，让他们多去实践，才能使得每位学生都能够健康的成长，从而逐步的建立其一个良好的班集体，为学生的健康成长奠定良好的基础。

    参考文献：

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    甘彩琴? 江苏省泰州市实验小学